八年級語文下冊 第一單元 1 社戲課件 新人教版.ppt

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社戲,魯迅,作家作品,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。,什么是社戲呢？,在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。,自主學習，整體感知,學生自由誦讀課文1.畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。2.理清文章結構：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。（點擊明確）本文的線索：社戲?？磻蚯埃ǎ薄扯危┅ぉた磻蛑校ǎ础常岸危┅ぉた磻蚝螅ǎ常薄?段）,梳理脈絡一,看戲前：被優(yōu)待平橋村是我免讀書為看社戲最大的樂土掘蚯蚓做鋪墊釣蝦放牛,,,梳理脈絡二,1.叫不到船戲前波折2.不準和別人去我很沮喪1.八叔的船回來了戲中轉機2.少年們愿意一同去歡快3.雙喜打包票,保證不出事,,,,,,梳理脈絡二,我的心情：輕松、舒展下船的動作和情況：能干視覺月夜行船看戲途中的見聞嗅覺和感受觸覺陶醉聽覺在趙莊看社戲：由遠及近，月下朦朧的戲臺到容貌服飾演唱動作都看清楚了,,,,,戲中,梳理脈絡二,松柏林早在船后了一：行船情景大白魚歡快老漁夫的喝彩二：偷豆吃阿發(fā)：無私、淳樸、憨厚雙喜：聰明、機靈、能干充滿了童心和野趣，釀成了羅漢果的無比美味,,,,,,戲中月色歸航,梳理脈絡三,看戲后（懷念社戲）：末段點明中心戲看得昏昏欲睡,豆也很普通,為何令我懷念？體會全文，我懷念的不僅是好戲和好豆，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸素真摯的感情，他們的勞動本領和辦事的能力。農(nóng)村特有的風光、自由的空氣和人與人直接和諧親密的關系。這一切都是我在城鎮(zhèn)和道路上很少見到的。通過回憶表達對美好生活的向往。,,寫作特點,一：敘事詳略得當詳寫去看戲的全過程，略寫平橋村的情況和看社戲后的余波。去看社戲的過程中，真正描寫社戲的部分并不多，而是著重寫了農(nóng)村小朋友的活動和景物。以此更好地表達中心思想：懷念的不是社戲本身，而是看戲過程中，與朋友們結下的誠摯友誼和自由的農(nóng)家生活。,寫作特點,二：景物描寫出航途中，勾畫了江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫?？磻驎r，描繪了仙境般的戲臺。歸途中，又用比喻寫了行船的情景，富有童話色彩。描寫細致逼真，有著濃郁的抒情氣氛，表現(xiàn)了我去看社戲時興奮愉快的心情和對江南農(nóng)村美景的熱愛，寫得情景交融。,寫作特點,三：人物形象1.雙喜：聰明能干、善解人意、富有同情心、反應靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿自信、有組織才能和號召力，是當仁不讓的孩子領袖。2.阿發(fā)：淳樸、憨厚、無私3.六一公公：寬厚、淳樸、熱情、好客戲好、豆好樂土上的人好,,寫作特點,四：語言生動、簡練、幽默寫人時用筆極為節(jié)儉，僅通過語言、動作描寫，就傳神地刻畫了栩栩如生的人物形象。語言幽默風趣：連黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我。從而寫出了我的窘態(tài)。,合作探究，平橋“樂”事,１.“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？２.平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？３.“我”在平橋村有哪些樂事？４.本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？,總結存儲，體驗拓展,１.總結存儲：這樣一個偏僻的小村莊，為何卻是“我”的“樂土”，這是什么原因。⑴“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由歡樂地生活。⑵這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。⑶每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。２.體驗拓展：⑴朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。⑵預習第二部分，初步體會夏夜航船去看戲途中的景物描寫和表現(xiàn)作用。,討論明確：“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當家的已嫁女兒的一般情況；“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。,討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目?，幾乎也就是公共的”，村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風尚淳樸。,討論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤?！胺诤友厣先メ炍r”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”?！罢绽?，表明釣得的蝦總歸“我”吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人?！拔摇笨粗谇宄旱暮铀?，呆子似的蝦“用了自己的兩個鉗捧著釣尖送到嘴里去”，被釣上來，自然樂趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來的蝦，更會甜在心里。“我們”還常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會讀詩經(jīng)，“全都嘲笑起來了”。這嘲笑是善意的，實際是鼓勵“我”大膽些，勇敢些?！拔摇迸屡?，還因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠遠地跟著，站著”，是多么愿意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當中，更表現(xiàn)出彼此的親密。“我”跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣。,討論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構成遞進兼有轉折的關系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事――看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。）,默讀看戲，梳理過程,默讀第二部分看社戲的全過程，并思考：圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。討論明確：一層（４～９段）：看社戲前的波折；二層（１０～１３段）：去看社戲途中的見聞感受；三層（１４～２１段）：在趙莊看社戲；四層（２２～３０段）：看社戲后深夜歸航。,合作探究，互動釋疑,１.看戲之前遇到了什么波折，后來是如何解決的？為什么這樣寫？２.文中為什么說笛聲宛轉悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？３.“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認？寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？４.“我”在望到戲臺時的心情怎樣？５.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？６.既然戲不好看，大家也就一致贊成回去了。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采。但為什么沒有寫沿途所見的景物呢？７.夜深了，人乏船慢，興致將盡，在小說將要結束之際，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？８.由此，我們想—想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么?,討論明確：看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同去，又怕外祖母擔心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。,討論明確：“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。,討論明確：“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點誤認：一是把途中的“松柏林”誤認為趙莊，一是誤把“漁火”誤認為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認，寫這兩點誤認，既構成了情節(jié)的曲折，又進一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情。,討論明確：“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺，使“我”疑心是“畫上見過的仙境”，深被吸引，無限歡喜，更全神貫注地一直望到“臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動”。無限歡喜、興奮之情。,討論明確：不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。從以下也可看出戲不好看：文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側面表現(xiàn)了戲不好看。,討論明確：因為前面第１１節(jié)已著重寫了兩岸景物，所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。,討論明確：孩子們認為背著大人摘豆吃是不應該的，所以直言不諱地說“偷”?？墒撬麄儾皇歉`取別人的東西來肥私，有趣的是把自己家最好的勞動果實奉獻給伙伴享用；“偷我們的罷，我們的大得多呢。”這些話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情好客，淳樸善良，天真活潑。,討論明確：⑴對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力；⑵小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。,品讀賞析，景物描寫,１.去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個方面來描寫夏夜行船的美景的？討論歸納：嗅覺：（清香、水氣）視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽覺：（似乎聽到了歌吹）想象：（……幾點火，料想便是戲臺）２.這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？作者借助“我”，一路上領略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。同時也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。,３.明確下列幾個問題：⑴“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）⑵為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。,