七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》文本探究 蘇教版
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為你打開一扇門 一、文本探究: 趙麗宏,男,1951年生,上海崇明人。中國作家協(xié)會會員。1968年中學畢業(yè),曾在崇明島插隊,種田,當過郵遞員,教師,1977年考入華東師范大學中文系。1982年大學畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作,1983年被選為上海作家協(xié)會理事,上海市文聯(lián)委員。1987年被聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。2000年被華東師大文學院聘為客座教授。 主要作品有散文集,詩集,報告文學等各種著作四十余部。主編《中華少兒》大型系列叢書共十卷。作品二十余次在國內(nèi)外,獲各種文學獎,散文集《詩魂》獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎。部分作品被譯成多國文字在國外出版發(fā)行。 二、教法探路: [教學目標]①整體感知課文內(nèi)容,認識閱讀文學作品的重大意義,進一步提高閱讀文 學作品的興趣。 ②學習本文深入淺出,生動形象,闡述道理的方法。 ③領(lǐng)會并掌握豐富多彩的語匯和比喻,擬人等修辭。 (一) 導入新課: 我們在生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)各種各樣的門,有的古老神秘,有的現(xiàn)代引人,有的樸素普通,有的雍容典雅……門內(nèi)的世界是怎樣的?這是我們每個在門外的人想知道的。同學們,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同學談自己經(jīng)歷的事情。 同學們,現(xiàn)在我們面前就有一扇門,你們想進去看看嗎?(老師板書課題) (二) 引導學生有感情地朗讀課文,思考下列問題: 1. 作者要為我們打開一扇什么樣的門呢? 2. 課題運用了什么修辭手法?有什么好處? 3. 找出你不理解的詞語,掃除字詞障礙。 (三) 引導學生再讀課文,思考本文的思路是什么,展開小組討論。 明確思路:議論大門——初識大門——打開大門。 (四) 具體分析: 1. 第一部分(1-2)兩節(jié)文字的開頭說“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”激勵我們青少年讀者去打開“門”,那么,怎樣才能打開這扇門呢?(只要……只要……一定會……) 2.小組合作學習,閱讀第二部分(3-4)文字,弄清: 1)全段共幾句話? 2)找出全段中心句 3)理清十三句之間關(guān)系,理清本段講了幾層意思? ②小組派代表把自己自主學習的經(jīng)過告訴大家, (引導學生質(zhì)疑:到底什么是文學?為何一個不讀文學作品的人,即使他有很高的學問,卻被稱為“高智商的野蠻人”呢?等) ③針對學生感興趣的問題如“高智商的野蠻人”,引導學生再次討論解疑,——理解打開文學之門的重要性! ④小結(jié):我們之所以有如此多的感觸,正是通過文學作品得到的。我們閱讀文學作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑,而接觸文學作品的主要方法就是讀書。 許多大學問家都喜愛讀書,并且在文學方面都有很深的造詣,你能給大家說說嗎? (學生可列舉古今中外名人學語文軼事:愛因斯坦寫出《相對論》,橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》,氣象學家竺可楨的《向沙漠進軍》,地理學家酈道元同時又是散文家…) ⑤老師強調(diào)指出:親近文學,愛好文學,培養(yǎng)情感,是每一個人提高修養(yǎng)的必要途徑。 ⑥文章里作者把文學比作一扇門,在你的心中文學是什么呢?請用比喻的修辭形容出你心目中的文學。(文學是 ,文學是 。 ) ⑦總結(jié)所學,激勵學生打開文學之門,打開世界上每一扇門,挖掘關(guān)閉其中的寶藏,啟示學生,只要肯探索,肯動腦,肯吃苦,總會有可貴的收獲。 三.賞析文本: 1.“門”在文中的特殊意義 文中“門”不實指它的一般含義(建筑物的出入口),作者巧妙地運用比喻手法,把我們求知閱世過程中幫助我們了解各種未知領(lǐng)域,帶入各種未知領(lǐng)域的切入點、途徑比喻成“門”。正如我們可以通過一個人的眼睛來了解他的內(nèi)心世界,把眼睛比作心靈的“心靈的窗戶”一樣。本文把文學比喻成一扇“門”,形象地突出了文學,尤其是閱讀優(yōu)秀的文學作品,對我們增長知識、了解和認識世界等方面的重要作用。 2.把握本文優(yōu)美凝煉的語言 ①語言表達,凝煉含蓄、形象準確。如: “(文學)是這個時代的精神與情感的結(jié)晶?!? “凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧?!? ②語言豐富多彩,靈活多變。同詞語在不同的語境中表達不同的意思。如: “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里,都有一個你不了解的世界?!? 3.比喻、排比等修辭手法的運用,使文章語言表達更加優(yōu)美,充滿文采,富于激情,如: “這扇門上寫著兩個字:‘文學’”(比喻) “閱讀文學作品,是一種文化的積累,一種知識的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累”,(排比) 4.拓展閱讀: 握住母親的腳(節(jié)選) 春 華 ①一位名牌大學的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應(yīng)聘面試,主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題:“你抱過母親的腳嗎?” ②年輕大學生被主考官的提問弄愣了,滿臉緋紅。主考官接著又說:“明天這個時候,請你再來一次,不過有一個條件,你必須抱抱你母親的腳?!? ③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意,但無論如何,自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。 ④青年大學生早年喪父,貧寒的家里只有他與母親相依為命,母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(A)青年大學生其實是理解母親的,也很愛他的母親。但他壓根兒沒抱過母親的腳,他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。 ⑤青年回到家里,母親還沒有歸來。他想,母親長年在外奔波,那雙腳一定很疲乏,今晚,我一定要替她洗洗腳,然后輕輕按摩一番。 ⑥母親很晚了才回來。青年請母親坐下,然后端來一盆熱水,右手拿毛巾,左手握母親的腳。陡然間,他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下,緊緊將那雙腳擁在懷里,久久地不肯松開。 ⑦(B)那晚,青年大學生終于理解了母親。 ⑧第二天,青年如約去那家公司,心情沉重地對主考官說:“我現(xiàn)在才真正明白,做人是那么不容易,成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理,一個人只有理解了母親,他才可能善待自己!” ⑨主考官這時笑了,點點頭說:“你明天來公司上班吧!” ⑩主考官旨在考驗年輕大學生的悟性,豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。 ⑾年輕大學生從此銘記著母親的艱辛,也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年他便成長起來,而且做了一家大公司的老板。 ⑿故事一度讓我感動,也令我深深羞愧。 ⒀許多年以來,當我終于長成一棵大樹,當我坐在偌大的教室里給那些虔誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候,我就告訴他們:一個人要想讀懂人生真諦,不妨回去握握母親的腳,那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著,讀懂了它,你就讀懂了整個人生。 ⒁握母親的腳在手,其實握著的是自己一生的命運。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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