2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文第6單元全部教案(教材分析+教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì))
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1、2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文第6單元全部教案第六單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題:本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂,以及懂的一些做人的道理。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn):(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫,體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的牛和鵝,感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的一只窩囊的大老虎。通過小朋友之間的故事,感受故事的含義。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣,懂得一些道理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生感受到童年的樂
2、趣。通過學(xué)習(xí)對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫,深刻的表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議18 牛和鵝本課描寫了“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程,重點(diǎn)是體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。21. 通過多種形式的讀,感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對(duì)鵝、鵝對(duì)“我”的態(tài)度。2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。19 一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí),故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。2通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn)20 陀螺本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情,并從中
3、悟到了一個(gè)深刻的道理,重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會(huì)到了成長中的快樂,從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。21.通過品讀重點(diǎn)語句,既釋放了情感,又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破。2. 學(xué)生自由朗讀,討論,合作學(xué)習(xí)理解句子??谡Z交際本次口語交際的內(nèi)容是以“安慰”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況選擇合適的方式進(jìn)行安慰。11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。2.小組合作法去討論安慰的方法。習(xí)作:記一次游戲本次習(xí)作的內(nèi)容寫一次游戲。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生游戲前游戲中游戲后的過程以及自己的感受。11.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇生活中的游戲。2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作
4、。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書方法;認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱,知道碰釘子等詞語的意思,學(xué)習(xí)描寫動(dòng)作;積累八個(gè)字的成語。1引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3. 通過朗讀句子,抓住重點(diǎn),學(xué)會(huì)長話短說。18 牛和鵝課題牛和鵝課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“謂、扳、拳”等8個(gè)生字,會(huì)寫“摸、甚、跪”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程,明白要站在正確的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐懼,也不盲目欺負(fù)別人。3.體會(huì)課文中生動(dòng)形
5、象的描寫。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)童年的快樂、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。 教學(xué)難點(diǎn)明白要站在正確的角度看事物。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)?2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝,看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書:18 牛和鵝) 【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文,探究學(xué)習(xí)的愿望?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,把課文讀通順。生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書學(xué)
6、生詢問的生字。(如:扳、拳、怖)2.檢查生字詞掌握情況,適時(shí)教讀(1)(課件出示,指名開火車讀)(2)男女生賽讀(3)指讀象聲詞(4)指讀課文中較難讀的詞語3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了件什么事?(記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。)4. 誰來說說課文主要寫了一件什么事?你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?(先寫我們對(duì)身軀龐大的牛一點(diǎn)不害怕,甚至還去欺負(fù)它;對(duì)小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對(duì)付老雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝,且輕松地對(duì)付鵝的過程。最后寫了我聽了金奎叔的話以后,轉(zhuǎn)變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度,從中也明白了道理
7、。)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐” “捶”的部首都是提手旁; “謂猥”是形近字。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐” 指導(dǎo)書寫:“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“昏”下面的“日”要比上面窄;“脫”的右下面是“兒”不是“幾”;“憑”的下面是“幾”不是“兒”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 【設(shè)計(jì)意圖:能正確認(rèn)讀課文中的每一個(gè)字使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:整體感知課文主要內(nèi)容,根據(jù)課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)層次
8、?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、拓展延伸,體會(huì)情感課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí),下一節(jié)課我們一起來欣賞。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫詞語。 1.妹妹得了小兒麻痹癥,su( )然下肢癱瘓,但是她pn( )著wn( )強(qiáng)的毅力依然堅(jiān)持學(xué)習(xí),有時(shí)shn( )至讀書到深夜。她大i( )是太累了, 天明時(shí),才hn hn( )沉沉地睡著了。2.我tu( )掉棉襖,撲進(jìn)奶奶的懷里,摟著奶奶的b( )子撒嬌。二、給下面的生字加上“扌”,寫出表示動(dòng)作的詞語,填入括號(hào)里。 莫 屋 率 垂 臽 殳
9、盲人( )象 ( )胸頓足 ( )跤能手( )手言和 能( )會(huì)算 ( )石問路【答案】一、1. 雖 憑 頑 甚 概 昏 2.脫 脖二、摸 捶 摔 握 掐 投第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程,明白要站在正確的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐懼,也不盲目欺負(fù)別人。3.體會(huì)童年的快樂、豐富多彩和課文中生動(dòng)形象的描寫。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝,現(xiàn)在我們回顧一下課文,誰能說說課文按什么順序來寫?課文主要寫了一件什么事?(先寫接著寫最后寫)(課文按事情發(fā)展順序來寫。先
10、寫由于聽信了他人的話,所以我們不怕牛,害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話,從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牛和鵝?!驹O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,起到溫故知新的效果。】新課教學(xué)( )分鐘二、品讀課文,感知品味(一)學(xué)習(xí)14自然段。1.牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人,鵝不怕人)為什么?(因?yàn)榕5难劬慈耍X得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。)(板書:從牛的眼睛看人:覺得人比牛大,所以牛是怕人的;從鵝的眼睛看人:覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。)2.“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的?小組交流。
11、對(duì)牛:欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。(板書:對(duì)牛-欺負(fù))對(duì)鵝:害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子(板書:對(duì)鵝-害怕)3.找出“我們”對(duì)待牛的動(dòng)詞,并打上三角符號(hào)。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)(二)學(xué)習(xí)512自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝?(我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。)(板書:逃跑)(我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”)(板書:被鵝咬住 呼救)這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來形容?(狼狽不堪)2.指導(dǎo)
12、朗讀:讀出害怕的心理。3.從哪些句子能看出鵝的神氣?畫一畫。(1)鵝聽見了,就豎起頭來,側(cè)著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子,吭吭地叫著,撲打著大翅膀,好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。(2)這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。(3)它用全身的力量拖我,啄我,扇動(dòng)翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。指導(dǎo)朗讀:讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。5.破折號(hào)的作用有以下幾種:.
13、表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉(zhuǎn)換,跳躍或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽艘驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小,只不過和它一樣高呢!”是第幾種?6.這時(shí),“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了!金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的?鵝又有什么表現(xiàn)? (1)他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他??墒墙鹂宓牧馐悄敲创?,他輕輕地把鵝提了起來。(2)其余三只鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進(jìn)池塘里,向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝(落荒而逃)7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀:讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。(三)學(xué)習(xí)1315自然段。1.金奎叔對(duì)我講的話使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)? (1)它雖然把
14、我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎?(在鵝的眼里我們比它小,但在我們的眼里,我們比它強(qiáng)!)前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。(板書:在我們的眼里,我們比它強(qiáng)?。?(2)我也不再無緣無故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。2.直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識(shí)。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個(gè)角度去看事情。(板書:角度不同結(jié)果不同)三、拓展延伸,發(fā)展語言讀故事,想
15、辦法。有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?;天一放?她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康? (你為什么不換個(gè)角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?四、回顧課文,總結(jié)升華生活中有許多這樣的情況,同樣的一件事,由于看問題的角度不同,產(chǎn)生的結(jié)果就不同,
16、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧?!驹O(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對(duì)鵝鵝對(duì)“我”的態(tài)度。】【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過反復(fù)研讀金奎叔叔的話,在朗讀中感悟人的確很強(qiáng),鵝的命運(yùn)由人主宰。】【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)課內(nèi)知識(shí)的拓展延伸,加深學(xué)生對(duì)道理的理解?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、布置作業(yè)、課外拓展作業(yè)設(shè)計(jì)我們采用課外推薦閱讀:兩個(gè)農(nóng)夫、 牛鵝換眼兩篇文章,并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等,豐富學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)積累的習(xí)慣。板書內(nèi)容18 牛和鵝角度不同結(jié)果不同 從牛的眼睛看人: 從鵝的眼睛看人: 在我們的眼里:覺得人比牛大, 覺得人比鵝小, 我們比它強(qiáng)! 所以牛是怕人的。
17、所以鵝不怕人。對(duì)牛-欺負(fù) 對(duì)鵝-害怕 逃跑被鵝咬住 呼救 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、按要求完成句子練習(xí)。一切的恐怖,全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷铮Z是那么弱,那么可笑,它,不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!1.句子先寫結(jié)果,再寫原因,仿寫句子。 ,因?yàn)?。2.用“那么那么”寫句子。 二、對(duì)于金奎叔的話,理解正確的是( )。(多選)A. 鵝要是欺負(fù)人,就不要怕它。B. 別人怎么看是別人的事,要按照正確的方法對(duì)待他們。C. 我們不能怕鵝,也不能欺侮牛。D對(duì)于向鵝這樣欺負(fù)人的人,要想辦法去制服他?!敬鸢浮恳?、1.媽媽笑了,因?yàn)榻憬憧忌狭舜髮W(xué)。2.這里的空氣是那么新鮮,那么濕潤,讓人神清氣爽。二、ABD教學(xué)反思1.這
18、篇課文作者以孩子的眼光寫了他小時(shí)候的一件事,語言生動(dòng)、童趣十足,又蘊(yùn)含一定哲理,與小學(xué)生的生活較貼近,很容易產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀課文時(shí),我采用了多種形式的讀,使學(xué)生感受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風(fēng)形象。2.不足之處是由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)鵝的知識(shí)了解太少,我課前準(zhǔn)備資料不充分,學(xué)生對(duì)鵝的形象了解起來有些困難。【教材分析】牛和鵝是部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng),是一篇語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí),作者將鵝的神氣十足、膽大妄為,以及“我”的狼狽不堪、慌忙
19、逃竄通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫,通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話,告訴我們看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果?!咀髡呓榻B】任大霖(1929-1995)浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品,出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。蟋蟀獲第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);兒童小說創(chuàng)作論獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)和中國兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家?!九c文章相關(guān)的資料介紹】鵝家禽,羽毛白色或灰色,額部有橙黃色或黑褐色肉質(zhì)突起,雄的突起比較大。頸長,嘴扁而闊,腳有蹼,能游泳,耐
20、寒,吃青草、谷物、蔬菜、魚蝦等。牛哺乳動(dòng)物,身體大,趾端有蹄,頭上長有一對(duì)角,尾巴尖端有長矛。是反芻類動(dòng)物,力氣大,供役使、乳用或乳肉兩用,皮、毛、骨等都有用處。常見的有黃牛、水牛、牦牛等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比,組詞。跪( ) 摸( ) 概( ) 脫( )脆( ) 模( ) 既( ) 蛻( )二、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語是( )。A.無所謂(wi) 心胸寬廣(xn) B. 赤膊上陣(b) 恐怖(b)C.扳牛角(bn ) 赤手空拳(qun) D. 欺人太勝(q) 掐斷(q)三、根據(jù)課文填空??吹脚#覀円膊辉贌o緣無故欺負(fù)它了,我覺得它( )把我們看得比它大,( )我們平白地去欺負(fù)
21、它干嗎?1.“無緣無故”的意思是 ,句中和它意思相近的詞語是 。 2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語,并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。 閱讀能力大提升四、課內(nèi)片段閱讀。孩子們驚呼起來,急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,吭吭,它趕上了我,吭吭,它張開嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了。就又哭又叫,可是叫些什么呢,當(dāng)時(shí)自己也不知道,大概這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”1.啪嗒啪嗒(仿寫擬聲詞): 2.這段話從 、 、 三個(gè)方面描寫了“我”被鵝追趕時(shí) 的情境。3.如果你見到當(dāng)
22、時(shí)的情境,你會(huì)怎么做?要把句子寫具體。 思維創(chuàng)新大拓展五、請(qǐng)仿照上一題課文片段的寫法,用多種描寫方法寫一寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。 參考答案:跪下 清脆 撫摸 模型 大概 既然 推脫 蛻皮C三、1.沒有一點(diǎn)兒原因 平白地 雖然 可 我們的學(xué)校雖然不是高樓,可環(huán)境非常優(yōu)美。四、1.滴答滴答 嘩啦嘩啦2. 動(dòng)作 神態(tài) 語言 慌亂3.示例:我會(huì)拿起一根木棍,用力地趕鵝,一直把它們趕跑。五、示例:觀眾席上的啦啦隊(duì)員個(gè)個(gè)滿臉通紅,大喊“快!快跑!”有的同學(xué)干脆站起來,又蹦又跳,手舞足蹈地為他們助威。還有幾個(gè)同學(xué)在一起,揮動(dòng)雙臂,齊聲大喊:“加油!加油!”19 一只窩囊的大老虎課題一只窩囊的大老虎課型講讀
23、課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“囊、級(jí)、露”等13個(gè)生字,會(huì)寫“念、級(jí)、段”等13個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3.默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4.聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?!?.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。教學(xué)重點(diǎn)找出表演前后我的心理變化的句子,并仿照寫一寫。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”仿寫一段心理活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語,讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入
24、( )分鐘一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。課件出示(老虎的圖片)師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)著這張圖畫嗎?師:老虎有什么本領(lǐng)?(學(xué)生自由說。)(師補(bǔ)全板書題目:一只窩囊的大老虎) 看到這個(gè)詞語,你一定覺得很奇怪,“窩囊”的老虎是什么樣的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。 【設(shè)計(jì)意圖:用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎,引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀課文,整體感知師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順??梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。(生讀書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?師:剛才讀了課文,課文主要
25、寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?出示提示語:我(誰)扮演一只大老虎(干什么) 結(jié)果演砸鍋了 。 師小結(jié):概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果??梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語,考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語)演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 (易讀錯(cuò))角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 (多音字)窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡 (這組加粗字)(輕聲詞) 接連不斷 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達(dá)理 (成語)3.哪些詞你覺得很有趣? 因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息,你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎? 4.哪些詞你不明白意思?先
26、從課文中找出含這個(gè)詞的句子,讀一讀猜猜是什么意思?換個(gè)別的意思相同的詞試試。(生說,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“囊、級(jí)、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸” “囊”應(yīng)讀一聲,不要讀成二聲;“角”是多音字,在“三角”中讀“jio”,在“角色”中讀“ju”;“豁”應(yīng)讀一聲,不要讀成四聲。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋” 指導(dǎo)書寫:“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要中間寬一些;“級(jí)、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)都是左窄右寬;段”的第一筆是撇,不要
27、寫成橫。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。【設(shè)計(jì)意圖:用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文。把字詞放在語言環(huán)境中去理解,或是換一個(gè)意思相似的詞,或是請(qǐng)同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞,時(shí)刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:本課的生字很多,易錯(cuò)的筆順和易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都很多,而且每個(gè)字特點(diǎn)各不相同,有的字筆順和重要筆畫都要強(qiáng)調(diào),需要多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)。】課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、布置作業(yè),鞏固所得1.熟讀課文。2. 把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍,同桌互相檢查糾錯(cuò)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給多音字選擇正確的讀音。 露水(lu l) 三角(jio ju)露 角 露面(lu l) 角色(ji
28、o ju)二、看拼音寫詞語。 bn j y dun pi lin z u ( ) ( ) ( ) ( )三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到句中的括號(hào)里。忽然 突然1.他的( )到來,打亂了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.我( )想起來了,大哥往常就是這樣呼喚羊群的?!敬鸢浮恳?、l lu jio ju二、班級(jí) 一段 排練 砸鍋三、1.突然 2.忽然第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2.默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。3.聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”。4.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、復(fù)習(xí)字詞,掌握內(nèi)容1.聽寫詞語。
29、班級(jí) 一段 兄妹倆 排練 連衣褲 改變 虧得 挖了 哄堂大笑 砸鍋2.課文主要講了一件什么事?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,為學(xué)文打下基礎(chǔ)?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、細(xì)讀課文,體會(huì)心理1(出示提示句)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展,邊讀畫出我心理活動(dòng)的句子??粗嘈∨笥言谂_(tái)上又唱又跳,我 老師挑選演員分派角色的時(shí)候,我 演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí),我 老師鼓勵(lì)我說演老虎不用豁虎跳時(shí),我 在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí),我 演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳,演得窩囊時(shí),我演出時(shí),我聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí),我 演完時(shí),我 演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳,我 我至今還不明白2請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語說
30、一說演出前后我的幾次心理變化。(板書:期待 自信 緊張 不明白 )3再完成課后第一題填寫完表格?!拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉,獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽4為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”,你有過緊張得的時(shí)候嗎?回想一下,你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎?三、創(chuàng)設(shè)情境,仿寫心理1心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂都是我們心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎??jī)勺?、三字、四字看誰說得多?(難過 后悔 快樂 激動(dòng) 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈)2下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會(huì)是怎樣的,又會(huì)想些什么?(說一說)試卷
31、發(fā)下來了,我只考了86分,而且錯(cuò)得都是計(jì)算題,我放學(xué)路上,我 媽媽做了許多好吃的菜,可我 媽媽問:“期中試卷發(fā)下來了嗎?考了多少分?”我 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽,媽媽一看不禁皺起了眉頭,我心想可沒想到媽媽看了我一眼,并沒有批評(píng)我,而是安慰我說:“這次沒考好不要緊,自己找找原因,爭(zhēng)取下次進(jìn)步!”聽了媽媽的話,我心里四、變換題目,開導(dǎo)作者1作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢? (引導(dǎo)學(xué)生說 :“我”是一只可愛、有趣的大老虎,給大家?guī)砹丝鞓?。?生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情,不論是高興的,還是難過的,不論是好事,
32、還是傻事,無論是成功還是失敗,都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活,把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來?!驹O(shè)計(jì)意圖:課文很長,情節(jié)一波三折,很多心理活動(dòng)沒有明顯的“我想”做提示,孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動(dòng)。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動(dòng)的句子,再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納我的心理變化,最后完成課后題的表格,學(xué)習(xí)有梯度,由易到難?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動(dòng),內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,學(xué)生才能有感而發(fā)?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。板書內(nèi)容19 一只窩囊的大老虎期待 自信 緊張 不明白
33、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比,組詞語。念( ) 級(jí)( ) 桃( ) 練( )嶺( ) 極( ) 逃( ) 揀( )二、詞語仿寫。垂頭喪氣(外貌描寫) 打瞌睡(含有動(dòng)詞) 三、用上關(guān)聯(lián)詞,把兩句話合成一句話。我這個(gè)配角配不上他。 老師沒有把握撤換,他也只好將就。 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。你先四腳著地( )上臺(tái),見了他們兄妹倆就( )起來,啊嗚啊嗚( )著,向他們( )去,他們逃你就( )。等到獵人上場(chǎng),對(duì)你連開兩槍,你就( )下來死掉?!敬鸢浮恳弧⑺寄?班級(jí) 桃子 練習(xí) 山嶺 極限 逃走 揀起二、無精打采 神清氣爽踢足球 看電視三、我這個(gè)配角雖然配不上他,可是老師沒有把握撤換,他也只好將就。四、爬 站
34、 叫 撲 追 躺教學(xué)反思1. 標(biāo)題是一篇文章的眼睛。讀書伊始,指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼,把握全文,將“一只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個(gè)標(biāo)題進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生既理解了“窩囊”一詞的意思,又在“窩囊”這一詞的關(guān)照下閱讀全文。在本文的學(xué)習(xí)中,我指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語;根據(jù)提示劃分段落;結(jié)合上下文揣摩人物心理;展開合理想象,進(jìn)入課文情境等方法學(xué)習(xí)語言,收到很好的效果。2.由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓同學(xué)上臺(tái)上來表演老虎的動(dòng)作。備課素材【教材分析】一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時(shí)候,在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯,但耐人尋味。按照課文的寫作順序,可以歸納為三部分:期盼參加演出、飾老虎沒
35、成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時(shí),故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”,而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”,二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導(dǎo)排練、演出。正式演出時(shí)“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因,而是以“我至今還不明白”結(jié)尾,給學(xué)生留下想象的空間?!咀髡呓榻B】葉至善(19182006年),江蘇蘇州人,曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼中學(xué)生主編。代表作:曾先后參與和領(lǐng)導(dǎo)編輯大型叢書少年百科叢書、中國歷史小叢書、中國歷史故事集、兒童自然科學(xué)叢書等?!九c文章相關(guān)的資料介紹】虎,俗稱老虎,是哺乳綱貓科動(dòng)物
36、中體形最大的一種,是亞洲的特有種類,原產(chǎn)地主要是東北亞和東南亞?;⑹欠N高度進(jìn)化的獵食動(dòng)物,也是自然界生態(tài)中不可或缺的一環(huán)。成年虎的身長可達(dá)2-3.5米,尾長1米,重達(dá)200-350公斤。在它龐大的體型與有力肌肉之外,它們最顯著的特征,就是在白色到橘紅色的毛皮上有黑色垂直的條紋,它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、力量極大,原有森林之王、百獸之王之稱,之后學(xué)習(xí)獅子用萬獸之王之稱以及用萬獸之皇之稱。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音寫詞語。 xn ku w t to po k zi ( ) ( ) ( ) ( )二、連一連。笨拙的 機(jī)靈的 期待的 窩囊的小朋友 表演 老虎 目光三、補(bǔ)充成語,并選擇一個(gè)詞
37、語寫一句話。 通情( )理 唉( )嘆氣 垂( )喪氣 哄( )大笑 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。從文中抄寫心理描寫的語段。 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。課文是按照( )、( )、( )三部分來寫的。在講述怎樣演老虎時(shí),故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見( )。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”,而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”,二者的矛盾貫穿始終。六、重點(diǎn)段落品析。 一只窩囊的大老虎片段終于到了星期六,到了下午,到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。 我套上老虎皮,戴上老虎頭罩,緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場(chǎng)去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下
38、一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白,我笨拙的表演,把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂了,他們從沒見過這樣窩囊的老虎。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來,只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下,我站起來脫下頭罩,滿頭滿臉都是汗珠。 老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說:“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳,那就強(qiáng)多了?!蔽覜]回答他,可是心里想:是啊,要是我會(huì)豁虎跳,這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。 后來呢?后來我上動(dòng)物園總要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的??墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡,就是垂頭喪氣地踱來踱去,從沒見過它們豁過什么虎跳。 為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為
39、什么沒豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。 1.寫出下列詞語的近義詞。忽然( ) 立刻( ) 至今( )2. 終于到了星期六,到了下午,到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。從“終于”一詞中,可以看出“我”什么樣的心情? 3.“我”不知道大家為什么哄堂大笑,請(qǐng)你告訴他。 思維創(chuàng)新大拓展七、你去過動(dòng)物園嗎?在你眼中的老虎是什么樣子的?趕快寫一寫吧! 參考答案:一、幸虧 挖土 逃跑 褲子二、笨拙的表演 機(jī)靈的小朋友 期待的目光 窩囊的老虎三、通情達(dá)理 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 哄堂大笑通情達(dá)理:李叔叔是個(gè)通情達(dá)理的人,我們都愿意和他說話。四、略。五、期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源 不同六、1.突然 馬
40、上 如今2.非常期待上臺(tái)表演。 3.因?yàn)檫@只窩囊的大老虎,動(dòng)作雖然笨拙,但是卻很可愛,很有趣。七、略20 陀螺課題陀螺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字,會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生
41、字,會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、師生談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你們家里還有什么玩具?玩具是我們喜歡的東西,許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘,久久不能忘懷,那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的玩具,而是演化為一段難忘的經(jīng)歷,一段難以割舍的情感,一段縈繞于心的感悟。今天,高洪波老師的陀螺就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章,現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟和勇荩┥R讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖:用問句來設(shè)計(jì)懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀課文,整體感知1.學(xué)生自由讀文,遇
42、到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,同學(xué),查字典等方式來解決;2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。 (先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫1分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪” “帥、徹、丑”是翹舌音,“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。 2.書寫指導(dǎo)。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪” 指導(dǎo)書寫,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì):“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“
43、否”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的“口”要小一些;“丑”下面的一橫要長一些。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)好字形,這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、再讀課文,小組討論1.以小組為單位,練習(xí)把課文朗讀通順、流利。2.個(gè)體質(zhì)疑 組內(nèi)探討 集體質(zhì)疑3.抽讀,評(píng)議。4.感知內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖:掃除學(xué)文中的障礙,整體感受課文內(nèi)容?!空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“”。鐵釘(dn dn) 旋轉(zhuǎn)(xun xun) 帥氣(shui shi)二、看拼音寫詞語。 fu z kun qi rn rn y lio ( ) ( ) ( ) ( )三、仿寫詞語。興致勃勃(ABCC) 【答案】一、dn xun shu
44、i二、否則 況且 仍然 預(yù)料三、白發(fā)蒼蒼 波濤滾滾 逃之夭夭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。3.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫字詞。否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 一戰(zhàn)即敗 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 品道 潰敗 丑小鴨 自豪集體訂正。2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,齊讀課題。新課教學(xué)( )分鐘二、研讀課文(一)學(xué)習(xí) 1-2自然段1.陀螺又叫什么?陀螺的構(gòu)造是怎樣的?請(qǐng)
45、你默讀第1、2自然段。(板書:冰尜兒)2.自由讀、指名讀、體會(huì)讀。生說印象。(二)學(xué)習(xí)3-5自然段 1.指名學(xué)生讀。2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。(抽冰尜兒、賽陀螺)3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?(曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。)比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。(板書:郁悶)4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”這句好說明了什么?(我對(duì)陀螺的癡迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。)(板書:恍惚)(三)學(xué)習(xí) 6-11自然段1. 學(xué)生交流,討論,老師范讀,學(xué)
46、生一邊聽一邊思考:“誰的陀螺最棒?”2.“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!” 這時(shí)“我”的心情是怎樣的?(板書:興奮)(四)學(xué)習(xí) 12-13自然段 1.學(xué)生自由朗讀,討論,合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不可貌相,海水不可斗量”的? 這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理:不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能,品質(zhì)和行為。(板書:人的才能 品質(zhì) 行為)學(xué)生齊讀,學(xué)生討論。 三、拓展遷移做小游戲:選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程,思考下列問題。 用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程,精湛的技藝不是一朝一夕造就的,在這位精彩的表演
47、中,你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理? 【設(shè)計(jì)意圖:通過品讀重點(diǎn)語句,既釋放了情感,又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破口?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧!【設(shè)計(jì)意圖:小練筆延伸了文本,升華了情感?!堪鍟鴥?nèi)容20 陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能 品質(zhì) 行為課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比,組詞語。恨( ) 況( ) 仍( ) 優(yōu)( )很( ) 兄( ) 扔( ) 尤( )二、填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。( )陀螺 ( )鼻涕 ( )頭( )腦三、把下列詞語連成句子并寫下來。1. 注意 懊惱 這種 長輩的 引起了 終于 2. 證明吧 直到現(xiàn)在 興致勃勃
48、 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種 四、說說你對(duì)“人不可貌相,海水不可斗量”這句話的理解。 【答案】一、憎恨 情況 仍然 優(yōu)秀很好 兄弟 扔了 尤其二、抽 擦 搖 晃三、1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字,便是一種有力的證明吧!四、略教學(xué)反思1.通過教學(xué),讓學(xué)生感受到童年時(shí)的樂趣,小朋友之間的快樂,小朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓人終身難忘。在教學(xué)時(shí)我抓住陀螺這一線索,說陀螺打陀螺得陀螺賽陀螺贊陀螺,讓學(xué)生充分感受到“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。2.不足之處是讓學(xué)生上臺(tái)表演打陀螺的時(shí)間太短,沒有充分體會(huì)到打陀螺的快樂。備課素材【教材分析】陀螺這篇
49、文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索,主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情,并從中悟到了一個(gè)深刻的道理,體會(huì)到了成長中的快樂,從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。本文作者以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事物,字里行間充滿了童真童趣?!咀髡呓榻B】 高洪波,詩人,散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過鵝鵝鵝等10部?jī)和娂?說給繆斯的情話等2部評(píng)論集,波斯貓我喜歡你,狐貍醉界人生趣談高洪波軍旅散文選等20多部散文隨筆。我想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)?!九c文章相關(guān)的資料介紹】陀螺:指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。
50、陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“干樂”,北方叫做“冰尜”或“打老?!?。形狀上半部分為圓形,下方尖銳。從前多用木頭制成,現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時(shí)可用繩子纏繞,用力抽繩,使直立旋轉(zhuǎn)。或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形,玩法是用鞭子劈?,F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然,還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺,是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國是陀螺的老家。從中國山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中,就發(fā)掘了石制的陀螺??梢姡勇菰谖覈钌儆兴?、五千年的歷史。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音,寫詞語。 shui q fu z z ho d bi ( ) ( ) ( ) ( )二、精挑細(xì)選。1.猶 優(yōu) 尤:( )如 ( )其 ( )秀 2.很 恨 狠:( )心 ( )好 仇( ) 三、根據(jù)意思寫詞語。1.看到名稱就聯(lián)想到它的意義。 ( )2.形容運(yùn)用自如。 ( )3.形容態(tài)度真靜。 ( )四、根據(jù)要求寫句子。1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。(用加點(diǎn)的詞造句) 2. 這時(shí)你看吧,兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗,旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|,又各自閃向一邊,然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。這句話把 比喻成了 。你來仿寫一個(gè)擬人句吧! 閱讀能力大提升五、基礎(chǔ)積累大鞏固。課文以
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