三年級(jí)下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

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. 三年級(jí)下美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：美化教室一角、生日快樂(lè)、我們來(lái)下棋、自制顏料、可愛(ài)的汽車(chē)、風(fēng)來(lái)了、玩偶大本營(yíng)、彩墨游戲、恐龍世界、拼泥板、一路輕騎、端午節(jié)、農(nóng)家樂(lè)、彩色的夢(mèng)、色彩拼貼畫(huà)等。 三、學(xué)生情況分析： 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。 四、教學(xué)目標(biāo) １、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。 ３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。 五、教學(xué)措施： 1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。 2、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。 3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。 4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。 六、教學(xué)內(nèi)容安排 參見(jiàn)下表： 周次日期教學(xué)內(nèi)容 1 3.06-3.08 自由創(chuàng)作 2 3.09-3.15 美化教室一角 3 3.16-3.22 生日快樂(lè) 4 3.23-3.29 我們來(lái)下棋 5 3.30-4.05 自制顏料 6 4.06-4.12 可愛(ài)的汽車(chē) 7 4.13-4.19 風(fēng)來(lái)了 8 4.20-4.26 期中檢測(cè) 9 4.27-5.03 玩偶大本營(yíng) 10 5.04-5.10彩墨游戲 11 5.11-5.17 恐龍世界 12 5.18-5.24 拼泥板 13 5.25-5.31 一路輕騎 14 6.01-6.07端午節(jié) 15 6.08-6.14農(nóng)家樂(lè) 16 6.15-6.21彩色的夢(mèng) 17 6.22-6.28 色彩拼貼畫(huà) 18 6.29-7.05期末檢測(cè) 三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 課題 美化教室一角 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)“好書(shū)推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。 3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書(shū)推介的策劃與設(shè)計(jì)方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、猜字謎 師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書(shū)） 小結(jié)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！薄皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書(shū)的重要性。一本好書(shū)可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。 2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書(shū)角。你會(huì)用什么形式來(lái)布置班級(jí)的 圖書(shū)角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。 小結(jié)：今天我們就一起做做好書(shū)推介，來(lái)美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書(shū)推介 二、探討方法 1、引導(dǎo)賞析 觀察教材上的好書(shū)推介圖書(shū)角，說(shuō)一說(shuō)，是用什么方式來(lái)做好書(shū)推介的呢？（書(shū)籍的封面是采用臨摹的方法畫(huà)下來(lái)、推介書(shū)的一段話，宣傳標(biāo)題） 小結(jié)：由書(shū)籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書(shū)推介的版試圖。 2、嘗試與指導(dǎo) 3、嘗試設(shè)計(jì)好書(shū)推介的版試圖 4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。 小結(jié)：一本書(shū)是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。 5、范式分析 師示范《十萬(wàn)個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì) 強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書(shū)籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)： 宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。 簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書(shū)的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿） 三、深入探究 1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新 能讓你的作品更加新穎。 2、請(qǐng)選擇出有問(wèn)題的好書(shū)推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。 3、創(chuàng)作表現(xiàn) 提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書(shū)的封面臨摹下來(lái)，并為這本書(shū)寫(xiě)一段推介文字。 學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視 4、展示評(píng)價(jià) 自評(píng)作業(yè)：誰(shuí)愿意來(lái)推介自己的好書(shū)版式圖？ 師生互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的好書(shū)推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？ 四、總結(jié)拓展 除了用好書(shū)推介的版式圖來(lái)美化教室外，我們還可以“愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來(lái)美化心靈、美化生活。 課題 生日快樂(lè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 組織學(xué)習(xí) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。 2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？ 2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 課題 我們來(lái)下棋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。 2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。 3、學(xué)生能夠體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。 學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織學(xué)習(xí) 二、展示棋類(lèi)，了解歷史 1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。 三、理解鞏固 1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。 3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 五、交流評(píng)價(jià) 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí) 一、組織學(xué)習(xí) 二、 觀察、體驗(yàn) 1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)） 三、畫(huà)棋盤(pán) 指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán)，請(qǐng)他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。 課題 自制顏料 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。 掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。 學(xué)習(xí)思路 本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。 學(xué)習(xí)過(guò)程可做如下安排： 活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備——欣賞探究——實(shí)踐操作——交流評(píng)價(jià)——繪畫(huà)體驗(yàn)——欣賞感悟。 教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周?chē)鷮ふ夷苤圃祛伭系闹参?、泥土等物體，做好上課的準(zhǔn)備。 上課時(shí)教師可先從故事導(dǎo)入，接著欣賞壁畫(huà)，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來(lái)畫(huà)畫(huà)，如何利用美術(shù)這一語(yǔ)言形式記載、傳播文化的，從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。 在對(duì)天然的繪畫(huà)材料有了一定的了解后，通過(guò)看教材中制作過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。在此階段，學(xué)生可以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來(lái)的材料制作。做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫(huà)出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)，看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后全班交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。最后大家利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫(huà)表現(xiàn)。 活動(dòng)二：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。 課前布置學(xué)生在家中尋找可用來(lái)作畫(huà)的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展可由欣賞幾幅彩色的粘貼畫(huà)導(dǎo)入，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 學(xué)生制作材料可采用資源共享的形式，將帶來(lái)的材料兩人或小組匯集起來(lái)，根據(jù)色彩分類(lèi)整理，克服所帶材料色彩較單一的問(wèn)題。 材料整理后就可根據(jù)教材制作過(guò)程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫(huà)制作。首先設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容，然后在畫(huà)面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫(huà)面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。 拓展延伸部分可展示一些圖片，如公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。 四、學(xué)習(xí)選擇 有條件的學(xué)校，教師可從欣賞巖畫(huà)入手，講解古人類(lèi)是怎么利用繪畫(huà)的形式來(lái)記載生活、傳承文化的，并了解古人是用何種材料工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的。據(jù)研究分析，古人是用赤鐵礦粉加上牛血、動(dòng)物的皮脂和骨頭熬成膠制成顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)。但現(xiàn)在這些東西很難找到，我們可用鐵紅粉、立德粉、乳膠、水調(diào)制來(lái)制作顏料。然后帶領(lǐng)學(xué)生帶著工具材料到巖石邊模仿古人畫(huà)巖畫(huà)的方法來(lái)調(diào)制顏料后在巖石上進(jìn)行創(chuàng)作。用新的方式去詮釋巖畫(huà)，描繪我們的世界。 課題 可愛(ài)的汽車(chē) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力 2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn) 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車(chē)造型 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 教師：課件、道具、汽車(chē)模型 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，揭題 師生問(wèn)好?！镀?chē)總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入 師：熱鬧的汽車(chē)總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)世界的大門(mén)!老師今天呀，要和大家一起和小汽車(chē)交個(gè)朋友，大家說(shuō)好不好？ 師：瞧，我們的新朋友——小汽車(chē)出場(chǎng)了?。ㄒ粜В? 師：這是我們的新朋友——小汽車(chē)，怎么樣啊？(生：真漂亮) 師：讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。 揭題：小汽車(chē) 真漂亮 二、認(rèn)知、感受 1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】 師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車(chē)都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車(chē)哪里漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生1：小汽車(chē)的樣子漂亮！ 師：（說(shuō)得準(zhǔn)確）對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟?shū)造型】 生2：小汽車(chē)的顏色很漂亮！ 師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書(shū)顏色】師：這么漂亮的小汽車(chē)，老師也想自己擁有一輛！誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車(chē)。 {大膽一點(diǎn)，你是最棒的} （師提示）可以從車(chē)的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生介紹多種功能的汽車(chē)。 {這位同學(xué)介紹了汽車(chē)的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整} {哇。你說(shuō)得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語(yǔ)：這位同學(xué)介紹了汽車(chē)的許多功能，謝謝你，你說(shuō)得很清楚、很完整}師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見(jiàn)的現(xiàn)代智能化小汽車(chē)。但是大家知道嗎？汽車(chē)和我們?nèi)祟?lèi)一樣也有一段屬于自己的發(fā)展史呢,讓我們來(lái)看看早期的汽車(chē)是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車(chē)模型】 師：欣賞完這些老式汽車(chē)，能跟老師說(shuō)說(shuō)你們都有什么想法嗎？ 【預(yù)設(shè)】 生1：我覺(jué)得這些汽車(chē)也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。 師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！ 生2：我覺(jué)得以前的汽車(chē)功能比較少，速度也比較慢。 師生交流， 教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車(chē)將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型） 【讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車(chē)的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車(chē)的創(chuàng)作做鋪墊】 三、動(dòng)手設(shè)計(jì) 師：那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車(chē)，好么？ 欣賞（汽車(chē)模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？ （模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車(chē)的外形 (投影儀) 師演示剪-拼-貼過(guò)程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)身及裝飾的畫(huà)法） 師：老師看到很多同學(xué)都開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急?? 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí) 四：展示評(píng)價(jià) （立交橋）展示作品 1、（學(xué)生）師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車(chē)？ 學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)） 教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)） {老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫(huà)多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了} 【通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】 2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（展示板顯示） 師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)多漂亮呀，你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車(chē)在公路上行駛么？ 看，小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)了??（音效） 3、童謠（我是汽車(chē)小司機(jī)） 小汽車(chē)，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。 小朋友，快上車(chē)，上車(chē)下車(chē)不要擠。 老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。 車(chē)開(kāi)了，快坐好，下車(chē)也要講秩序。 總結(jié)、下課：看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車(chē)，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。 課題 風(fēng) 來(lái) 了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？ （讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？ 三：畫(huà)風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 ???????? （用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái) 風(fēng)車(chē)裝動(dòng)???（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái) 我想對(duì)你說(shuō)?????? 教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走 課題 玩偶大本營(yíng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 運(yùn)用手工的基本方法做玩偶 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力 在展示作品中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 怎樣提線，讓木偶動(dòng)起來(lái)。 一、 播放一段提線木偶的視頻短片（以激發(fā)學(xué)生的興趣）（3分鐘） 師：好看嗎？你們知道那只小猴子是什么玩具嗎？（提線木偶）今天老師還帶來(lái)了來(lái)自提線玩偶劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)?？此惺裁词乱嬖V小朋友們。（出示課件） 二、前置性作業(yè)的反饋 團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：大家好！我是少兒提線木偶團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，我們團(tuán)明天就要演出了，可是演出的木偶卻不足，聽(tīng)說(shuō)鐵路小學(xué)的小朋友心靈手巧，而且還很熱心呢!你們一定愿意幫助我們的對(duì)嗎？ 師：小朋友愿意幫助他嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎么幫呀？ 生：幫他們做提線木偶。（板書(shū)課題） 師：嘿嘿，丁老師是有未卜先知的神力吧。早就知道團(tuán)長(zhǎng)需要幫助，所以事先就讓小朋友預(yù)習(xí)了。讓老師來(lái)考考你們吧。 師：你知道書(shū)上是用什么方法來(lái)做腳嗎？ 生：用剪刀剪個(gè)洞。 師：哎呀，用剪刀多危險(xiǎn)呀，你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生：有。用雙面膠貼。 師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子！ 師：那誰(shuí)還會(huì)做木偶的其他部分？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示） 生上臺(tái)演示手腳的折法、綁架子、粘貼手腳 三、 自主探究 1、 小組交流 師：有哪些部分是你覺(jué)得很難的，現(xiàn)在都不會(huì)做？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。 生反饋。 2、 觀察老師帶來(lái)的木偶 師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了提線木偶，各小組的同學(xué)可以認(rèn)真觀察，甚至可以拆玩具來(lái)觀察，看能解決你們的難題嗎？并填寫(xiě)表格： 我發(fā)現(xiàn)提線木偶是用什么材料做的？ 提線木偶由哪幾部分構(gòu)成？ 我認(rèn)為要讓它動(dòng)起來(lái)，什么部位需要提線？ 線的長(zhǎng)度和它的姿態(tài)有關(guān)系嗎？做的時(shí)候應(yīng)該確定線的長(zhǎng)度？ 試試怎樣讓木偶動(dòng)起來(lái)？ 小組反饋，老師板書(shū) 四、 講解重難點(diǎn) 1、 播放視屏短片(團(tuán)長(zhǎng)教大家怎樣做) 2、 師：現(xiàn)在小朋友們的難題都解決了嗎？那我們來(lái)看看劇本吧。 桌上就是團(tuán)長(zhǎng)給大家的劇本，當(dāng)然你們也可以選擇自己創(chuàng)作，小組成員討論一下吧。 五、 學(xué)生制作（團(tuán)長(zhǎng)給同學(xué)們的劇本） 小組討論，選定劇本，分好工 要做什么人物？ 誰(shuí)來(lái)做身體？ 誰(shuí)來(lái)做四肢？ 誰(shuí)來(lái)綁線？ 作業(yè)要求： 1、 用你喜歡的材料做你想要做的提線木偶。 2、 小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的分工。 3、 小心的使用刀具。 4、 愛(ài)護(hù)清潔衛(wèi)生。把不要材料放進(jìn)小籃子里。 六、 展示作品（開(kāi)始選作品啦?。? 小組商量商量由哪兩個(gè)同學(xué)表演？哪兩個(gè)同學(xué)配音？ 課題 彩墨游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。 2、運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、組織學(xué)習(xí) 教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。 教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。） （4） 硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。） 3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 三、學(xué)生作畫(huà) 1、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗(yàn) 1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。 2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。 課題 恐龍世界 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：二課時(shí) 教材分析： 本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。 “恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們喜歡玩有關(guān)恐龍的玩具，看恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)恐龍的故事??通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。 應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像能力。 2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。 難點(diǎn)：不同恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)材料： 恐龍資料、玩具、彩筆、蠟筆?? 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談恐龍： 1.恐龍的生活時(shí)期 2.恐龍的種類(lèi)（蜥龍類(lèi)，肉；鳥(niǎo)龍類(lèi)，草） 3.恐龍的生活習(xí)性 學(xué)習(xí)意圖：通過(guò)課前的調(diào)查了解，學(xué)生之間相互交流，讓知識(shí)進(jìn)行共享，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。 二、看恐龍： 1.觀察恐龍玩具：分析恐龍的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu) 2.欣賞書(shū)中學(xué)生的作品。 學(xué)習(xí)意圖：通過(guò)觀察分析恐龍的玩具造型，了解恐龍的造型特點(diǎn)，解決本課的重難點(diǎn)；通過(guò)對(duì)同齡作品的欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 三、畫(huà)恐龍： 1.提出創(chuàng)作要求： 表現(xiàn)出恐龍的特點(diǎn)，以及恐龍生活時(shí)期相關(guān)的情節(jié)；構(gòu)圖大方，大膽表現(xiàn)，形式多樣。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 學(xué)習(xí)意圖：在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽地實(shí)踐和創(chuàng)新，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 四、賞恐龍： 1.欣賞作品：從構(gòu)圖、形式，恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)等方面進(jìn)行賞析。 2.課后拓展：《百科全書(shū)》 學(xué)習(xí)意圖：相互欣賞，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力；通過(guò)對(duì)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。 課題 《拼泥板》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板 二、體驗(yàn)感受 1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法 三、工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料。 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出 魚(yú)嘴、魚(yú)尾； c．用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上； d．裝飾刻畫(huà)，整理成形。 五、作品欣賞 用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立 制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。 2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 七、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、分組進(jìn)行創(chuàng)作 2、教師巡視 3、師生一起評(píng)議 八、欣賞評(píng)析 陶罐、浮雕、雕塑欣賞 課題 一路輕騎 學(xué)習(xí)目的: 1,通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖. 2,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思. 3,通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神. 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖. 學(xué)習(xí)難點(diǎn) : 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē). 學(xué)習(xí)學(xué)具: 師:各種自行車(chē)的圖片資料. 生:繪畫(huà)工具及一些吸管,廢光盤(pán)之類(lèi)的材料. 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 : 1,展開(kāi)作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答. 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車(chē)頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)) 2,再次欣賞課件中的自行車(chē),進(jìn)行討論,交流: (1) 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車(chē)與剛才所看到車(chē)有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn)) (2) 其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn).形成交流的課堂局面. 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié). 四:授新 1,總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà): 師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車(chē)都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē). 2,欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維. 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車(chē).瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車(chē)根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明. 五,布置作業(yè) : 師:小朋友們,我們都知道自行車(chē)的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車(chē).比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意. 六,設(shè)計(jì)與制作: 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo). 七,展示,評(píng)價(jià),反思: 1,對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià).師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議. 2,如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八,拓展: 今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車(chē),下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車(chē)看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車(chē),請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料. 第二課時(shí) 一, 組織學(xué)習(xí) 二, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新: 1, 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容.說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的結(jié)構(gòu),組成部分. 2, 根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料.并且談一談要怎么利用這些材料. 3, 欣賞課本范圖,討論制作步驟. 三, 作業(yè) 要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好. 四, 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo). 五, 作業(yè) 展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1,哪一組制作的應(yīng)用的最好. 2,好在哪里? 六,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔. 窗體底部 課題 端午節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。 情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承 學(xué)習(xí)用具 收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片 學(xué)習(xí)過(guò)程 收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)，用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié) 溫故知新 出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。 端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。) 學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。 導(dǎo)學(xué)釋疑 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人) 通過(guò)課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。 鞏固提升 學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié) 日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。 檢測(cè)反饋 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 課題 農(nóng)家樂(lè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）通過(guò)欣賞，了解農(nóng)民畫(huà)的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （2）能有繪畫(huà)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。 （3）培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的優(yōu)良品德。 學(xué)習(xí)重，難點(diǎn)： （1）學(xué)生在農(nóng)民畫(huà)題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。 （2）能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫(huà)筆描繪下來(lái)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、畫(huà)筆、圖片、音樂(lè)、視頻 學(xué)習(xí)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景 1、 教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈的視頻，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁?？欣賞完之后你們有什么感覺(jué)？ 2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~ 3、 教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開(kāi)心、熱鬧呢？ 4、 學(xué)生：過(guò)年，豐收的時(shí)候。 導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)（出示課件） 5、 教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？ 6、 學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、 7、 教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作） 注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。 二：欣賞感受。 1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見(jiàn)所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫(huà)家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞下他們的作品吧！ 2、 出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專(zhuān)業(yè)戶(hù)》 3、 欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià) 4、 教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫(huà)發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書(shū)（出示課件） 題材：反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、 造型：裝飾性強(qiáng)、夸張 色彩：色彩豐富、鮮艷奪目 三：交流討論 1、 教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫(huà)家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫(huà)，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)？ 2、 教師：先同桌間討論下，你想畫(huà)什么，然后請(qǐng)代表回答。 3、 學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩） 四：創(chuàng)作 1、 教師：好！今天就讓在座的各位小畫(huà)家們，用你們的畫(huà)筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)民小畫(huà)家！ 2、 播放課件（范例欣賞。背景音樂(lè)） 3、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 五：展示評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生作品展示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么。 2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張，為什么？ 3、 課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)的農(nóng)村畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無(wú)論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來(lái)自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 課題 彩色的夢(mèng) 課型： 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫(huà)面。 3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)具有夏季特征的事物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫(huà)棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫(huà)面。 2、難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、師：顏料、水粉、范畫(huà)、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。 2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。 學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）游戲： 1、教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的？ 2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫(huà)棒畫(huà)好夏季景觀的白紙）隨后出現(xiàn)一張油畫(huà)棒水粉畫(huà)。 3、夏季的色彩太多了，如此的豐富，夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富，讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。 （二）準(zhǔn)備： 1、（師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什么來(lái)？ 2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來(lái)的物品，如：泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽(yáng)鏡、 花裙子、太陽(yáng)帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎，帶上小墨鏡?? 3、讓我們出發(fā)，一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢，同學(xué)們，仔細(xì)看噢！ （三）回憶夏天： 1、模仿秀 裝束特別的小朋友，你要到哪兒去呢？通過(guò)你的動(dòng)作告訴大家吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車(chē)??） 2、品嘗好東西 小朋友可以拿出自己的水果，相互品嘗，說(shuō)說(shuō)他們的味道。 有哪些小朋友種過(guò)水果？摘過(guò)水果？在哪兒？夏天都會(huì)有哪些水果？除了水果夏天還有一些什么好吃的？ 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，如：撕紙、剪貼、畫(huà)一畫(huà)等。 欣賞：打開(kāi)書(shū)P2看看書(shū)上的作品多有趣。 （四）討論： 1、在我們的記憶里，夏天有火熱的太陽(yáng)，有綠樹(shù)下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)。同學(xué)們討論一下，夏天里還有什么？ 2、同學(xué)門(mén)相互討論，教師到各組參與。 （五）創(chuàng)作： 夏天里大自然的色彩很豐富，特別的事也很多，請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 （六）評(píng)價(jià)： 1、同學(xué)門(mén)相互欣賞各自的作品，比一比誰(shuí)的夏天最特別、最有趣。 2、猜猜看： 哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊? 我們國(guó)家是夏天的時(shí)候，別的國(guó)家也是夏天么？ 課題 色彩拼貼畫(huà) 教材內(nèi)容分析 由于紙的質(zhì)地不同，撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、 畫(huà)面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。 2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā) 展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼 貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。 3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成 功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效 果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。 學(xué)習(xí)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 (教師) 課件、范作、水彩畫(huà)（或其他繪畫(huà)形式的作品）、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白 紙等。 (學(xué)生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、學(xué)生作品 談話：你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用撕開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。）揭題：今天，我們就一起用 彩紙來(lái)制作一幅美麗的“彩色拼貼畫(huà)”。 學(xué)生討論交流，欣賞作品 讓學(xué)生通過(guò)比較，了解彩色拼貼畫(huà)的獨(dú)特魅力 2.傳授方法，師生互動(dòng)。 （1）撕：“你們以前用紙撕過(guò)圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開(kāi)的？”邊撕邊示范邊講解 （2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ （3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)“接力貼畫(huà)游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單 的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過(guò)程。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并注意一些細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解撕貼的 步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 （2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。） （3）根據(jù)撕下來(lái)的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫(huà)面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫(huà)。 學(xué)生創(chuàng)作 4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 學(xué)生自評(píng)，互評(píng) 提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和美術(shù)欣賞能力 5.小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫(huà)，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開(kāi)我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。 學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)和點(diǎn)彩畫(huà)，進(jìn)行比較研究。 拓展學(xué)生的視野。 .