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1、語文園地二
【教學目標】
1. 培養(yǎng)學生善于思考，善于提問的好習慣。
2. 了解并分辨形近字。
3. 掌握排比句和設(shè)問句的特點和作用，并學會運用。
4. 掌握日積月累的句子。
【教學重點】
1. 學會辨析形近字。
2. 掌握排比句、設(shè)問句的用法。
【教學難點】
了解形旁和聲旁表示的不同意義，并能給他們組詞。
【教學準備】
多媒體
【教學課時】
1課時
【教學過程】
內(nèi)容
一、 交流平臺
1. 師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)本單元課文后面都會提出關(guān)于課題的問題，不同的人讀同一篇課文，會有不同的思考和啟發(fā)。你們現(xiàn)在已經(jīng)知道了哪些理解課文的方法？
2. 生自由回
2、答，師總結(jié)。（針對課文內(nèi)容、寫法、詞語、生活經(jīng)驗、標題……）
3. 師：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題才能不斷地解決問題，一篇課文它從不同的角度出發(fā)，所收獲的也不同。在平時的學習中，養(yǎng)成多問幾個為什么的好習慣，這樣才能對知識的把握更透徹。
二、 識字加油站
1. 課件出示教材中的詞語，生齊讀。
駐 鈔 培 賭 氛 賬 賀 樟 杠 狡 猾
2. 生觀察第一組詞語，師引導學生理解形近字。
（1）師講解什么是形近字。（指幾個字形結(jié)構(gòu)相似的字，而它們的含義不一樣。）
（2）師引導學生發(fā)現(xiàn)它們相同的地方是哪里？
（3）生交流匯報，師總結(jié)。（筆畫；字形相近，讀音不同；
3、字形相近，讀音相同）
3. 生觀察第二組詞語，師引導學生發(fā)現(xiàn)部首的含義。
（1）師講解“貝”在古代的含義，引導學生體會“木”“犭”在詞語中的含義及關(guān)系。
（2）生試著找出其他的字來分析。
三、詞句段運用
1. 師出示第一組句子，引導學生比較句子的表達差異。
（1）指名生回答。
（2）師指導并揭示答案。（排比句就是把三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同的句子組成一個句子，第一組的排比句句型是“……沒有…………沒有…………沒有……”；第二組的排比句型是“……時候叫…………時候叫…………時候叫……”，排比句的不僅結(jié)構(gòu)整齊，而且還郎朗上口，氣勢更為強烈。）
2. 師出示第二組句子。
師：這組句子
4、我們在平時的學習中提過好幾次，你們還記得嗎？（設(shè)問），它的特點是（明知故問，自問自答）。
四、日積月累
1. 師出示日積月累內(nèi)容，生先自讀一遍，再齊讀兩遍。
2. 分組討論這句話的意思，并體會其道理。
（1）生討論交流，師巡視教室。
（2）生匯報成果，師查漏補缺。
（3）師引導學生并揭示答案。（第一句意思是遇到疑難要向別人請教，自己的學識也會淵博精深；主觀武斷就辦不成大事。第二句的意思是要博學多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。第三句的意思是即便是有智慧有才能的人，也是不學習就不會有所成就，不請教別人就不會解惑。第四句的意思是人不是生下來就知道很多知識的，誰能沒有困惑呢？）
（4）生說自己的啟示，師總結(jié)。
（5）師：多學多問才能使我們一直進步，這是古人早已證明了的求學之道，我們在學習中也要秉持著這樣的態(tài)度。
【板書設(shè)計】
課文內(nèi)容
寫法
解讀課文的方法 標題
生活經(jīng)驗
……
形旁
識字加油站
聲旁
排比句
詞句段運用
設(shè)問句
【教學反思】
本單元的語文園地的知識大多是對之前所學課文內(nèi)容的回顧總結(jié)，學生整體的掌握情況是不錯的，課堂氛圍活躍，討論積極。但是在教學中對于相關(guān)知識的練習較少，沒有達到一個鞏固的作用。
四年級語文上冊教案 語文園地二 人教部編版
