《教案：人教版五年級美術教案下冊完整.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教案：人教版五年級美術教案下冊完整.doc（52頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、. 教學設計課 題形的魅力教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級 教學任務分析：三維目標知識技能觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則開的造型特點。過程方法嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面，體會幾何形和不規(guī)則開組成 的獨特美感。情感態(tài)度體會生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。教學重點了解幾何形與不規(guī)則形的造型特點。教學難點運用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 根據課前預習，你能說說什么是“形”嗎？2、在我們的生活和學習當中我們認識了許多形狀
2、，請你們以最快的速度，把自己知道形狀動手剪出或畫出來。3、其實形狀可以分出許多種類來。 出示課件 下面我們一起來認識一下形及形的分類。板書：形的魅力動手畫一畫、剪一剪自己見過的形狀。通過動手剪或畫，能讓學生更好的認識圖形，激發(fā)學習樂趣。2、 探究階段：1、多媒體展示教材中知識窗的16個平面形狀。抽其中一組說說討論結果。總結：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：自由直線形、自由曲線形2、同學們欣賞教師的形狀拼貼范畫，并現(xiàn)場演示說明制作步驟。構思出要表現(xiàn)的形象，畫出草圖根據草圖需要，分別剪出構成的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。將剪好的形狀粘貼在色卡紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配做整體修飾和
3、調整 請學生分組討論它們有什么規(guī)律并對其分類。本環(huán)節(jié)使學生認識了平面形狀及其特點，知道形是構成美術作品的基本元素之一。欣賞環(huán)節(jié)可以讓他們更多的感受到形的魅力，現(xiàn)場演示讓他們明確制作步驟，激發(fā)動手操作的興趣。3、 體驗階段：出示課件 欣賞用各種形組成的藝術作品（如西班牙畫家米羅的作品），感受形魅力，激發(fā)學生學習的興趣。 欣賞并動手體驗形的組成。（讓學生選擇一些材料，剪出大小不同的幾何形或不不規(guī)則形嘗試擺一擺。）4、 布置作業(yè)：1、請同學們欣賞同齡學生的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 2、根據自己的材料，選擇自己喜歡的方法，用各種形組畫面， 學生是學習的主體，為了使
4、學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，將更多的時間留給學生動手操作。）五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。6、 課堂評價：1、 自評：本次作業(yè)你主要運用了哪些形？表達了怎樣的感受。2、 互評：小組內進行互評，評選出優(yōu)秀作品。課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習。七、課后拓展請同學們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于裝點自己的居室。 教學反思教學設計課 題形體的組合教研類型造型表現(xiàn)設計應用授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會
5、應用各種形體來組成藝術作品。過程方法通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重點認識形體的基本特點。教學難點學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 將長方形與長方體進行比較，引導學生說說什么是“形體。2、 圖片分類，了解幾何形體與自然形體。3、 分析生活中的形體組合。這些建筑、生活服務器、交通工具、動物是由哪些幾何形體組成？4、 出示圖片，讓學生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角樓等，以拓寬學生視野。思考，回答問題2、 發(fā)
6、展階段：1、 分組討論：你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在一起？2、 欣賞用廢舊物品組合起來的造型。3、 教師示范：A、 先組合：對開體進行搭搭擺擺，確定主題。B、 再固定：黏合法（膠不外露）或插接法。提示：各種形體在組合時注意上下左右的平衡。3、 布置作業(yè)：將各種幾何形體進行組合，創(chuàng)作出新的造型。4、 學生創(chuàng)作，教師巡回指導。5、 課堂評價：是否構思巧妙新穎，造型獨特美觀。做工是否牢固，外觀整潔精美。學生評選出優(yōu)秀作品進行全班展示。6、 收拾與整理：收拾、整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。教學反思教學設計課 題抽象的雕塑教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年
7、 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能欣賞雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其內涵。過程方法了解藝術家是如何設計，構思抽象雕塑的，利用各種線、板、塊狀材料，構思制作一個抽象雕塑。情感態(tài)度引導學生關注身邊的雕塑，建筑，形成先計劃再制作的設計理念和以設計改善環(huán)境與生活的愿望。教學重點了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。教學難點如何把具象的形象提煉成抽象的雕塑造型。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 對比欣賞：秦始皇陵兵馬俑與節(jié)對比，請學生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。2、教師小結。引出課題抽象的雕塑學生思考、回答問題。2、 發(fā)展
8、階段：1、 欣賞 教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥，雕塑的造型有怎樣的特點？你是如何理解這個抽象雕塑的內涵的？2、 欣賞教材范圖牧云這個抽象雕塑表現(xiàn)了什么？給你感受？教師小結：通過作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強的形式美感，體現(xiàn)了藝術家敏銳的觀察力和概括能力。相同的主題，不同的作者可以通過 不同的美術元素的運用，創(chuàng)作出不同的作品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑。學生思考，回答。（概括、簡潔）3、 布置作業(yè)：利用收集的各種線材、板材或塊材等，構思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求：造型簡潔、富于變化。 為作品取一個合適的名稱?？瑟毩⑼瓿?/p>
9、，也可合作完成。四、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。5、 課堂評價：學生說出自己作品的名稱，其他同學找出該作品，并談談感受。教師點評。6、 收拾與整理：整理好自己的桌面。教學反思教學設計課 題學構圖教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。過程方法通過引導學生嘗試運用形式與法則進行構圖訓練，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和知識的遷移能力。情感態(tài)度引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性并在體驗構圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。教學重點了解和認識構圖的
10、知識，學會利用構圖知識組織畫面。教學難點如何巧用構圖知識組織畫面。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 什么是構圖？教師小結：繪畫時根據題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構成一個協(xié)調的完整的畫面，這稱為構圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？2、 拼拼擺擺：試著畫出平時學生作業(yè)中出現(xiàn)的各種構圖。小結：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一，對比與和諧、對稱與均衡的構圖原則。學生思考、試著說出概念。學生觀察變化。解讀課題，認識構圖。2、 發(fā)展階段：欣賞作品，感知理解思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么規(guī)律？（欣賞課本中幾幅油畫作品，教師進行構圖講解）
11、小結：不同的構圖形式，給人不同的視覺感受。欣賞油畫，觀察不同構圖形式帶來的美感。通過欣賞作品，理解構圖形式。3、 布置作業(yè)：選擇幾種物品，根據所學到的構圖知識組織畫面。四、學生創(chuàng)作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5、 課堂評價：1、 散主次對比求得變化。2、 齊調整重心求得變化。3、 聚疏密對比求得變化。4、 板打破對稱求得均衡。5、 悶調整大小求得靈動。通過幾上要求進行自評、互評，評選出優(yōu)秀作品。6、 課后拓展：不同構圖給人怎樣的感受。教學反思教學設計課 題靜物寫生教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能通過欣賞 ，討論中外畫家和同齡
12、人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現(xiàn)形式，提高學生審美感知能力，拓展學生的審美視野以及表達能力。過程方法通過引導學生運用線描寫生的方法，表現(xiàn)熟悉的生活用品，發(fā)展學生的觀察能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度通過引導學生在寫生過程 中感受美和體驗活動的樂趣，從而激發(fā)學生學習美術的興趣，教學重點認識線描寫生的藝術特征以及掌握寫生的技巧。教學難點運用線條生動表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段： 同學們在三年級已學過用單線寫生的方法，表現(xiàn)自己熟悉的植物、人物。哪們同學能描述一下寫生的期末步驟呢？1、 觀察對象2、 畫面安排3、 刻畫細節(jié)小結：在線描寫生過
13、程中，不僅要注意線條的粗細、長短、曲直的變化，還要注意物體前后的遮擋關系，同時要進行針對性地提煉、取舍和加工。學生回憶寫生方法。復習舊知，導入課題2、 發(fā)展階段：1、 欣賞作品，深入感知。欣賞教材圖片小結：可以運用多種方法寫生表現(xiàn)生活中的靜物。今天，我們將選擇線描寫生方法表現(xiàn)生活中的靜物。2、 思考：線描畫有什么藝術特征？欣賞線描作品，包括教材中所提供的學生作品。小結：線描畫的造型具有清晰、簡潔和概括的特點：畫面的表現(xiàn)形式富有裝飾性的視覺藝術效果。3、 教師示范：寫生步驟：1、 觀察對象的形態(tài)特征2、 用取景框輔助取得滿意的構圖，注意對象的主次布局，構圖的形式與法則的合理運用。3、 深入刻畫對
14、象，注意提煉與取舍以及對象的前后遮擋關系等。學生觀看教師寫生過程教師示范有助于學生對本課所學知識進一點理解與掌握。4、 布置作業(yè)：運用線描的方法寫生一組熟悉的生活物品。要求：注意物體的形態(tài)特征，巧用取景框構圖，注意線條的表現(xiàn)力和物體前后的遮擋關系。5、 學生寫生，教師巡回指導，發(fā)出問題及時糾正。6、 課堂評價：圍繞作業(yè)要求進行評價，評選出優(yōu)秀作品。7、 課后拓展：選擇色彩表現(xiàn)形式寫生靜物。教學反思教學設計課 題喜怒哀樂教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能觀察人物五官的變化與情緒的表達，學習喜怒哀樂的表現(xiàn)方法過程方法欣賞古今中外名畫中人
15、物形象 的生動表現(xiàn)，模仿各種表情，體會不同情緒，下一下人物的喜怒哀樂。情感態(tài)度培養(yǎng)學生觀察能力與動手能力。教學重點觀察人物的表情，我解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。教學難點畫人物的不同表情，表達人物的喜怒哀樂。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：請四名同學生上臺，根據老師的描述分別表演四種不同情緒的表情，讓臺下的同學猜一猜。小結：四種不同情緒分別是喜怒哀樂。導入課題喜怒哀樂四名同學表情表演，其他同學仔細觀察。通過表演引出課題，激發(fā)學生學習興趣。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞達芬奇最后的晚餐中人物形象 的生動表現(xiàn)，討論并總結 不同情緒下的表情特點。小結：笑：眉開眼彎嘴上翹 怒：
16、立眉瞪眼牙緊咬 哭：眉掉眼垂淚下落 愁：皺眉縮眼嘴角掉邊總結邊畫出簡筆表情師生共同探討，表現(xiàn)人物表情所要注意的基本步驟。學生分小組討論學生認真聽講，觀看簡筆表情3、 教師示范：1、 先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓2、 畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。3、 畫出五官造型結構。4、 完成整幅頭像的描畫。學生觀看作畫步驟教師示范有助于學生對本課所學知識進一點理解與掌握。4、 欣賞作品欣賞作品，比較、分析人物表情的特征，使學生懂得人物肖像畫既要表現(xiàn)人物的外貌特征，又要表現(xiàn)其精神面貌。1、 達芬奇蒙娜麗莎2、 列賓伏爾加河上的纖夫3、 教材中優(yōu)秀作品。欣賞，交流5、 布置作業(yè)：畫出人物表情（笑、哭、怒、愁）要求：構圖
17、飽滿 突出不同人物表情的五官特征 學生創(chuàng)作，教師指導6、 課堂評價：展示學生作品，讓我學介紹自己的創(chuàng)作，同學之間互相評價，教師加以歸納總結通過小組評價和個人評價，使學生融入集體，展現(xiàn)自我，學會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。7、 課后拓展：根據本節(jié)課所學表情特征，進行人物頭像寫生。教學反思 教學設計課 題夸張的臉教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能知道夸張是藝術家進行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。過程方法欣賞夸張而精彩的美術作品，研究夸張的繪畫方法。情感態(tài)度體會夸張的手法帶來的藝術魅力。教學重
18、點引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法。教學難點掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：猜猜他是誰？出示幾幅明星的漫畫頭像，引導學生觀察并猜猜他是誰。將漫畫 與真實照片進行對比，發(fā)現(xiàn)變化：人物的五官特征進行了夸張變形。引出課題夸張的臉觀察，討論通過猜一猜的游戲，激發(fā)學習的興趣。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞雕塑作品，感受夸張的魅力。欣賞并分析教材中的作品：頭像尼日得亞青銅人頭像中國商代北方多聞天王中國明代佛教小結：藝術空運用夸張的手法是為了突出 事物本身的特征，但并不是無限地夸張而使事物失去真實。2、 表現(xiàn)夸張的方法：（1）
19、 人物特征的夸張表現(xiàn)成龍抓住了大鼻子的特征，使其變得更大。（2） 姚明抓住了長臉的特征，將下巴拉長，拉寬。（3） 周杰倫將原來的小眼睛縮小?？偨Y：夸張臉部時，只要突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或是額頭、顴骨、下巴等，進行縮小、擴大夸張，就會產生意想不到的效果。2、 人物表情的夸張表現(xiàn)觀察課本中的幾個人物的表情是如何夸張地表現(xiàn)“喜怒哀樂”的？3、 欣賞學生作品：學生仔細觀察后，說說看到的人物形象有怎樣的特點。觀察并分析、總結漫畫 是如何對人物特征進行夸張表現(xiàn)的。分析小作者是怎樣進行夸張的3、 布置作業(yè)：要求有創(chuàng)意，畫面構圖安排得當，表現(xiàn)出夸張的形象。4、 學生創(chuàng)作，老師巡回指導。5
20、、 課堂評價：學生自評、互評。評選出優(yōu)秀作品進行展示。6、 課后拓展：欣賞不同材料制作的夸張的臉的造型，并說說選用的這些材料的特點。嘗試選用另外一種材料制作一張夸張的臉。教學反思 教學設計課 題神奇的肥皂粉教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能通過體驗在未干的上色紙上撒上肥皂粉所產生的特殊畫面效果，拓寬學生對繪畫領域的認知，激發(fā)學習興趣。過程方法引導學生根據制作好的彩色底板所產生的效果進行取舍，設計制作一幅抽象裝飾畫。情感態(tài)度通過嘗試體驗皂粉撒點作畫，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學生美化生活的愿望。教學重點如何在未干的上色畫紙上撒
21、肥皂粉，造成特殊的畫面效果教學難點能根據彩色底板所產生的特殊 畫面效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設計制作一幅抽象裝飾畫。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：提問：你們知道什么是肌理嗎？肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理 主要分為自然形成的肌理與人工制造的肌理，如土地、木材、水波紋等。人工肌理表現(xiàn)的方法有很多，比如之前學過的拓印和對印的方法之外，還可以用另外一種方法來表現(xiàn)具有肌理效果的美術作品。你知道它是用什么方法制作的嗎？為什么畫面中會形成斑斑駁駁的神奇藝術效果？其實，這些肌理效果的形成，主要是利用日常洗衣用的肥皂進行繪制的。出示課題神奇的肥皂粉學生欣賞，
22、觀察，體會各種肌理的形成。2、 發(fā)展階段：欣賞圖片，思考：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？總結：因為干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不一，會產生千變萬化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材。學生思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？肥皂粉遇到 色畫紙后為什么會產生神奇的效果？3、 動手做一做：欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產生問題的原因。嘗試制作一張皂粉撒點肌理效果的彩色底板。對比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的有什么不一樣的地方？教師示范：觀察老師示范，比較異同。水分剛好，肥皂粉太多/太少對比色彩涂抹太厚/太薄對比學生再次動
23、手試做彩色底板，了解制作要領，避免問題再次出現(xiàn)。小組交流，回答問題觀察后思考并說出解決方法通過彩色底板的制作，培養(yǎng)學生的動力及思維能力。4、 欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具的肌理效果的美術作品？1、 直接利用制作好的彩色底板剪出造型2、 用對折剪貼方法和拼貼方法制作物體思考，回答問題5、 布置作業(yè)：根據制作好的彩色底板進行構思想象，剪裁出各種不同的形狀，制作一幅具有肌理效果的美術作品。要求：作品構思新穎，構圖飽滿，畫面組織富有層次感，統(tǒng)一中有變化。學生設計制作6、 課堂評價：你是什么樣根據彩色底板進行聯(lián)想的？采用了哪種方法進行抽象作品的創(chuàng)作？畫面表現(xiàn)了什么內容？你覺得
24、作品還有哪些地方需要修改？通過本課學習，你掌握了哪些技法？7、 課后拓展：查找身邊還有什么材料能用來制作具有肌理效果的美術作品。搜集、查找等拓展學生的知識面。教學反思 教學設計課 題寫意蔬果教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的蔬果著色法。過程方法通過欣賞寫意蔬果的水墨畫，感受水墨和色彩的協(xié)調和諧，運用筆、水、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果，使主體更突出。情感態(tài)度感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。教學重點知道墨分五色和用墨、用筆的方法，運用墨和色彩臨摹一幅寫意蔬果。教學難點較好地運用筆法和墨色的變化創(chuàng)作寫意蔬
25、果，畫面色彩與墨色的搭配力求協(xié)調和諧。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：欣賞國畫大師齊白石的兩幅定單蔬果作品，提出問題：1、 這兩幅作品屬于什么畫種？2、 是用什么手法表現(xiàn)的？3、 表現(xiàn)的是什么題材？學生欣賞作品，分小組討論，交流，回答問題。通過提問，培養(yǎng)學生的思考能力，同時檢查學生對中國畫知識的掌握情況。2、 發(fā)展階段：1、復習用筆、用墨的基本方法。用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨:焦、重、濃、淡、清2、學生自學教材，了解寫意畫的特點3、欣賞虛谷的蔬果冊，理解“隨類賦彩”的意思？隨類賦彩是中國畫著色的基本方法，運用色彩的效果，表達物象的情境變化和韻味。4、出示學生作品與
26、名家作品，幫助學生理解“力透紙背”以及“一波三折”的用筆方法。學生思考，并回答問題。復習舊知識，為本課做好鋪墊。3、 教師示范：1、 用沒骨法畫枇杷與蘿卜2、 用沒骨法和勾勒法畫絲瓜3、 落款和蓋章的示范學生仔細觀看教師作畫步驟，學習技法。4、 布置作業(yè)：臨摹或創(chuàng)臨一幅寫意蔬果作品。要求：形象簡潔，筆、墨、色有變化，畫面完整、富有情趣。5、 課堂評價：組織展示學生作品，并進行交流評價。通過小組評價和個人評價，使學生融入集體，展現(xiàn)自我，學會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。6、 收拾與整理整理、收拾學習用具，注意教室衛(wèi)生。七、欣賞寫意作品，交流寫意畫還有哪些表現(xiàn)形式。教學反思 教學設計課 題寫意
27、動物教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解寫意動物畫的筆墨特點，運用水、墨、色表現(xiàn)動物的結構、神態(tài)、特點。過程方法通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法，畫出動物的特點。情感態(tài)度欣賞名作，體會水墨動物畫的美。教學重點用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點，用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物。教學難點巧妙地運用筆、墨、水，概括表現(xiàn)動物的特點。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 播放水墨動漫作品功夫熊貓，觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的。2、水墨動漫中有哪些表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體是什么？欣賞動漫作
28、品，觀察畫面表現(xiàn)技法？學生交流并回答問題。激發(fā)學生學習興趣。2、 發(fā)展階段：1、欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，觀察、分析作品的用筆、用墨特點?？偨Y：用筆：點厾法、勾勒法、破筆法。 用墨：破墨法、積墨法。2、分析教材中松鼠的畫法，了解動物結構與用筆的關系，并進行示范。學生欣賞作品，并討論。注意觀察示范步驟，以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結構特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。3、欣賞教材中的三幅學生習作（圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構圖形式等進行欣賞欣賞作品。通過大量的欣賞，拓展學生的創(chuàng)作思路。3、 布置作業(yè)：他作一幅自己喜歡的小動物。四、學生創(chuàng)作，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正
29、。5、 課堂評價：淡淡寫意動物畫法的一些體會。小組內互評，選出優(yōu)秀作品進行全班展示。適當?shù)墓膭?，使學生增加自信。6、 課后拓展：欣賞現(xiàn)代寫意動物畫家的作品。教學反思 教學設計課 題學畫松樹教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹。過程方法通過欣賞名家作品，了解如何 用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點。情感態(tài)度體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。教學重點運用墨色變化 、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點。教學
30、難點巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、出示并請學生誦讀南朝范云的詠寒松詩：修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心。2、松樹是我們民族的吉祥樹，是常青不老的象征，因此成為我們古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。誦讀古詩，理解詩意。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞一組松樹攝影圖片，感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬曲型，并從圖片中探究：“樹分四歧”的特點。2、 欣賞松針攝影圖片，了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾形等。3、 對比欣賞：出示攝影作品迎客松的圖片，與胡也佛的國畫作品迎客松進行對比分析。4、 欣賞金農的百木之長，觀
31、察畫家表現(xiàn)松樹的用筆、用墨方法。學生感受畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”的特點。3、 示范與實踐：臨摹教材中關于松樹枝干入松針的畫法，組織松針的方法為“品”字開結構。教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款）練習松針畫法。進行長二次練習（整棵）4、 課堂評價：學生展示交流自己的作品。教師進行總結評價。五、收拾與整理。6、 課后拓展：欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容。教學反思 教學設計課 題十二生肖教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解生肖的來歷及造型特征。過程方法學會且彩泥制作富有個性的十二生肖形象
32、。情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。教學重點了解十二生肖 文化背景。學會用彩泥塑造有創(chuàng)意的十二生肖形象。教學難點引導學生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個性的十二生肖形象。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 檢查學生課前預習情況：十二生肖是哪十二咱動物，它們是按怎樣的順序排列的。十二生肖有什么作用，它是怎么來的？你知道哪些有關十二生肖的故事和傳說？2、 小結：十二生肖也稱十二屬相，由鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物組成，與相應的十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）相配，是我國民間計算年齡的方法，也是傳統(tǒng)民俗文化
33、的重要組成部分。學生討論并回答問題通過課前預習，使學生對十二生肖的來歷、作用、故事、傳說有初步的了解，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。2、 發(fā)展階段：1、 欣賞歷代十二生肖的藝術作品，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的積極情感。2、 深入了解生肖“龍”的文化內。（1） 龍形象的由來。（2） 龍是中華民族的象征和標志。（3） 龍的藝術表現(xiàn)形式。3、 教師制作泥塑“龍”，并分析歸納其制作要點（1） 構思（要有獨創(chuàng)性）（2） 以大塊面做基本形體（要簡潔）（3） 以小塊面拼貼主體特征（注意色彩之間的搭配與銜接，并適當夸大動物的主要特征。）（4） 裝飾、調整。4、欣賞其他生肖動物的立體造型，激發(fā)學生的想象力的創(chuàng)造力
34、。通過欣賞，讓學生感悟生肖 文化的歷史積淀，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的思想感情。以生肖動物“龍”為例，深入挖掘龍文化，了解龍的由來、尋找龍的足跡、理解人們對龍的崇敬和敬仰，進一步感受中化民族絢麗多彩、博大精深的龍文化。復習、鞏固橡皮泥制作技法，引導學生從造型、塊面、色彩上制作有創(chuàng)意的生肖形象。3、 布置作業(yè)：用彩泥捏制一件你喜歡的十二生肖小動物。四、學生創(chuàng)作，教師指導。5、 課堂評價：每組評出兩件“創(chuàng)意獎”作品（造型富有創(chuàng)意、動物特征明顯、色彩搭配合理）選送“創(chuàng)意獎”作品并展示。教師評價。通過小組評價和個人評價，使學生融入集體，展現(xiàn)自我，學會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。6、 收拾與整理整
35、理好自己的學習用品，注意教室衛(wèi)生。7、 課后拓展：回家詢問自己父母及其他親人的生肖和出生年代，在課本生肖圖表上找出。重點查找一個家人生肖 的文化背景。教學反思 教學設計課 題風箏的魅力教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解風箏的相關知識，如中國傳統(tǒng)風箏的種類、結構特征的制作方法。過程方法培養(yǎng)學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。情感態(tài)度培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民間藝術的熱愛。教學重點了解風箏的結構特征和制作方法，運用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風箏。教學難點板式菱形風箏中骨架的左右對稱和重心問題，十字開骨架的纏繞，風箏面
36、與風箏骨架的粘合。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 導入階段：1、 同學們，通過 查找資料，預習了關于風箏的知識?，F(xiàn)在，老師用搶答題的方式檢查大家的預習成果，請看題：風箏起源于（中國），最早的風箏是由古代的（哲學家墨翟）制造的。風箏又名（紙鳶、紙鷂）等，至今已有（2000）多年的歷史。所說巧匠魯班就曾“削竹木為鵲，成而飛之”，應當說這是（風箏）的前身。2、導入課題：風箏的魅力學生搶答通過搶答環(huán)節(jié)，檢查學習課前預習情況，同時也激發(fā)學生的學習興趣。2、 授新：1、 同學們，在中國民間傳統(tǒng)玩具中，風箏由于制作容易、娛樂性強而深受人們喜愛，在傳統(tǒng)民間藝術中也占有重要地位。你們知道中國
37、最大的風箏制造地在哪兒嗎？小結：山東濰坊被稱為“世界風箏之都”。在那里，每年都會舉辦盛大的風箏節(jié)。根據地域和制作風格的差異，風箏在不同城市呈現(xiàn)出不同的地方特色。現(xiàn)在老師就帶領同學們一起學習風箏的知識。2、 中國傳統(tǒng)風箏的各類一般都有哪些？3、 欣賞不同種類的風箏，并運用結構紅線圖的方式將風箏的制作骨架體現(xiàn)出來，學生學習并了解差異。4、 教師介紹風箏的種類及特征a、 硬翅風箏它的特征是風箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀，平看就像是一個古代元寶的形狀。常見的沙燕風箏就屬這種。b、軟翅風箏它的造型以禽鳥或昆蟲居多，如蝴蝶。軟翅風箏的翅膀由一根主竹條構成，翅膀的下方是軟性的，它的主體骨架大部分
38、做成浮雕狀。C、板式風箏就是人們常說的平面形風箏，它的形狀和結構簡單，風箏的四邊用竹條支撐。因為制作容易，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，幫深受大家的喜愛，也是我們生活中最常見的風箏種類之一。d、串式風箏把相同或不同的風箏，像冰糖葫蘆似的拴在一根或多根線上，串連起來放飛。e、桶形（立體）風箏是由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成的風箏，像花瓶、宮燈等都屬此類。學生回答問題（山東濰坊）有硬翅、軟翅、板式、桶形（立體)等。3、 了解中國傳統(tǒng)風箏的制作技藝中國傳統(tǒng)風箏的制作技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、綁。簡稱“四藝”即扎骨架，糊紙面，繪花彩、綁風箏線。教師邊講解邊示范。學生仔細觀察示范過程4、
39、 布置作業(yè)讓我們用傳統(tǒng)風箏制作材料，制作一個板式菱形風箏吧！5、 學生動手制作風箏，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在風箏骨架制作時，要拎起骨架上的纏繞的繩頭檢查，若發(fā)現(xiàn)以下問題，要及時解決：風箏總往一側傾斜，是因為骨架不對稱，需要調整骨架。風箏總是大頭朝下，是重心不對，要調整重心，尾朝下。6、 展示交流：展示學生制作完成的風箏，師生交流。7、 放風箏技巧：一抽一放抽：增加風箏的上揚力，使風箏穩(wěn)步上升放：在風力和上揚力的作用下，風箏 會越飛越高，越飛越遠。學生練習放風箏。教學反思 教學設計課 題微觀世界教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識
40、技能了解認識微觀世界，學會從不同角度體悟、觀察、探究事物的構造和美感。過程方法嘗試運用點、線等造型元素，表現(xiàn)出觀察到的微觀世界的節(jié)奏、韻律、疏密的美。情感態(tài)度養(yǎng)成細致觀察的好習慣，體驗觀察與繪畫的樂趣，培養(yǎng)學生的探究精神及熱愛大自然的情感。教學重點觀察微觀圖像，用點、線、色彩結合的方法描繪微觀世界的圖形。教學難點較好地運用點、線的節(jié)奏、韻律、疏密等方法來表現(xiàn)微觀世界。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 觀察活動。每個學生化身小科學家，欣賞用放大鏡或顯微鏡放大后的圖片。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出放大后看到的物體有哪些特征。教師小結：肉眼看到的小于0.1毫米的
41、世界，可以稱之為微觀世界。2、提示課題：微觀世界欣賞圖片通過觀察放大的圖片，讓學生了解什么是微觀世界，激發(fā)學習興趣。2、 探究階段：1、 出示三張外形很漂亮的圖片，從外形上引導學生說出放大后的微觀世界的外形美。2、 出示三張典型的具有點、線、面特征的植物或其分子、原子的構成圖片，引導學生欣賞并說出點、線、面的構成有節(jié)奏、疏密等美感。3、 出示典型圖片蝴蝶的局部及水母等局部放大的圖片，引導學生說出微觀色彩絢麗的美感，復習學過的色彩的漸變等知識。4、 提問：如果用美術方法來表現(xiàn)，要怎么做?5、 教師示范：用點、線、色彩表現(xiàn)蝴蝶翅膀局部放大后的畫面。創(chuàng)作步驟：a、 先從觀察到的微觀世界整體入手進行構
42、圖，畫面飽滿。b、 點、線的局部畫面組織。c、 上色練習。6、欣賞大量微觀世界圖片，學生從畫面的構圖，點線面的節(jié)奏、韻律、疏密等關系上進行欣賞。學生整理觀察結果。學生整理觀察結果。學生思考，可以用繪畫、印染、剪紙、橡皮泥等方法來表現(xiàn)。通過欣賞，鞏固點、線、面知識的應用，同時開拓學生的視野。3、 布置作業(yè)：用點、線、色彩表現(xiàn)放大鏡或顯微鏡觀察到的微觀世界。要求：畫面要體現(xiàn)點、線的節(jié)奏、疏密、韻律美。基礎比較好的同學可以直接結合色彩來表現(xiàn)。四、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。5、 課堂評價：自評:學生評價自己的作品，用什么方法表現(xiàn)出了怎樣的微觀世界?；ピu：你最喜歡哪一幅畫面，從構圖、點線的節(jié)奏、畫面的韻律
43、美感上進行點評。教師總結。6、 收拾與整理整理好自己的學習用具，保持教室清潔。7、 課后拓展：學生欣賞不同的微觀世界表現(xiàn)形式。教學反思 教學設計課 題會亮的玩具教研類型設計應用授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能引導學生了解用電發(fā)光的原理。過程方法引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加上成會亮的過玩具。情感態(tài)度通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。教學重點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光的原理的電路知識制作會亮的玩具的設計圖和實物模型。教學難點根據燈泡或各種光源發(fā)光原理，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教
44、學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 預習反饋：課前老師讓大家收集可以制作會發(fā)光玩具的各種材料，同學們收集到了嗎？請同學們說說你們都帶來了哪些材料？小結：同學們收集的材料可真不少，老師把它們分為兩類：一類是會發(fā)光的材料，一類是廢舊材料。今天，我們就利用這些材料學習制作會亮的玩具2、導入課題：會亮的玩具一些紙盒、彩色紙、廢舊小汽車、手電筒、小燈泡、干電池通過預習收集材料環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與課堂學習的熱情。2、 授新：1、 了解各種不同的發(fā)光原理同學們，大自然中存在著許多會發(fā)光的物體，都有哪些呢？它們又為什么會發(fā)光？那么我們人類又發(fā)明了哪些會亮的物體呢？它們?yōu)槭裁磿?？?/p>
45、結：通過討論，我們了解到各種發(fā)光的物體在發(fā)光原理上不盡相同。2、 出示：自制小臺燈，初步了解電路同學們，剛才我了解到一些會亮物體的發(fā)光原理。接下來請同學樣跟著老師一起來仔細觀察這個臺燈。大家知道它為什么會亮嗎？在五年級科學上冊簡單電路這一課，大家學會了用開關、燈泡、導線、電源等制作簡單的電路系統(tǒng)?，F(xiàn)在，我們來復習電路圖。（實物演示：小臺燈內部簡單的實物電路）3、 出示走馬燈：分析發(fā)光原理：借助蠟燭的光亮，并加以裝飾，也能設計出有趣的會發(fā)亮的玩具。（材料不能是易燃物，要能透光。4、 奇思妙想階段：請想一想利用老師手上的這個手電筒，和你們手中的廢舊材料，能設計制作出哪些會亮的玩具呢？螢火蟲，體內含
46、有發(fā)光器；水母，體內含有特殊蛋白質電燈、通電；蠟燭，燃燒有電池、燈泡學生觀看電路演示學生研究通過發(fā)現(xiàn)、探究的學習方式，引導學生在生活中尋找物品發(fā)亮的原理，通過觀察，進一步了解會亮的玩具的構造以及制作時的相關注意事項。3、 欣賞、分析教材中范作的制作方法：通過學習，我們了解運用廢舊材料結合各種發(fā)光原理就能制作出一個會亮的玩具，但是如何使玩具變得更加美觀呢？接下來，就讓我們帶著這個問題一起來欣賞教材上的這些作品。小結：通過欣賞，我們了解到運用各種材料以及裝飾手法能夠使會亮的玩具變得更加美觀。學生欣賞、分析、交流通過對其他玩具的欣賞，讓學生對會亮玩具有更加深入的認識，并通過仔細觀察了解各種不同的裝飾
47、材料及方法。4、 示范：請同學們跟著老師學習如何運用身邊的廢舊材料制作一個會亮的玩具，1、 構思：運用哪一種發(fā)光原理制作玩具。（教師示范：運用電路系統(tǒng)發(fā)亮）2、 設計：畫出示意圖和電路。（合理安排電路示意圖與玩具效果圖）3、 外形：玩具的外形以及各部分的組合方式，并在圖中標示。4、 裝飾：添加細節(jié)，完整描繪效果圖。5、 組合：根據課前收集的材料，依照設計圖制作。設計圖能夠清晰地反映設計理念，也能夠詳細標示出制作過程中玩具各部分的關系以及組合的方式，并能夠將玩具的最終效果加以展示。師生互動，邊探討邊示范，調動學生的思考積極性和實踐主動性。5、 布置作業(yè)：設計、制作一個會亮的玩具。要求：1、快速畫
48、出玩具的設計圖 2、巧妙設計、利用生活中的廢舊材料予以制作。 3、運用發(fā)光發(fā)亮原理，使玩具發(fā)亮。 4、玩具的裝飾美觀、牢固。6、 展示交流：展示學生作品，并交流自己玩具的設計理念、優(yōu)缺點及制作中的困惑，風水寶地之間進行互評交流溝通，師生從作品中評選出最佳創(chuàng)意、最佳造型以及最佳工藝作品，加以肯定、表揚與鼓勵。7、 收拾與整理做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。教學反思 教學設計課 題小布偶教研類型造型表現(xiàn) 設計應用 授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級一、 教學任務分析：三維目標知識技能欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術的制作工藝。過程方法嘗試運用廢舊布料，利用貼、扎、編、
49、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案和質感，設計制作一個可以站立的小布偶。情感態(tài)度感受親手制作的小布偶的質感與拙樸，體驗用小布偶進行表演的樂趣。教學重點用身邊所能找到的材料，制作一個可以站立的小布偶。教學難點小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學流程安排教學內容、教師活動學生活動設計意圖 一、引導階段：1、 手指偶“表演”把學生帶入游戲當中。2、 欣賞小玩偶，學生展開聯(lián)想。3、 引入課題：小布偶 學生欣賞創(chuàng)設情境，通過看手指偶的“表演”，激發(fā)學生的興趣，把學生帶入“玩偶大本營”，使學生主動地進入活動一的學習。教學中引導學生欣賞一些玩偶，激發(fā)學生學習興趣，以供學生做玩偶時
50、參考。2、 發(fā)展階段：1、請學生上臺來拆開玩偶，問：這是怎么制作出來的？他的裝飾物怎樣構成的？ 2課件出示制作步驟圖，學生用自己手中的材料嘗試制作。 3反饋自學成果，剛才在制作的時候，有什么問題嗎？老師將學生不太懂的步驟進行示范。4教師示范引領，引導學生直觀的了解制作方法及難點。5課件展示：小布偶的各種裝飾方法。 6討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？ 學生欣賞、分析、討論、交流學生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ 滿足學生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學生自主探究做小布偶的基本步驟和方法。 學生通過觀察體驗，教師答疑解惑，使學
51、生更清楚制作作品的方法及難點。三、欣賞分析引導學生仔細看教材的文字提示、圖片說明，解決制作的難點。進行分組交流自己在活動中體驗到的制作與表演的樂趣與感受。通過分析交流了解玩偶最終的制作方法及步驟。通過小組分析的活動，讓學生能夠自主學習的同時，提高語言表達能力及解決問題的能力。并讓學生充分了解，小組合作的重要性。 四、嘗試制作 要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小玩偶，注意制作精致，材料使用恰當。 通過學生之間的交流分析，利用小組各位同學帶的材料制定制作方案，培養(yǎng)學生小組合作能力及解決問題的能力。五、學生制作，教師指導。六、展示與評價學生簡述制作心得和創(chuàng)作感受。小組內交流，可否給小布偶們配上合適
52、的布景，組合成一幅完整的作品？學生課后思考。7、 收拾與整理引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學反思 教學設計課 題電腦美術對稱圖形教研類型造型表現(xiàn)授課（備）教師科 目美術授課（備）時間年 級五年級教學任務分析：三維目標知識技能了解windows畫圖板中各種工具的綜合使用。過程方法通過看、試、說，嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的復制、粘貼、翻轉等工具，創(chuàng)作出軸對稱圖形，并添加背景。情感態(tài)度用windows畫圖板繪制對稱圖形，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術的多樣表現(xiàn)形式。教學重點學習用windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖形。教學難點用多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖形。教學流程安
53、排教學內容、教師活動學生活動設計意圖1、 引導階段：1、 引導學生發(fā)現(xiàn)對稱美，了解什么是軸對稱圖形。老師請大家欣賞一組圖片，找一找它們有什么共同點。小結：一個圖形沿中心線對折，兩邊的圖形能完全重合，這樣的圖形有個共同的名字叫作軸對稱圖形，中間的這條線被稱為對稱軸。在生活中像這樣的軸對稱圖形還有很多，同學們找一找你身邊還有這樣的圖形嗎？2、引出課題電腦美術對稱圖形欣賞，回答問題學生交流各自想法通過欣賞了解什么是對稱圖形，為制作做鋪墊。2、 出示圖片，欣賞分析1、 引導學生欣賞不同的軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的特點。生活中軸對稱圖形可真多！老師這里還有一組很特別的圖片想請同學們欣賞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
54、（蝴蝶是軸對稱圖形，兩只蝴蝶擺在一起又形成了新的對稱。）2、 引導學生欣賞作品，感受軸對稱圖形的美，分析軸對稱的特點。軸對稱圖形在我國民間傳統(tǒng)工藝中運用廣泛，勞動人民運用各種不同的軸對稱圖形 裝飾衣服或美化生活，請同學們欣賞圖片。通過欣賞，使學生了解軸對稱圖形的特點是兩個圖形沿軸對稱，對稱軸的方向多種多樣。學生欣賞，回答。3、 示范講解，表現(xiàn)對稱1、 回憶電腦作品的畫法，自學教材中電腦作品的作畫步驟2、 教師示范如何繪制軸對稱圖形，復習已學過的關于畫板工具的使用的內容。a、 用鉛筆工具畫出草圖。首先在畫面中央畫出對稱軸，沿著對稱軸畫出蝴蝶一半身體、翅膀、眼睛、觸角等。b、用多邊形工具畫半個蝴蝶。采用已學過的筆刷、多邊形、油漆桶等工具進行裝飾美化。C、復制、粘貼用選擇工具選取已畫好的一半蝴蝶，注意選取框的邊緣應在對稱軸上，點擊“編輯”菜單下的復制選項，再點擊“編輯”菜單下的粘貼選項，將復制出的另一半蝴蝶拖拽到空白處。d、水平翻轉點擊“圖像”菜單下的翻轉/旋轉選項，改變圖形的方向。e、移動對齊
教案：人教版五年級美術教案下冊完整.doc
