浙教版多媒體技術(shù)應(yīng)用教案.doc

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多媒體技術(shù)與社會(huì)生活 1.1走進(jìn)多媒體世界 教學(xué)主題 走進(jìn)多媒體世界 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 本節(jié)教材是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括了多媒體技術(shù)的基本概念和其三個(gè)主要特征。從介紹多媒體以及多媒體技術(shù)的概念入手，較自然地引出多媒體技術(shù)的三個(gè)主要特征，即交互性、集成性和實(shí)時(shí)性，并以框圖的形式對(duì)三個(gè)特征的概念及其應(yīng)用事例加以闡述，從而幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念的理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解多媒體技術(shù)的基本概念。 2．利用身邊的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，概括出多媒體技術(shù)的三大特征。 3．區(qū)分多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體之間的區(qū)別，樹立正確運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí)。 所需資源和環(huán)境 數(shù)字化資源 1．相關(guān)網(wǎng)站： http://jyjs.zufe.edu.cn/dmt/dmtxt/dmtgs.htm http://www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/first/1_1_all.htm http://www.kepu.com.cn/gb/technology/telecom/multimedia/mlt100.html 2．用PowerPoint制作的《2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國所獲金牌的項(xiàng)目及選手簡介》課件 3．IE瀏覽器 常規(guī)資源 1． 浙江教育出版社2004年版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材1.1節(jié)。 2． 教材配套教師用書。 3． “走進(jìn)多媒體世界”的學(xué)習(xí)任務(wù)單。 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì) 問題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 你能說出你所了解的多媒體定義？ 了解多媒體概念 網(wǎng)頁瀏覽，能進(jìn)行信息檢索，概況歸納。 你能舉例說明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？ 了解多媒體的三大特征 歸納總結(jié)三大特征 區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別 進(jìn)一步加深對(duì)多媒體三大特征的理解，樹立正確運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí) 多媒體技術(shù)在不同應(yīng)用層面的存在的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、 新課引入： 展示用PowerPoint制作的《2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國所獲金牌的項(xiàng)目及選手簡介》多媒體課件，通過課件圖文并茂的效果，用多媒體課件特有的效果吸引學(xué)生的注意，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 設(shè)問：你能說說你眼中的多媒體嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽教師提供的推薦網(wǎng)站，了解多媒體的基本概念。 2． 設(shè)問：你能舉例說明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？ 學(xué)生活動(dòng)：在例舉身邊所熟悉的多媒體應(yīng)用事例的基礎(chǔ)上，在教師的提示下歸納此類應(yīng)用反映了多媒體技術(shù)的哪類或哪幾類主要特征。 3．教師活動(dòng)：利用前面展示的多媒體課件，說明多媒體技術(shù)的三大特征。 4．學(xué)生活動(dòng)：分小組，舉例區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別。要求能突出應(yīng)用多媒體技術(shù)的利弊，了解合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，并填寫“多媒體與傳統(tǒng)媒體的比較”的任務(wù)表。 5．教師活動(dòng)：展示學(xué)生分組討論的結(jié)果。推薦有代表性的小組上講臺(tái)以小演講的方式顯示討論結(jié)果。 6．組織學(xué)生填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長記錄表”。 三、 本課小結(jié) 課后反思 教案設(shè)計(jì)者 電子郵件 “走進(jìn)多媒體世界”學(xué)習(xí)任務(wù)單 一、媒體分為 、 、 、 和傳輸媒體五大類。 二、多媒體技術(shù)是指 。 三、多媒體技術(shù)的三大特征是 、 和 。 四、分析老師課堂中展示的課件《2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國所獲金牌的項(xiàng)目及選手簡介》，談?wù)勈褂眠@個(gè)課件的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。 優(yōu)點(diǎn)： 不足之處： 五、以四人小組為單位，舉例分析多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，并填寫下表 實(shí)例描述 運(yùn)用“多媒體”的表現(xiàn)方式 運(yùn)用傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)方式 運(yùn)用“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn) 運(yùn)用傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn) 結(jié)論 六、舉例說明在實(shí)際工作中應(yīng)合理使用多媒體技術(shù)，否則會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果。 1.2多媒體技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用 教材、學(xué)情分析 “多媒體技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用”是《多媒體技術(shù)》第一章第2課，主要內(nèi)容是有關(guān)生活中的多媒體和網(wǎng)上的多媒體。 通過前一課“走進(jìn)多媒體世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多媒體技術(shù)的概念、了解了多媒體技術(shù)的特征，而且有一部分同學(xué)已經(jīng)能列舉出多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1、掌握目前多媒體技術(shù)應(yīng)用于生活的幾個(gè)方面； 2、了解與生活息息相關(guān)的多媒體技術(shù)及其實(shí)現(xiàn)方式。 【技能目標(biāo)】 通過小組活動(dòng)掌握區(qū)分不同的多媒體技術(shù)應(yīng)用。 【情感目標(biāo)】 我們生活中數(shù)字信息的數(shù)量在這十幾年中已經(jīng)急劇增加,質(zhì)量上也飛快地在改善，多媒體技術(shù)正在迅速的、以意想不到的方式進(jìn)入人們生活的多個(gè)方面，在這樣的時(shí)代背景下來學(xué)習(xí)這樣一節(jié)課，可謂與時(shí)俱進(jìn)。通過讓學(xué)生親歷多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，激勵(lì)他們發(fā)展多媒體技術(shù)和應(yīng)用多媒體技術(shù)。 【遷移目標(biāo)】 通過引導(dǎo)學(xué)生大膽暢想未來的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 多媒體技術(shù)應(yīng)用及其關(guān)鍵技術(shù) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 上節(jié)課中同學(xué)們已經(jīng)知道了多媒體技術(shù)中包含哪些媒體及其特征，今天我們來個(gè)多媒體列舉競賽。 大家聯(lián)想一下我們的實(shí)際生活，哪些地方用到了這些媒體？在我們的生活、娛樂、學(xué)習(xí)中，往往這些媒體的應(yīng)用能夠反映出多媒體技術(shù)的應(yīng)用。 1、學(xué)生分組合作，通過上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁，填寫下表： 產(chǎn)品名稱 核心技術(shù) 市場價(jià)格 2．以小組為單位，交流調(diào)查心得，列舉找到的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品，看哪個(gè)小組找得多，也能說明問題。 3．學(xué)生實(shí)踐 二、課堂探究，培養(yǎng)技能與意識(shí) 1.示范操作，掌握查找步驟。 ⑴教師指出：有一個(gè)小組的同學(xué)成功找到了多媒體應(yīng)用實(shí)例，請(qǐng)?jiān)摻M派學(xué)生進(jìn)行示范并講述方法。 ⑵教師點(diǎn)出關(guān)鍵步驟及查找要注意的地方，教師巡視。 [設(shè)計(jì)意圖]：高中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸成熟，因此，教師并沒有一開始就把該注意的地方全告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然在嘗試的過程中肯定有部分學(xué)生會(huì)發(fā)生困難，可以采取在學(xué)生之間互幫互學(xué)的辦法來解決，這比教師流水賬式的講授要好得多。 2.合作探究，匯報(bào)成果。 ⑴各小組以演示文稿的形式把搜索結(jié)果整理，并派代表匯報(bào)。 ⑵學(xué)生再次進(jìn)行搜索并查漏補(bǔ)缺。 ⑶從量上評(píng)出競賽結(jié)果 [設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。 3．搜索結(jié)果歸類。 ⑴教師指出：請(qǐng)各組將搜索到的結(jié)果分別放到不同的類別中，見下表： 生活中的多媒體 分類 例舉 核心技術(shù) 娛樂與家用 電子出版 視頻點(diǎn)播 咨詢、演示和介紹 教育與培訓(xùn) …… ⑵學(xué)生歸類，并找出核心技術(shù)。 ⑶每一類的核心技術(shù)由一組學(xué)生講解。 ⑷教師在學(xué)生講解基礎(chǔ)上，再深入講解。 [設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從搜索列舉的層次上升到分類、歸納核心技術(shù) 的層次，由此一步一步掌握生活中的多媒體應(yīng)用及多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。 三、暢想未來 剛才大家從網(wǎng)上搜索到的以及在生活中用到的，都是已經(jīng)在應(yīng)用的多媒體技術(shù)?，F(xiàn)在讓我們暢想一下，在未來的娛樂、學(xué)習(xí)、家居生活中會(huì)誕生一些怎樣的多媒體技術(shù)，你身在其中，會(huì)有什么樣的感受呢？ [設(shè)計(jì)意圖]：本著把信息技術(shù)作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段的原則，最后讓學(xué)生暢想多媒體技術(shù)在未來的應(yīng)用，富有創(chuàng)新精神的學(xué)生自然會(huì)以最大的熱情投身進(jìn)去。而在此過程中，使學(xué)生進(jìn)一步探尋多媒體技術(shù)應(yīng)用的方向。 “多媒體技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用”學(xué)習(xí)任務(wù)單 一、 上網(wǎng)查找下表中所列三種多媒體產(chǎn)品的最新發(fā)展動(dòng)態(tài) 產(chǎn)品名稱 最新發(fā)展動(dòng)態(tài) MP3 數(shù)碼相機(jī) 聲卡 二、 談?wù)凪P3為什么能成為目前網(wǎng)上最為流行的音樂格式。 三、 獲得MP3音樂的主要途徑有哪些？ 四、 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫所涉及的主要技術(shù)有哪些？ 五、三維動(dòng)畫特技包含了 、 和 三大環(huán)節(jié)。 六、 用上網(wǎng)查找資料的方式，了解有關(guān)數(shù)字電視的介紹，并簡述數(shù)字電視和模擬電視相比的主要優(yōu)點(diǎn)。 七、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)最需解決的問題是 。 八、舉例說明多媒體技術(shù)在教育與培訓(xùn)方面的應(yīng)用情況。 1.3&1.4多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 　　章節(jié)簡介 認(rèn)識(shí)什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和發(fā)展趨勢；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。 一、課程目標(biāo) 1．能夠說出多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。 2. 通過調(diào)查和案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。 3. 通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 理解多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義； 了解多媒體技術(shù)的基本特征；理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 2.過程與方法 通過作品分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。 三、教學(xué)內(nèi)容 1. 知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)分層 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容 目標(biāo)與水平 知識(shí) 技能 情感 了解 理解 遷移 模仿 獨(dú)立操作 熟練操作 經(jīng)歷 反應(yīng) 領(lǐng)悟 多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)概念 ? √ ? ? ? ? ? ? ? 多媒體技術(shù)特征 數(shù)字化 √ ? ? ? ? ? ? ? ? 集成性 √ ? ? ? ? ? ? ? ? 多樣性 √ ? ? ? ? ? ? ? ? 交互性 √ ? ? ? ? ? ? ? ? 非線性 √ ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體技術(shù)的發(fā)展 多媒體技術(shù)的產(chǎn)生 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 流媒體技術(shù) √ 　 　 　 　 　 　 　 　 多媒體技術(shù)的智能化 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 虛擬現(xiàn)實(shí) √ 　 　 　 　 　 　 　 　 多媒體系統(tǒng) 多媒體系統(tǒng)的硬件平臺(tái) ? √ ? ? ? ? ? ? ? 多媒體系統(tǒng)的軟件 ? √ ? ? ? ? ? √ ? 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過程和發(fā)展趨勢；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。 3.重點(diǎn) (1)了解多媒體技術(shù)及其特征。 (2)了解多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢。 (3)理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成。 4.難點(diǎn) 理解多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。 5.課時(shí)安排：建議 2 課時(shí) 四、教學(xué)過程 一、教學(xué)情景 導(dǎo)入情景一： 讓學(xué)生欣賞以網(wǎng)頁、動(dòng)畫、幻燈片等形式的作品，讓他們找出這幾個(gè)作品的共同點(diǎn)。 【 突出多媒體技術(shù)的集成性和交互性 】 導(dǎo)入情景二 ：展示視頻：“楊利偉與曹剛川太空連線”。提問：（ 1 ）這是什么作品？ 導(dǎo)入情景三 ：展示一虛擬現(xiàn)實(shí)的作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如：羽毛球拍 ../../../user/Application Data/Microsoft/Word/%22http://www.web3dchina.com/java3d/wf/battledore.htm 導(dǎo)入情景四 ：播放機(jī)器人視頻片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如：“機(jī)器人． wma ” 導(dǎo)入情景五 ：展示如何將一視頻轉(zhuǎn)換成流媒體，保存在校園網(wǎng)上進(jìn)行視頻點(diǎn)播。 導(dǎo)入情景六：展示多媒體系統(tǒng)的硬件平臺(tái)的組成設(shè)備實(shí)物，如：聲卡、視頻捕捉卡、掃描儀等。 二、教學(xué)任務(wù) 任務(wù)一：了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 訪問互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 參考網(wǎng)站： 宇風(fēng)多媒體 http://www.yufeng21.com 5D 多媒體 http://www.5d.cn 奧古多媒體 http://www.aougu.net/ 視覺中國 http://www.chinavisual.com/ 任務(wù)二：上網(wǎng)搜集 以小組合作方式，分工共同完成下列主題。 上網(wǎng)搜集下列主題內(nèi)容，并摘錄下來，整理結(jié)果。 (1)什么是多媒體技術(shù)？ (2)常用的多媒體工具有哪些？ (3)什么是多媒體技術(shù)的多樣性和非線性？舉例說明。 (4)多媒體技術(shù)有哪些特征？ 參考網(wǎng)址： http://www.oh100.com/teach/teacher/duomeiti/about/jichu/200103/21020403010310.html 任務(wù)三：上網(wǎng)查找資料，完成下表。 年份 標(biāo)志性產(chǎn)品 實(shí)現(xiàn)了的多媒體技術(shù) 1986 ? ? 1987 ? ? 1989 ? ? 1990 ? ? 1991 ? ? 1993 ? ? ? ? ? ? ? ? 任務(wù)四：上網(wǎng)觀看虛擬現(xiàn)實(shí)作品，體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，完成下表。 特 點(diǎn) 表 現(xiàn) 真實(shí)感 ? 交互性 ? 視點(diǎn) ? 響應(yīng)情況 ? 其他 ? 參考網(wǎng)址： http://chinavr.net/beijing 任務(wù)五：上網(wǎng)查閱虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的組成最近動(dòng)向。 任務(wù)六：上網(wǎng)查找資料完成下表 ? 組成部分 相關(guān)設(shè)備 主要功能 多媒體系統(tǒng)的硬件平 臺(tái) 大容量存儲(chǔ)設(shè)備 磁盤存儲(chǔ)器、 ? 主機(jī) CPU 、 ? 音頻設(shè)備 聲卡、 ? 視頻設(shè)備 視頻捕捉卡、 ? 圖像采集設(shè)備 掃描儀、 ? 多媒體系統(tǒng)的軟 件 多媒體操作系統(tǒng) Windows 、 ? 多媒體素材制作軟件 PhotoShop 、 ? 多媒體集成軟件 PowerPoint 、 ? 多媒體應(yīng)用軟件 《開天辟地》、 ? 三、知識(shí)講解 1.多媒體技術(shù)的定義 　　多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息──文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。 多媒體技術(shù)是多學(xué)科與計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、信號(hào)的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識(shí)別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)。 2.多媒體技術(shù)的特征 　　多媒體技術(shù)主要有如下特征：數(shù)字化、集成性、多樣性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性和協(xié)同性。 (1) 數(shù)字化 　　各種媒體信息處理為數(shù)字信息后，計(jì)算機(jī)就能對(duì)數(shù)字化的多媒體信息進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、交換、查詢和檢索。所以多媒體信息必須是數(shù)字信息。 (2）集成性 　　集成性是指以計(jì)算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成。信息媒體的集成如文本、圖像、聲音、視頻等的集成，這些媒體在多任務(wù)系統(tǒng)下能夠很好地協(xié)同工作，有較好的同步關(guān)系。多媒體設(shè)備的集成包括硬件和軟件兩個(gè)方面。 (3）多樣性 　　多樣性指兩個(gè)方面，一方面指多樣性的信息，信息載體也隨之多樣化。多樣化的信息載體包括：磁盤介質(zhì)、磁光盤介質(zhì)和光盤介質(zhì)等物理介質(zhì)載體，以及人類可以感受的語音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等媒體。早期的計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)值、文字等單一的信息媒體，而多媒體計(jì)算機(jī)則可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種形式的信息媒體。另一方面是指多媒體計(jì)算機(jī)在處理輸入的信息時(shí)，不僅僅是簡單獲取和再現(xiàn)信息，如聲像信號(hào)的輸入與輸出，若二者完全一樣，那只能稱之為記錄和重放，從效果上來說并不是很好，如果能根據(jù)人的構(gòu)思、創(chuàng)意，進(jìn)行交換、組合和加工來處理文字、圖形及動(dòng)畫等媒體，就能大大豐富和增強(qiáng)信息的表現(xiàn)力，具有充分自由的發(fā)展空間，達(dá)到更生動(dòng)、更活潑、更自然的效果。 (4) 交互性 　　交互是指通過各種媒體信息，使參與的各方都可以對(duì)媒體信息進(jìn)行編輯、控制和傳遞。多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)是交互性，通過交互，可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制，而交互性是多媒體作品與一般影視作品的主要區(qū)別，如傳統(tǒng)電視系統(tǒng)的媒體信息是單向流通的，電視臺(tái)播放什么內(nèi)容，用戶就只能接收什么內(nèi)容。而多媒體技術(shù)的交互性為用戶選擇和獲取信息提供了靈活的手段和方式 , 如交互電視的出現(xiàn) 大大增加了用戶的主動(dòng)性，用戶不僅可以坐在家里通過遙控器、機(jī)頂盒和屏幕上的菜單來收看自己點(diǎn)播的節(jié)目，而且還能利用它來購物、學(xué)習(xí)、經(jīng)商和享受各種信息服務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)我們走向“足不出戶可做天下事”的更為理想的境界。 (5) 非線性 　　多媒體的信息結(jié)構(gòu)形式一般是一種超媒體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的超媒體不僅為用戶瀏覽信息、獲取信息帶來極大的便利，也為多媒體的制作帶來了極大的便利。 (6) 實(shí)時(shí)性和協(xié)同性 　　多媒體系統(tǒng)中的各種媒體有機(jī)地組合成為一個(gè)整體，各媒體間有協(xié)調(diào)同步運(yùn)行的要求，如影像和配音、視頻會(huì)議系統(tǒng)和可視電話等，它們要求系統(tǒng)能支持實(shí)時(shí)快速響應(yīng)，又能協(xié)調(diào)同步，對(duì)媒體的時(shí)序配合和速度響應(yīng)要求很高，這就是多媒體技術(shù)的實(shí)時(shí)性和協(xié)同性。 3．多媒體技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢 (1) 啟蒙發(fā)展階段 　　多媒體技術(shù)的一些概念和方法起源于 20 世紀(jì) 60 年代。 1965 年，泰德納爾遜（ TedNelson ）在計(jì)算機(jī)上處理文本文件時(shí)提出了一種把文本中遇到的相關(guān)文本組織在一起的方法，并為這種方法杜撰了一個(gè)詞，稱為 “ hypertext ” （超文本）。與傳統(tǒng)的方式不同，超文本以非線性方式組織文本，使計(jì)算機(jī)能夠響應(yīng)人的思維以及能夠方便地獲取所需要的信息，萬維網(wǎng)上的多媒體信息正是采用了超文本思想與技術(shù)，才組成了全球范圍的超媒體空間。 　　多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)于 20 世紀(jì) 80 年代中期。 1984 年美國 APPLE 公司在研制 Macintosh 計(jì)算機(jī)時(shí)，為了增加圖形處理功能，改善人機(jī)交互界面，創(chuàng)造性地使用了位映射、窗口、圖標(biāo)等技術(shù)，這一系列改進(jìn)所帶來的圖形用戶界面深受用戶的歡迎。同時(shí)，鼠標(biāo)作為交互設(shè)備的引入，配合圖形用戶界面使用，大大方便了用戶的操作。 APPLE 公司在 1987 年又引入了 “ 超級(jí)卡 ” ，使 Macintosh 機(jī)成為易用、易學(xué)習(xí)、能處理多媒體信息的機(jī)器，一直受到計(jì)算機(jī)用戶的贊譽(yù)。 　　1985 年， Microsoft 公司推出了 Windows ，它是一個(gè)多用戶的圖形操作環(huán)境。 1985 年，美國 Commodore 公司推出了世界上第一臺(tái)真正的多媒體系統(tǒng) Amiga ， Amiga 機(jī)采用 MotorolaM68000 微處理器作為 CPU ，并配置 Commodore 公司研制的三個(gè)專用芯片：圖形處理芯片 Agnus8370 、音響處理芯片 Pzula8364 和視頻處理芯片 Denise8362 。 Amiga 機(jī)具有自己專用的操作系統(tǒng)，它能夠處理多任務(wù)，并具有下拉菜單、多窗口、圖符等功能。這套系統(tǒng)以其功能完備的視聽處理能力、大量豐富的實(shí)用工具以及性能優(yōu)良的硬件，使全世界看到了多媒體技術(shù)的美好未來。 　　1986 年，荷蘭 Philips 和日本 Sony 公司聯(lián)合推出了交互式壓縮光盤系統(tǒng) CD-I （ CompactDiscInteractive ）、同時(shí)還公布了 CD-ROM 文件格式，并成為 ISO 國際標(biāo)準(zhǔn)。該系統(tǒng)把高質(zhì)量的聲音、文字、圖形、圖像進(jìn)行數(shù)字化，并可存入 650MB 的只讀光盤上。 　　1987 年，美國 RCA 公司推出交互式數(shù)字視頻系統(tǒng) DVI （ Digital Video Interactive ）。該系統(tǒng)以 PC 技術(shù)為基礎(chǔ)，用標(biāo)準(zhǔn)光盤存儲(chǔ)和檢索靜態(tài)、動(dòng)態(tài)圖像、聲音及其它數(shù)據(jù)。 (2) 初期應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化階段 　　20 世紀(jì) 90 年代以后，多媒體技術(shù)逐漸趨于成熟，應(yīng)于領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，所涉及的學(xué)科、行業(yè)越來越多，特別是多媒體技術(shù)走向產(chǎn)業(yè)化后，其產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)用化成為大家關(guān)注的問題。 　　1990 年， Microsoft 公司與多家廠商召開多媒體開發(fā)工作者會(huì)議，共同對(duì)多媒體技術(shù)的規(guī)范化管理制定了相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，即多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn) MPC1 ，對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)所需配置的軟硬件規(guī)定了最低標(biāo)準(zhǔn)和量化指標(biāo)。 　　1991 年，在第六屆國際多媒體和 CD － ROM 大會(huì)上宣布了擴(kuò)展結(jié)構(gòu)體系標(biāo)準(zhǔn) CD － ROM/XA ，從而填補(bǔ)了原有標(biāo)準(zhǔn)在音頻方面的空缺。 　　1992 年， Microsoft 公司推出了 Window3 ． 1 操作系統(tǒng)。它不僅綜合了原有操作系統(tǒng)的多媒體擴(kuò)展技術(shù)，還增加了多個(gè)多媒體功能軟件（媒體播放器、錄音機(jī)等），同時(shí)加入了一系列支持多媒體的驅(qū)動(dòng)程序、動(dòng)態(tài)鏈接庫和對(duì)象鏈接嵌入（ OLE ）等技術(shù)。同年，在美國拉斯維加斯舉行的 COMDEX 博覽會(huì)上出現(xiàn)了兩大熱點(diǎn)：筆記本電腦和多媒體計(jì)算機(jī)，并在同年正式公布 MPEG － 1 數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)，它是由活動(dòng)圖像專家組（ MovingPictureExpertsGroup ）開發(fā)制定。 　　1993 年， MPC 機(jī)在美國引起巨大興趣，各種多媒體產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，使人目不暇接，多媒體技術(shù)已進(jìn)入突飛猛進(jìn)的時(shí)代。多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)進(jìn)一步發(fā)布了多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn) MPC2 ，使多媒體計(jì)算機(jī)的功能標(biāo)準(zhǔn)有了大幅度的提高。 1995 年， MPC3 標(biāo)準(zhǔn)推出，使多媒體計(jì)算機(jī)的性能更進(jìn)一步完善，人們?cè)谟?jì)算機(jī)上可以看到高品質(zhì)的視頻圖像，也能聽到 CD 音質(zhì)的聲音。 　　1993 年，美國伊利諾斯大學(xué)的超級(jí)美國計(jì)算應(yīng)用國家中心開發(fā)出第一個(gè)萬維網(wǎng)瀏覽器 Mosaic 。 　　1994 年，吉姆 · 克拉克（ JimClark ）和馬克 · 安德森（ MarcAndreesen ）開發(fā)出萬維網(wǎng)瀏覽器 Netscape 。 　　靜態(tài)圖像的主要標(biāo)準(zhǔn)稱為 JPEG 標(biāo)準(zhǔn)，它是專家組 JPEG （ Joint Photographic Experts Group ）建立的適用于單色、彩色及多灰度連續(xù)色調(diào)靜態(tài)圖像的國際標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)于 1991 年通過，成為 ISO/IEC10918 標(biāo)準(zhǔn)，全稱為 “ 多灰度靜態(tài)圖像的數(shù)字壓縮編碼 ” 。它不僅適于靜態(tài)圖像的壓縮，電視圖像序列的幀內(nèi)圖像的壓縮編碼，也常采用 JPEG 壓縮標(biāo)準(zhǔn)。 　　視頻 / 運(yùn)動(dòng)圖像的主要標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織下屬的一個(gè)專家組 MPEG （ Moving Picture Experts Group ）制定的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn) MPEG-1 、 MPEG-2 、 MPEG-4 、 MPEG-7 和 MPEG-21 標(biāo)準(zhǔn)。與 MPEG-1 、 MPEG-4 等效的國際電信聯(lián)盟（ ITU ）標(biāo)準(zhǔn)，在運(yùn)動(dòng)圖像方面有用于視頻會(huì)議的 H ． 261 、用于可視電話的 H ． 263 。 (3) 蓬勃發(fā)展階段 　　多媒體各種標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。很多多媒體標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)方法已做到芯片級(jí)，并作為成熟的商品投入市場。 1997 年 1 月， Intel 公司推出了具有 MMX 技術(shù)的奔騰處理器，使它成為多媒體計(jì)算機(jī)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 　　多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的另一代表是 AC97 （ AudioCodec97 ）杜比數(shù)字環(huán)繞音響的推出。在視覺進(jìn)入 3D 境界后，對(duì)聽覺也提出了環(huán)繞及立體音效的要求。 　　隨著網(wǎng)絡(luò)及新一代消費(fèi)性電子產(chǎn)品（如電視機(jī)頂盒、 DVD 、可視電話、視頻會(huì)議等）的崛起，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于影像及通訊處理上最佳的數(shù)字信號(hào)處理器，經(jīng)過結(jié)構(gòu)包裝，可由軟件驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)入消費(fèi)性的多媒體處理器市場。 　　1996 年， ChromaticResearch 公司推出整合了 MPEG-1 、 MPEG-2 、視頻、音頻、 2D 、 3D 以及電視輸出等七合一功能的 Mpact 處理器，引起市場高度重視，現(xiàn)已推出 Mpact2 第二代產(chǎn)品，應(yīng)用于 DVD 、計(jì)算機(jī)輔助制造、個(gè)人數(shù)字助手和移動(dòng)電話等新一代消費(fèi)性電子產(chǎn)品市場。 　　與此同時(shí)， MPEG 壓縮標(biāo)準(zhǔn)也得到推廣應(yīng)用，已開始把活動(dòng)影視圖像的 MPEG 壓縮標(biāo)準(zhǔn)推廣應(yīng)用于數(shù)字衛(wèi)星廣播、高清晰電視、數(shù)字錄像機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻點(diǎn)播（ VOD ）和 DVD 等各方面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正向各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域延伸。 (4) 多媒體技術(shù)的發(fā)展方向 　　21 世紀(jì)將是多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，也是多媒體應(yīng)用不斷拓展的世紀(jì)。多媒體技術(shù)會(huì)進(jìn)一步深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。視頻壓縮傳輸、模式識(shí)別、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體通信等尖端技術(shù)的發(fā)展會(huì)改變整個(gè)人類的生活方式。 ① 分布式、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同工作的多媒體系統(tǒng) 　　在當(dāng)前形式下，有線電視網(wǎng)、通信網(wǎng)和因特網(wǎng)這三網(wǎng)正在日趨統(tǒng)一，各種多媒體系統(tǒng)尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體系統(tǒng)，如可視電話系統(tǒng)、點(diǎn)播系統(tǒng)、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教學(xué)和醫(yī)療等將會(huì)得到迅速發(fā)展。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究和建立將使多媒體從單機(jī)單點(diǎn)向分布協(xié)同多媒體環(huán)境發(fā)展，在世界范圍內(nèi)建立一個(gè)可自由交互的通信網(wǎng)。一個(gè)多點(diǎn)分布、網(wǎng)絡(luò)連接、協(xié)同工作的信息資源環(huán)境正在日益完善和成熟。 ② 三電（電信、電腦、電器）通過多媒體數(shù)字技術(shù)將相互滲透融合 　　多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展將會(huì)充分地體現(xiàn)出多領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)，各種多媒體技術(shù)手段將不僅僅是科研工作的工具，而且還可以是生產(chǎn)管理的工具、生活?yuàn)蕵返姆绞健＠缧畔⒓译娦吕砟畹奶岢?，有人預(yù)測未來的家庭不必購買那么多名目的家用電器，而代之以一個(gè)多媒體系統(tǒng)。它能夠提供比現(xiàn)在所有家用電器更多更強(qiáng)的服務(wù)功能，如欣賞聲像圖書館的各種資料，向綜合信息中心咨詢、電子購物等。 ③ 以用戶為中心，充分發(fā)展交互多媒體和智能多媒體技術(shù)與設(shè)備 　　對(duì)于未來的多媒體系統(tǒng)，人類可用日常的感知和表達(dá)技能與其進(jìn)行自然的交互，系統(tǒng)本身不僅能主動(dòng)感知用戶的交互意圖，而且還可以根據(jù)用戶的需求做出相應(yīng)的反應(yīng)，系統(tǒng)本身會(huì)具有越來越高的智能性。 ④多媒體產(chǎn)品及多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化 　　多媒體標(biāo)準(zhǔn)仍是研究的重點(diǎn)，各類標(biāo)準(zhǔn)的研究將有利于產(chǎn)品規(guī)范化，應(yīng)用更方便。它是實(shí)現(xiàn)多媒體信息交換和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵所在。 　　另外，多媒體技術(shù)與外圍技術(shù)構(gòu)造的虛擬現(xiàn)實(shí)研究仍在繼續(xù)，多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化技術(shù)需要相互補(bǔ)充，并與語音、圖像識(shí)別、智能接口等技術(shù)相結(jié)合，建立高層次虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。 　　總之，新一代的多媒體將是網(wǎng)絡(luò)多媒體、交互多媒體、自適應(yīng)多媒體。多媒體技術(shù)作為一種整體性的技術(shù)，它的研究和發(fā)展需要多方面專家的合作，它的完善與成熟將是多學(xué)科、多領(lǐng)域、多技術(shù)共同發(fā)展的結(jié)果。其研究將向著以下六個(gè)方向發(fā)展： ■ 高分辨率，提高顯示質(zhì)量； ■ 高速度化，縮短處理時(shí)間； ■ 簡單化，便于操作； ■ 高維化，三維、四維或更高維； ■ 智能化，提高信息識(shí)別能力； ■ 標(biāo)準(zhǔn)化，便于信息交換和資源共享。 4.多媒體系統(tǒng) 　　多媒體系統(tǒng)一般是指具有多媒體處理功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，人們通過鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等輸入設(shè)備與計(jì)算機(jī)交互，獲取需要的多媒體信息。但從更廣泛的意義來說，多媒體系統(tǒng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)于一體的多媒體信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，可以查詢信息、游戲娛樂、欣賞影視和音樂、接打可視電話、視頻聊天、購物、收發(fā)多媒體郵件等。多媒體系統(tǒng)能夠靈活、協(xié)調(diào)地組織和調(diào)用多種媒體信息，它是由多種硬件和軟件組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。 四、綜合探究 1.在因特網(wǎng)上搜索“因特網(wǎng)直播”服務(wù)網(wǎng)站，打開一直播電視節(jié)目并對(duì)照家里電視節(jié)目，看是否一致，并舉例說明。 2.上網(wǎng)查找虛擬現(xiàn)實(shí)和三維動(dòng)畫的應(yīng)用例子，完成下表。 比較項(xiàng)目 虛擬現(xiàn)實(shí) 三維動(dòng)畫 制作過程 ? ? 交互性 ? ? 顯示及聲音 ? ? 時(shí)間限制 ? ? 功能 ? ? ? ? ? 五、拓展延伸 1.流媒體傳輸方法 　　實(shí)現(xiàn)流式傳輸有兩種方法：實(shí)時(shí)流式傳輸和順序流式傳輸。一般說來，如使用流式傳輸媒體服務(wù)器，或應(yīng)用如 RTSP 的實(shí)時(shí)協(xié)議，即為實(shí)時(shí)流式傳輸；如使用超文本傳輸協(xié)議（ HTTP ）服務(wù)器，文件即通過順序流發(fā)送，即為順序流式傳輸。 (1)實(shí)時(shí)流式傳輸 　　實(shí)時(shí)流式傳輸總是實(shí)時(shí)傳送，特別適合現(xiàn)場廣播，也支持隨機(jī)訪問，用戶可快進(jìn)或后退以觀看前面或后面的內(nèi)容。實(shí)時(shí)流式傳輸必須保證媒體信號(hào)帶寬與網(wǎng)絡(luò)連接匹配，使媒體可被實(shí)時(shí)觀看，這意味著用調(diào)制解調(diào)器連接網(wǎng)絡(luò)時(shí)圖像質(zhì)量較差。如果加上因網(wǎng)絡(luò)擁塞或出現(xiàn)問題而導(dǎo)致出錯(cuò)和丟失的信息都被忽略掉的因素，圖像質(zhì)量會(huì)更差。如果要保證視頻質(zhì)量，順序流傳輸也許更好。實(shí)時(shí)流與 HTTP 流式傳輸不同，它需要專用的流媒體服務(wù)器與傳輸協(xié)議。 (2)順序流式傳輸 　　順序流式傳輸是順序下載，在下載文件的同時(shí)用戶可再線觀看，在給定時(shí)刻，用戶只能觀看已下載的那部分，而不能跳到還未下載的部分內(nèi)容，順序流式傳輸不象實(shí)時(shí)流式傳輸在傳輸期間根據(jù)用戶連接的速度做調(diào)整。由于標(biāo)準(zhǔn)的 HTTP 服務(wù)器可發(fā)送這種形式的文件，也不需要其他特殊協(xié)議，它經(jīng)常被稱作 HTTP 流式傳輸。順序流式傳輸比較適合高質(zhì)量的短片段，如片頭、片尾和廣告，由于該文件在播放前觀看的部分是無損下載的，這種方法保證電影播放的最終質(zhì)量。這意味著用戶在觀看前，必須經(jīng)歷延遲，對(duì)較慢的連接尤其如此。 　　順序流式文件是放在標(biāo)準(zhǔn) HTTP 或 FTP 服務(wù)器上，易于管理，基本上與防火墻無關(guān)。順序流式傳輸不適合長片段和有隨機(jī)訪問要求的視頻，如：講座、演說與演示。它也不支持現(xiàn)場廣播，嚴(yán)格說來，它是一種點(diǎn)播技術(shù)。 2．流媒體技術(shù)的應(yīng)用 　　流媒體最直接的應(yīng)用是實(shí)時(shí)廣播服務(wù)，也就是人們常說的網(wǎng)上現(xiàn)場直播服務(wù)，它與傳統(tǒng)媒體的播出方式相比更容易實(shí)現(xiàn)，費(fèi)用更低。常見的流媒體技術(shù)應(yīng)用有： (1)視頻點(diǎn)播 (VOD) 　　目前 VOD 技術(shù)逐漸趨于完善， VOD 技術(shù)廣泛應(yīng)用于局域網(wǎng)及有線電視網(wǎng)。流媒體的視頻直播應(yīng)用突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，實(shí)現(xiàn)了在低帶寬環(huán)境下的高質(zhì)量影音傳輸，其中的智能流技術(shù)保證不同連接速率下的用戶，可以得到不同質(zhì)量的影音效果。 (2)視頻會(huì)議 　　采用流媒體方式傳送音視頻文件，使用者不必等待整個(gè)影片傳送完畢就可以實(shí)時(shí)、連續(xù)地觀看，雖然在畫面質(zhì)量上有一些損失，但就一般的視頻會(huì)議來講，并不需要很高的圖像質(zhì)量。通過流媒體進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的通信，最常見的就是可視電話。只要兩端都有一臺(tái)接入 Internet 的電腦和一個(gè)攝像頭，在世界任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行音視頻通信。 (3)遠(yuǎn)程教育 　　在遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，最基本的要求就是將信息從教師端傳到遠(yuǎn)程的學(xué)生端，需要傳送的信息可能是多元的，如視頻、音頻、文本、圖片等。將這些信息從一端傳送到另一端是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)需要解決的問題，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制下，流式傳輸將是最佳選擇。使用流媒體的 VOD 技術(shù)還可以進(jìn)行交互式教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的。 (4)Internet 直播 　　隨著寬帶網(wǎng)的不斷普及和流媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，沖浪者能夠在 Internet 直接收看體育賽事、商貿(mào)展覽等。廠商可以借助網(wǎng)上直播形式將自己的產(chǎn)品和活動(dòng)傳遍全世界。網(wǎng)絡(luò)帶寬問題的改善促進(jìn)了 Internet 直播的發(fā)展， Internet 直播已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)階段走向?qū)嵱茫⒛軌蛱峁┹^滿意的音視頻效果。 (5)校園視頻網(wǎng) 　　校園網(wǎng)的建設(shè)近幾年來也逐漸呈現(xiàn)出蓬勃向上的態(tài)勢，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是多媒體傳輸技術(shù)的突破，使網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在已經(jīng)有成熟的產(chǎn)品，用來組建校園視頻網(wǎng)，提供實(shí)時(shí)廣播、定時(shí)廣播、視頻點(diǎn)播三種通信模式。 　　另外流媒體技術(shù)還廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程監(jiān)控，智能法庭，交通監(jiān)控，遠(yuǎn)程醫(yī)療 / 教學(xué)，報(bào)警系統(tǒng)等。 3.多媒體技術(shù)的智能化 　　多媒體技術(shù)充分利用了計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算能力，綜合處理文字、圖片、聲音等信息，但僅停留在對(duì)多媒體信息的編輯加工和集成上，現(xiàn)在人們將人工智能技術(shù)引入到多媒體技術(shù)中，以實(shí)現(xiàn)多媒體信息的智能化處理，促進(jìn)了多媒體技術(shù)的智能化發(fā)展。例如人的面部基本特征是不會(huì)隨著人的胖瘦而產(chǎn)生很大變化的，面像檢測與識(shí)別技術(shù)能在人臉部進(jìn)行檢測，提取面部特征，識(shí)別確認(rèn)人臉。這一技術(shù)通過攝像頭，迅速獲取人的面部膚色、紋理、形狀等特征并進(jìn)行分析，然后存貯這些信息，可用于以后對(duì)比和匹配。 4.虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用 　　虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域和交叉領(lǐng)域非常廣泛，應(yīng)用于模擬訓(xùn)練、軍事演習(xí)、航天仿真、娛樂、設(shè)計(jì)與規(guī)劃、教育與培訓(xùn)、商業(yè)等領(lǐng)域。如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)戰(zhàn)場環(huán)境，虛擬現(xiàn)實(shí)作戰(zhàn)指揮模擬，虛擬現(xiàn)實(shí)駕駛訓(xùn)練，飛機(jī)、導(dǎo)彈等的虛擬制造，虛擬現(xiàn)實(shí)建筑物的展示與參觀，虛擬手術(shù)等等。 (1)醫(yī)學(xué) 　　VR 在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、 HMD 、感覺手套，學(xué)生可以很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書的方式要有效得多。 　　另外，在遠(yuǎn)距離遙控外科手術(shù)，復(fù)雜手術(shù)的計(jì)劃安排，手術(shù)過程的信息指導(dǎo)，手術(shù)后果預(yù)測及改善殘疾人生活狀況，乃至新型藥物的研制等方面， VR 技術(shù)都有十分重要的意義。 (2)訓(xùn)練 　　模擬訓(xùn)練一直是軍事與航天工業(yè)中的一個(gè)重要課題，這為 VR 提供了廣闊的應(yīng)用前景。美國國防部高級(jí)研究計(jì)劃局 DARPA 自 80 年代起一直致力于研究稱為 SIMNET 的虛擬戰(zhàn)場系統(tǒng)，以提供坦克協(xié)同訓(xùn)練；而在航天領(lǐng)域，利用 VR 技術(shù)，還可以模擬零重力環(huán)境，以代替現(xiàn)在非標(biāo)準(zhǔn)的水下訓(xùn)練宇航員的方法。 (3)輔助設(shè)計(jì) 　　各種工業(yè)產(chǎn)品、建筑物均需反復(fù)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以使設(shè)計(jì)人員不斷感受設(shè)計(jì)的過程，達(dá)到身臨其境的效果。美國波音公司 Butler 設(shè)計(jì)了一架稱為 VS-X 的虛擬飛機(jī)，它可使設(shè)計(jì)人員有身臨其境觀察飛外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及布局的效果。 (4)科學(xué)研究和計(jì)算的可視化 　　分子結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)、大壩應(yīng)力計(jì)算的結(jié)果、地震石油勘探數(shù)據(jù)處理等，均需要三維（甚至多維）圖形可視化的顯示和交互瀏覽，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為這些科學(xué)研究及探索提供了形象直觀的工具。 (5)娛樂、藝術(shù)與教育 　　豐富的感覺能力與 3D 顯示環(huán)境使得 VR 成為理想的視頻游戲工具。由于在娛樂方面對(duì) VR 的真實(shí)感要求不是太高，近年來 VR 在該方面發(fā)展最為迅猛。如 Chicago （芝加哥）開放了世界上第一臺(tái)大型可供多人使用的 VR 娛樂系統(tǒng)，其主題是關(guān)于一場未來戰(zhàn)爭；英國開發(fā)的稱為“ Virtuality ”的 VR 游戲系統(tǒng)，配有頭盔式顯示器，大大增強(qiáng)了真實(shí)感； 1992 年的一臺(tái)稱為“ LegealQust ”的系統(tǒng)由于增加了人工智能功能，使計(jì)算機(jī)具備了自學(xué)習(xí)功能，大大增強(qiáng)了趣味性及難度，使該系統(tǒng)獲該年度 VR 產(chǎn)品獎(jiǎng)。 　　作為傳輸顯示信息的媒體， VR 在未來藝術(shù)領(lǐng)域方面所具有的潛在應(yīng)用能力也不可低估。 VR 所具有的臨場參與感與交互能力可以將靜態(tài)的藝術(shù)（如油畫、雕刻等）轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，可以使觀賞者更好地欣賞作者的思想藝術(shù)。另外， VR 提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，如一個(gè)虛擬的音樂家可以演奏各種各樣的樂器，手足不便的人或遠(yuǎn)在外地的人可以在他生活的居室中去虛擬的音樂廳欣賞音樂會(huì)等等。 　　對(duì)藝術(shù)的潛在應(yīng)用價(jià)值同樣適用于教育，如在解釋一些復(fù)雜的系統(tǒng)、抽象的概念如量子物理等方面， VR 是非常有力的工具， Lofin 等人在 1993 年建立了一個(gè)“虛擬物理實(shí)驗(yàn)室”，用于解釋某些物理概念，如位置與速度，力量與位移 等。 5.多媒體系統(tǒng)的分類 (1)按功能分類 　　可分為開發(fā)系統(tǒng)和播放系統(tǒng)。 　　■多媒體開發(fā)系統(tǒng)：主要用于多媒體產(chǎn)品的創(chuàng)作、開發(fā)和研究工作，系統(tǒng)應(yīng)配置功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，還要配備圖形圖像、音頻信息、視頻信息的采集、編輯、存儲(chǔ)設(shè)備及相應(yīng)的編著工具。 　　■多媒體演示播放系統(tǒng)：主要用于多媒體產(chǎn)品的演示和播放工作，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，配備圖形圖像、音頻、視頻等接口控制卡和相應(yīng)的外部設(shè)備，并與網(wǎng)絡(luò)連接，完成多媒體產(chǎn)品的展示、傳輸，如教育培訓(xùn)系統(tǒng)、家庭多媒體系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等。 (2)按應(yīng)用范圍分類 　　可分為信息管理咨詢系統(tǒng)、教育培訓(xùn)系統(tǒng)、家庭多媒體系統(tǒng)和多媒體通信系統(tǒng)。 　　■信息管理咨詢系統(tǒng)：主要用于對(duì)多媒體信息存儲(chǔ)和管理，并按用戶要求提供咨詢服務(wù)，如各種信息查詢系統(tǒng)、服務(wù)咨詢系統(tǒng)（證券交易系統(tǒng)、交通旅游信息咨詢系統(tǒng)等）。 　　■教育培訓(xùn)系統(tǒng)：集計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、閉路電視系統(tǒng)、多媒體播控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為一體，將教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容用圖、文、聲等媒體形式生動(dòng)、形象、直觀地展示在學(xué)生面前，以現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)過程。 　　■家庭多媒體系統(tǒng)：為家庭提供學(xué)習(xí)、通信、游戲、娛樂等服務(wù)，使人們的業(yè)余生活更加豐富多彩。 　　■多媒體通信系統(tǒng)：指一次通信過程中同時(shí)涉及兩種或多種媒體的通信。例如，可視電話同時(shí)涉及語音通信和圖像通信。它通過通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)多媒體信息（包括文本信息、聲音信息和圖像信息等）進(jìn)行傳輸、處理、存儲(chǔ)和控制。 五、?評(píng)價(jià)策略 1.過程評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)要素 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) A B C D A B C D 學(xué)習(xí)態(tài)度 積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)取心 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng) ? ? ? ? ? ? ? ? 應(yīng)變能力 敢于提出問題，發(fā)表個(gè)人意見，提高口頭表述和答辯能力 理解技術(shù)課程的價(jià)值取向，具有一定的創(chuàng)新能力 主動(dòng)經(jīng)歷信息過程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 合作意識(shí) 能與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)資源，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步 積極參與討論與探究，樂意幫助同學(xué) 在小組學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù) ? ? ? ? ? ? ? ? 探究意識(shí) 積極思考問題，提出解決問題的方法，有創(chuàng)新意識(shí) 勤于積累，善于探索，思維活躍，反應(yīng)靈敏 ? ? ? ? ? ? ? ? 情感態(tài)度 努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn) 遵守國家信息使用安全規(guī)范，明辨善惡 取有正確自我行動(dòng)意志 ? ? ? ? ? ? ? ? 基礎(chǔ)知識(shí) 任務(wù)（作品）完成水平 ? ? ? ? ? ? ? ? 綜合評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)等級(jí) 簽名： 年 月 日 小組評(píng)價(jià)等級(jí) 簽名： 年 月 日 教師評(píng)價(jià) 激勵(lì)性評(píng)語： 簽名： 年 月 日 注： A 為優(yōu)秀， B 為良好， C 為一般， D 有待進(jìn)步。 　2.效果評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容 評(píng)價(jià)（ ＊＊＊、＊＊、＊） 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 知識(shí)與技能 理解多媒體技術(shù)的概念。 ? ? ? 了解多媒體技術(shù)的特征。 ? ? ? 了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過程、發(fā)展趨勢。 ? ? ? 理解多媒體系統(tǒng)的組成和功能。 ? ? ? 過程與方法 合理運(yùn)用信息技術(shù)和方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。 ? ? ? 學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行廣泛交流、互相合作、評(píng)價(jià)作品。 ? ? ? 通過欣賞、分析多媒體作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的特征。 ? ? ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作，善于思考，勇于創(chuàng)新。 ? ? ? 欣賞有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)自已良好的品質(zhì)。 ? ? ? 體會(huì)、反思： ? 注： ＊＊＊為優(yōu)秀，＊＊為良好，＊為一般。 六、教學(xué)反思： 第二章 多媒體作品設(shè)計(jì) 2.1作品的需求分析 教學(xué)主題 作品的需求分析 適用年級(jí) 高二年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 作品的需求分析是多媒體作品創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備工作，教材介紹了作品的需求分析包括應(yīng)用需求分析與創(chuàng)作需求分析，在分析過程中，以填寫應(yīng)用需求分析報(bào)告和創(chuàng)作需求分析報(bào)告的形式來完成作品的需求分析。通過實(shí)踐，使學(xué)生基本掌握作品需求分析的方法與技巧。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解多媒體作品應(yīng)用需求分析的內(nèi)容與方法，能填寫應(yīng)用需求分析報(bào)告。 2．了解多媒體作品創(chuàng)作需求分析的內(nèi)容方法，能填寫創(chuàng)作需求分析報(bào)告。 所需資源和環(huán)境 數(shù) 字 化 資 源 1．教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《多媒體技術(shù)應(yīng)用》部分 2．空白《多媒體作品應(yīng)用需求分析報(bào)告》 3．空白《多媒體作品創(chuàng)作需求分析報(bào)告》 4．課件《作品的需求分析》 常規(guī)資源 4． 浙江教育出版社2004年版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材2.1節(jié)。 5． 教材配套教師用書。 6． “作品的需求分析”的學(xué)習(xí)任務(wù)單。 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件/投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì) 問題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 多媒體作品應(yīng)用需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)會(huì)多媒體作品應(yīng)用需求分析的方法 社會(huì)需求與作品效益 多媒體作品創(chuàng)作需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)會(huì)多媒體作品創(chuàng)作需求分析的方法 主題思想、作品內(nèi)容與設(shè)施需求 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 四、 新課引入： 打開課件《作品的需求分析》，課件展示作品需求分析的動(dòng)畫過程，以框圖的形式呈現(xiàn)，從“作品的需求分析”下分枝為：“應(yīng)用需求分析”和“創(chuàng)作需求分析”，在“應(yīng)用需求分析”下又分枝為三個(gè)部分為“社會(huì)需求”、“作品效益”、“用戶情況”，在“創(chuàng)作需求分析”下又分枝為五個(gè)部分為“主題思想”、“結(jié)構(gòu)類型”、“作品內(nèi)容”、“設(shè)施需求”、“發(fā)布方式”。在播放課件的同時(shí)結(jié)合講解。 五、 教學(xué)內(nèi)容： 3． 設(shè)問：應(yīng)用需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)生活動(dòng)：指定學(xué)生回答問題。教師評(píng)定學(xué)生的回答正確與否，并作解釋。 4． 設(shè)問：如何進(jìn)行社會(huì)需求分析？ 教師活動(dòng)：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進(jìn)行社會(huì)需求分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。 5． 設(shè)問：如何進(jìn)行作品效益及用戶情況分析？ 教師活動(dòng)：：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進(jìn)行社會(huì)需求分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。以動(dòng)畫方式填寫《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析報(bào)告。 學(xué)生活動(dòng)：以《學(xué)校國防教育》為主題進(jìn)行應(yīng)用需求分析，填寫分析報(bào)告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《作業(yè)評(píng)價(jià)》部分，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 6． 設(shè)問：創(chuàng)作需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)生活動(dòng)：指定學(xué)生回答問題。教師評(píng)定學(xué)生的回答正確與否，并作解釋。 7． 設(shè)問：如何進(jìn)行作品主題及作品內(nèi)容分析？ 教師活動(dòng)：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進(jìn)行作品主題及作品內(nèi)容分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。 8． 設(shè)問：如何進(jìn)行作品設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析？ 教師活動(dòng)：：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進(jìn)行設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。以動(dòng)畫方式填寫《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析報(bào)告。 學(xué)生活動(dòng)：以《學(xué)校國防教育》為主題進(jìn)行創(chuàng)作需求分析，填寫分析報(bào)告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《作業(yè)評(píng)價(jià)》部分，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 六、 本課小結(jié) 課后反思 教案設(shè)計(jì)者 電子郵件 “作品的需求分析”學(xué)習(xí)任務(wù)單 一、 應(yīng)用需求分析的內(nèi)容有： 、 、 。 二、如何獲取社會(huì)需求的信息？ 三、如何獲取用戶情況的信息？ 四、怎樣分析作品的效益？ 五、創(chuàng)作需求分析的內(nèi)容有： 、 、 、