八年級生物下冊 22_5 生物的變異教案 (新版)蘇教版
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生物的變異 課 題 生物的變異 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo):舉例說出生物的變異現(xiàn)象并區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析判斷問題的能力 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到生物界豐富多彩的本質(zhì),體會規(guī)律之美 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn):區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異舉例說明變異對生物進(jìn)化的意義 難點(diǎn):舉例說明變異對生物進(jìn)化的意義 教法 選擇 自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí) 課型 新授 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、動(dòng)畫及影視資料 是否采用多 媒 體 是 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 1課時(shí) 教學(xué) 時(shí)數(shù) 第1課時(shí) 備課 總數(shù) 第13課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一.新課引入: “龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”,這講的是生物界的遺傳現(xiàn)象。我們也知道雖然父母的性狀可以遺傳給子女,子女和父母也不是完全一樣的。 二.新課講授: 變異在自然界中是普遍存在的,不論是父母與子女,還是親兄弟親姐妹,甚至是雙胞胎都會在性狀上有差異。 (一)變異的類型 1. 可遺傳的變異 由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異(色盲、白化病、不同人種的膚色、等) 2. 不可遺傳的變異 僅由環(huán)境條件引起的變異而遺傳物質(zhì)沒有變化(斷尾的蜥蜴、用眼不當(dāng)?shù)慕?、營養(yǎng)性夜盲癥) 出示圖片: 生物界的變異現(xiàn)象理解變異在自然界中是普遍存在的 例如:兄弟倆,一個(gè)生活在城市,一個(gè)生活在農(nóng)村,造成了膚色上的差異。僅由環(huán)境條件引起的變異而遺傳物質(zhì)沒有變化 觀看并思考 閱讀P45-46相關(guān)內(nèi)容,想一想,引起生物變異的原因有哪些?這些原因引起的變異有何本質(zhì)區(qū)別? 思考引起變異的原因: 1.環(huán)境條件的變化 2.遺傳物質(zhì)的變化 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 3.有利變異不利變異 根據(jù)變異是否有利于生物的生存,又可分為兩類: 有利變異:對某種生物而言,有利于它生存的變異。如,小麥中出現(xiàn)矮稈抗倒伏、抗病的變異。 不利變異:對某種生物而言,不利于它生存的變異。如玉米的白化苗、人類的鐮刀型貧血癥、色盲等。 (二)變異的意義及應(yīng)用 問:生物體在繁衍的過程中會不斷產(chǎn)生各種變異,變異對于生物體有什么特殊的意義呢? 由于生物存在著變異,因此世界上的每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的,即使是一棵卑微的小草,也有屬于它的春天。而我們每一個(gè)人,都有完全屬于自己、無人能及的優(yōu)勢,只要我們正確認(rèn)識自己,努力而不放棄,我們也能找到屬于自己的春天。 三.盤點(diǎn)小結(jié): 四.課堂練習(xí): 對于生物體來說,有些變異是對自身有利的,而有些是對自身不利的。 有利:小麥矮桿、抗倒優(yōu) 不利:玉米白化菌血友病等(不 能進(jìn)行光合作用) 使生物體適應(yīng)環(huán)境,產(chǎn)生新類型 生物進(jìn)化由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生不斷地進(jìn)化 學(xué)生思考、討論 、回答(變異) 學(xué)生思考、討論 、 引導(dǎo)學(xué)生思考、 討論、回答 引導(dǎo)學(xué)生 討論,回答 理解變異的意義 作業(yè)設(shè)置 同步配套練習(xí) 教 學(xué) 反 思 等級評價(jià) (A/B/C/D) 檢查 簽閱 第 周,應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí),共 課時(shí) 評價(jià): 時(shí)間: 簽查(蓋章):- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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