七年級政治上冊 第二單元 第四課 第2課框 交往的心里話--交往的基本技巧說課稿 人民版（道德與法治）

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“交往”的心里話說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！ 今天我要進行說課的內(nèi)容是 《 “交往”的心里話》。 首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析： 一、教材的地位和作用 《 “交往”的心里話 》是人民版教材七年級思想品德第二單元第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了回憶那一刻的內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在第四課《第一次握手》中具有不容忽視的重要的地位。 本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的上一節(jié)“各自獻招”內(nèi)容，所以學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)生提高自身的交際能力打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)生以后的生活和工作都能起到至關(guān)重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：交往的基本方法 2、能力目標(biāo):把所學(xué)的知識運用到生活中，提高自己的交際能力 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走出自閉的怪圈，以及為交際而交際的不講原則的情況，從而使學(xué)生在社會生活中能與他人和諧相處，為構(gòu)建文明和諧的社會盡一已之力。 三、教學(xué)的重、難點： 本著七年級的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點： 交往的基本方法 重點的依據(jù)：只有掌握了交往的基本方法，就能在生活中輕松與他人交往，省心又省力。 教學(xué)難點：如何在生活中自由的運用這些方法，為我們的生活服務(wù) 難點的依據(jù)：因為個性的不同和知識結(jié)構(gòu)的差異，幽默這一方法就要求自身要反應(yīng)快，語言能力較強才能達到幽默的效果；學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)比較薄弱。 為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 四、說教法 我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德禮儀的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生明白這個道理，更重要的是使學(xué)生能將這些道理運用于生活。我們在以學(xué)生為主體，老師為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法： 利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2、活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過講故事等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。 由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。 五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 1導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 2、講授新課：（30分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。 4、板書設(shè)計：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書： “ 交往”的心里話 1.交往明星選拔賽 交往明星的共同點是： 2.交往的基本方法： 1） 微笑 2） 幽默 5、布置作業(yè)。 針對七級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。 【我為什么要這樣上課】 一、對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如： 審判東條英機和宴子使楚兩個哲理故事，讓學(xué)生能進一步的理解幽默的作用。 二、教學(xué)策略的選用 （一）運用了展示經(jīng)典故事的方法，強化學(xué)生的生活體驗 教材這部分知識學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。 （二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識 我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。 在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。 也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 結(jié)束： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢，謝謝大家。