福州市2019年七年級上冊生物第一章 認識生命 單元測試題B卷

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福州市2019年七年級上冊生物第一章 認識生命 單元測試題B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 生產者是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其原因是（ ）。 A．生產者能利用光能制造有機物 B．生產者總是食物鏈的開端 C．生產者能為動物提供棲息場所 D．生產者都是綠色植物 2 . 有一些自養(yǎng)型的微生物如：藍藻、硫細菌等它們也象植物一樣，能把無機物轉變成有機物，這些自養(yǎng)型的微生物在生物圈中充當?shù)氖? A．生產者 B．消費者 C．分解者 D．以上選項都不對 3 . 下列植物中，屬于蕨類植物的是（ ） A．海帶 B．蘇鐵 C．葫蘆蘚 D．滿江紅 4 . 裸子植物和被子植物相比（ ） A．種子外沒有種皮 B．種子外沒有果皮 C．果實外沒有果皮 D．果實成熟后裂開，種子露出 5 . 某火力（燃煤）發(fā)電廠建廠幾年后，原來電廠附近綠茸茸的苔蘚植物不見了，主要原因是（ ） A．被人移走了 B．被電廠產生的二氧化硫等有毒氣體毒死了 C．被某些動物吃掉了 D．電廠使周圍氣溫升高，苔蘚植物不能生存 6 . 下列各級動物中，都屬于貓科的是（ ） A．貓、虎、豹 B．狼、黑猩猩、獅 C．熊貓、狗、虎 D．北極熊、兔、狐 7 . 下面是陽陽同學在復習《生物學》時所作的筆記，其中詩文、諺語與所蘊含的科學知識不對應的是 A．落紅不是無情物，化作春泥更護花——自然界的物質循環(huán) B．西湖春色歸，春水綠如染——春天水中藻類植物大量繁殖 C．種瓜得瓜，種豆得豆——生物的變異現(xiàn)象 D．螳螂捕蟬，黃雀在后——生物間的食物關系 8 . 在顯微鏡下觀察一滴池塘水，發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色小顆粒。下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據 A．有細胞結構 B．能生長和繁殖 C．體小且綠色 D．能對環(huán)境的變化作出相應的反應 9 . 下列各項中，不能看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A．一條河流 B．一片草原 C．一個池塘里的全部生物 D．一塊農田 10 . 某同學按如圖所示對生物進行了分類，下列生物與表解中①②③依次吻合的是 A．大白菜，酵母菌，HIV病毒 B．水螅，大腸桿菌，青霉 C．水稻，甲烷菌，H7N9病毒 D．香菇，枯草桿菌，乙肝病毒 11 . 下列都是單子葉植物的一組是： A．高粱、大豆、花生 B．水稻、小麥、大豆 C．水稻、小麥、玉米 D．小麥、蠶豆、高粱 12 . 以下沒有根、莖、葉分化的植物是（ ） A．蘇鐵 B．葫蘆蘚 C．腎蕨 D．紫菜 13 . 下列哪項屬于生物（ ） A．會踢球的機器人 B．炭疽桿菌 C．綻放的禮花 D．不斷長大的鐘乳石 14 . 下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 A．一片農田 B．一塊草地 C．一片森林 D．一群羊 15 . 細菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”。以下關于細菌和真菌的描述，正確的是 A．大腸桿菌與乳酸菌的繁殖方式是一樣的 B．細菌和真菌通過與動植物共生而使其患病 C．肉類可以冷凍保存，是因為低溫殺死了部分細菌 D．乳酸菌屬于分解者，分解有機物的目的是為了得到乳酸 16 . 下圖表示在某個生態(tài)系統(tǒng)中，A、B、C三種生物數(shù)量的相互變化關系，A、B、C三種生物之間可以構成一條食物鏈，據圖推測屬于生產者的生物最可能 是（ ） A．C B．A C．B D．A和B 17 . 下列屬于單細胞生物的是（ ） A．螞蟻 B．海帶 C．病毒 D．草履蟲 18 . “制作洋蔥表皮臨時裝片”和“練習徒手切片”是初中階段非常重要的兩個實驗。以下實驗操作中，正確的操作方式是 A．蓋蓋玻片時，要讓蓋玻片一側先接觸水滴，然后慢慢放下蓋玻片 B．滴加碘液的目的是為了更清楚的看清細胞中細胞壁的結構 C．在練習徒手切片時，可以選取葉片任意部位，切取合適大小即可 D．切片后，用鑷子鑷取培養(yǎng)皿中最薄、完整的材料，制作成臨時切片 19 . 下圖①～④為各種生物的結構簡圖。不具有細胞結構的是 （ ） A．① B．② C．③ D．④ 二、填空題 20 . 生物圈中有著多種多樣生態(tài)系統(tǒng)，其中被稱為“地球之腎”的是_________生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)彼此相互關聯(lián)，所以說生物圈是一個統(tǒng)一的_________． 三、綜合題 21 . 根據學過的知識可知常吃水果蔬菜，能夠預防疾病，増強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中富含維生素C。但是維生C的性質不夠穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存時容易遭到破壞。作為常吃的黃瓜，是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？（提示：維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色，含量越高越容易褪色。） （1）作出假段：你的假設是__________。 （2）設計和完成實驗： ①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成相同體積的汁液，倒入兩個相同小燒杯中。 ②取2支相同潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入相同濃度的高酸鉀液2毫升，用一支干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)x。 ③接著用另一支干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記求所用汁液的滴數(shù)y。 （3）分析得出結論：請你預測三種實驗結果，并得出相應結論。 ①若x＜y，說明__________含更多的維生素C，黃瓜________更好。 ②若x＞y，說明__________含更多的維生素C，黃瓜_________更好。 ③若x＝y(tǒng)，說明兩者含有的維生素C相等，黃瓜生吃還是熟吃，都不影響攝入的維生素C。 22 . 5月22日是“國際生物多樣性日”，今年的主題是“海洋生物多樣性”，保護渤海灣的生物多樣性迫在眉睫，下面繪制的是渤海的某食物網簡圖，請回答下列有關問題。 （1）該食物網中，帶魚和鳀魚有兩種關系分別是捕食和______. （2）食物鏈越長，能量消耗越多，那么這些生物體內的能量最終來源于_________. （3）此食物網中共有_______條食物鏈，其中最長的一條食物鏈可以是：______________________. （4）若要構成一條完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中沒有表示出來的部分是分解者和______________. 23 . 下圖是自然界中物質循環(huán)的部分示意圖，請據圖回答問題： （1）植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于_____過程（填名稱）。 （2）在生態(tài)系統(tǒng)中，兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在______的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做______。 （3）生物體通過圖中______分解成_______（一種氣體）、水和無機鹽，這些物質又能被植物體吸收利用。 24 . 如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系，據圖回答問題： (1)圖中①能夠利用光能制造有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做_________。 (2)圖中②和③不能將無機物合成有機物，只能攝取現(xiàn)成的有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做____________。 (3)圖中④能把動植物的遺體分解成無機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做________，這種生態(tài)成分主要包括_________和_________兩大類生物。 25 . 如圖所示為幾種形態(tài)結構和生活環(huán)境各異的植物，請據圖分析并回答下列問題 （1）沒有根莖葉分化的植物是_____（填序號），它們主要生活在_____中。 （2）D分化出了真正的根、莖、葉等器官，圖中與它屬于同一類植物的是_____（填序號），它們體內開始分化出了_____組織，體形較大，適應陸地能力較強。 （3）圖中與D具有相同的生殖方式的多細胞植物有_____（填序號）。 （4）如果要了解一個地方的大氣污染情況，可以通過調查該地區(qū)的_____（填序號）植物類群的數(shù)量及分布來作為一個證據進行分析。 （5）圖中_____（填序號）植物，在其一生中可以具有六種不同的器官；它與F的主要區(qū)別是_____。 第 6 頁 共 6 頁