小學(xué)音樂四年級上冊牧童教學(xué)設(shè)計.doc

上傳人:good****022 文檔編號:116510165 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?1.50KB
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1、牧童教學(xué)設(shè)計【理論依據(jù)】: 音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。音樂課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。 課標(biāo)中提到:有表情地演唱歌曲應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標(biāo)。對任何一首歌曲,教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境等。再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。 在本課的教學(xué)過程中,將知識技能與歌曲處理以及欣賞教學(xué)緊密結(jié)合在一起,豐富學(xué)生的情感體驗,強化學(xué)生的知

2、識積累,拓展學(xué)生的音樂視野,使枯燥的內(nèi)容變得生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率,收到意想不到的教學(xué)效果。 【背景分析】: 教學(xué)內(nèi)容分析: 牧童是四年級上學(xué)期第三單元地球,我們共同的家里的第一首演唱歌曲,由王健詞、士心曲。曲風(fēng)歡快,其調(diào)式為C大調(diào),由“起承轉(zhuǎn)合”關(guān)系的4個樂句組成的樂段結(jié)構(gòu)。起句音區(qū)較低,旋律以級進為主,結(jié)構(gòu)上一氣呵成,不可劃分。 教學(xué)對象分析: 經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革實驗,四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂能力,對音符的時值和附點音符等一些基本知識有了了解和最初的認(rèn)識,大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣,他們很喜歡上音樂課,對新的知識掌握也很快。由于學(xué)生的水平參差不齊,在音樂素

3、質(zhì)上存在著各別差異,采取由淺入深、循序漸進的教學(xué)環(huán)節(jié),層層相扣。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。 【教學(xué)目標(biāo)】:1、通過小組第一樂句的合作展示,檢驗學(xué)生微課程的學(xué)習(xí)效果,并熟練應(yīng)用自學(xué)方法

4、合作學(xué)習(xí)第二樂句。 2、通過反復(fù)聆聽、感受,80%的同學(xué)能夠熟練掌握牧童的演唱,感受體驗歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。 3、通過嘗試運用重復(fù)旋律和歌曲輪唱等演唱形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步感受合唱和歌曲創(chuàng)編的樂趣。 4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。通過此課例的研究,提高全組教師合理運用教材、改編教材、創(chuàng)編教材的能力,并結(jié)合本校的教學(xué)實際提高教師教學(xué)的能力。 【教學(xué)重點】: 感受體驗歌曲的情緒,并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。 【教學(xué)難點】: 1、 感受并掌握切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。2、正確掌握歌曲3段歌詞中,不同歌詞的高音演唱方法,培養(yǎng)

5、學(xué)生創(chuàng)編和演唱二聲部合唱的能力。【教具準(zhǔn)備】: 鋼琴、PPT 課件、鈴鼓、碰鈴 【教學(xué)過程】: 一、 趣味節(jié)奏,發(fā)聲練習(xí): 1、邊做手勢,邊唱音階 (柯爾文手勢)1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 | 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 2、用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階:師:我們改變一下節(jié)奏,用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階吧。想想,我們在微課學(xué)習(xí)中,他們分別起的什么名字呢.?(生交流)2/4 1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 56 6 67 7 7 7 7 76 6 65 5 54 4 4 3 3 32 2 21 1 1 |3、用切分節(jié)奏演唱音階:師:現(xiàn)在老師再把難度提

6、高,瞧一瞧,這個節(jié)奏你還認(rèn)識嗎?出示切分節(jié)奏 X X X生:認(rèn)識,是切分節(jié)奏。(出示切分節(jié)奏)師:我們在微課程中學(xué)習(xí)過,叫什么呢?生:跑 快 點2/4 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5| 6 6 6| 7 7 7 | | | 7 7 7 | 6 6 6 | 5 5 5 | 4 4 4 | 3 3 3| 2 2 2 | 1 1 1 |【設(shè)計意圖:通過用柯爾文手勢演唱不同節(jié)奏的音階,讓學(xué)生熟悉柯爾文手勢和難點節(jié)奏,即切分節(jié)奏,為歌曲的難點解決進行了有效地鋪墊。二、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的

7、眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)2、配樂旁白:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了3、學(xué)生回答師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊4、大屏幕出示牧童放牧的畫面5、點題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

8、6、出示課題 牧童三、逐層深入,學(xué)唱歌曲:(一)、感受歌曲:1、初聽歌曲感受情緒:師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽” 聽錄音范唱。生答:活潑、 歡快的2、再聽歌曲:我們在聽的時候想一想“歌曲采用了什么演唱形式?” 生答: 二聲部合唱3、下面我們再來聽一遍,這遍老師又有了一個新問題,聽一聽歌曲描繪了一幅怎樣的畫面? 4、按照節(jié)奏朗讀歌詞 歌曲究竟描繪了一幅怎樣的畫面呢?讓我們還是通過歌詞來看看吧。能按照節(jié)奏讀讀歌詞嗎? (1) 師讀第一段。找出切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)學(xué)生小組討論。 師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些

9、音樂色彩?” 生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。” 師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀第一段歌詞好嗎?”師:注意讀歌詞的時候,要主動用力的咬字,將每一個字的讀音讀清楚。讀歌詞的時候要區(qū)分開:XX X 和 X X X(2)師生接龍讀第二段(3)生讀第三段。(4)小組讀歌詞比賽:師:“下面我們來進行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?!薄驹O(shè)計意圖:通過按照節(jié)反復(fù)奏朗讀歌詞,讓學(xué)生更深入的熟悉歌曲節(jié)奏,為進一步學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?!?(二)小組展示利用微課自學(xué)第一樂句的成果: 1、自學(xué)成果展示:歌詞沒有難倒大家,老師想來考考大家課前自

10、學(xué)歌曲的能力。課前我們利用微課教學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了歌曲的第一樂句,大家對“學(xué)歌四步曲”掌握的怎么樣呢?哪個小組能上臺來展示一下呢?2、 生自由上臺來展示。(三)生自學(xué)歌曲第二樂句:1、 出示合作要求:大家掌握的這樣好,相信在課堂上一定會靈活的運用。老師仍舊出示“自學(xué)提示”,請各個小組運用“學(xué)歌四步曲”自學(xué)歌曲第二樂句,看看哪個小組合作的能力最強,開始吧!課件出示“學(xué)歌四步曲”的具體步驟和要求: 第一步:打節(jié)奏 第二步:彈樂器 第三步:唱旋律 第四步:添歌詞2、小組自由。3、師小結(jié):這幾個小組的自學(xué)能力可真強,在這么短的時間內(nèi)就把歌曲的第二樂句演唱的這樣好。老師希望同學(xué)們能把“學(xué)歌四步曲”靈活地運用到

11、平時的歌曲學(xué)習(xí)中,不斷提高自己學(xué)習(xí)的能力,好嗎?(四)學(xué)習(xí)歌曲3-4樂句:1、師范唱第一樂段,生對口型。2、師彈奏,生隨琴小聲的哼唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱高音部分。(1)聽旋律,畫出歌曲重點樂句的旋律線。(大屏幕出示旋律線)(2)朗讀高音部分的歌詞:(張大嘴朗讀)灑滿了 我跟著 給羊兒 趕出了 把歌兒 明朗的 (3)聽師范唱高音,生對口型。(4)做柯爾文手勢演唱高音部分。師:唱的時候,注意面帶微笑,將笑肌提起,這樣聲音才會圓潤的出來。 【設(shè)計意圖:運用學(xué)生所熟知的中文發(fā)音方式來解決本課時重難點。】(五)鞏固處理歌曲 :1、隨琴完整演唱歌曲。2、聽歌曲伴奏演唱歌曲,能用歡快的情緒來演唱

12、。3、加入打擊樂器為歌曲伴奏。四、二聲部的滲透。1、演唱師創(chuàng)編的簡單二聲部。為使歌曲更加生動,老師給歌曲進行了加花,仔細(xì)聽聽,大家唱,我變化。 (大屏幕出示變化后的曲譜) (1)生唱師加演唱 (2)師唱生加演唱 (3)生分聲部演唱2、我們以前曾經(jīng)學(xué)過哪些歌曲的演唱形式? 生答:獨唱,齊唱,領(lǐng)唱,合唱,輪唱,重唱同學(xué)們說的非常好,那么下面我們來聽聽這首歌曲都運用了哪些演唱形式來演唱的。(再次播放歌曲)3、你覺得我們可以嘗試那種方法來演唱呢?生小組討論交流4、用學(xué)生提供的演唱形式進行嘗試演唱。五、知識拓展1、簡介斯洛伐克:牧童是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,國旗 首都:布拉迪斯發(fā) 人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。2、聽賞斯洛伐克民歌牧童牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。(播放斯洛伐克民歌牧童)六、課堂總結(jié):同學(xué)們,快樂的音樂課堂40分鐘馬上就要結(jié)束了,謝謝同學(xué)們精彩的表現(xiàn)。讓我們像小牧童一樣,每天都這樣的高興、快樂。讓們再次與小牧童快樂的歌唱吧?。úシ乓曨l)【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】

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