七年級《雨的四季》教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 3、《雨的四季》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。 2、 品讀美句，品味本文詩化了的語言。學(xué)會聯(lián)想與想象的寫作方法。 3、 閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情趣。 重點 感受文章畫面美，學(xué)會聯(lián)想與想象的寫作方法。 難點 借鑒作者從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧，體會作者用筆之細(xì)膩。 授課時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 感受文章畫面美，搜尋作者賦予“雨”的信息，體會作者用筆之細(xì)膩。 一、 導(dǎo)入 秋天是個多雨的季節(jié)，一提到雨，我們就會想到這些詞語斜風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩人韓愈就有詩《早春呈水部張十八員外》（同學(xué)吟誦：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。）宋朝詩人陸游也有詩《十一月四日風(fēng)雨大作》，（同學(xué)吟誦詩句：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。）不同季節(jié)的雨，各有不同的特點，今天我們就一同走進劉湛秋的《雨的四季》。 二、 題目解說 “雨的四季”即不同季節(jié)中的雨。 三、 作者簡介 劉湛秋，當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家，安徽蕪湖人。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》。 四、 初讀課文，感受文章的畫面美。 1、 讀準(zhǔn)字音。 蟬（chán） 咄咄逼人（duō） 干澀（sè） 蒞臨（lì） 吝嗇（lìn sè） 嬌美（jiāo） 粗獷（guǎng） 睫毛（jié） 靜謐（mì） 屋檐（yán） 淅瀝（xī lì） 草垛（duò） 2、 理解詞語意思。 粗獷：粗豪；豪放。 靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。 高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。 巴望：盼望。 造訪：拜訪。多用于書面。 蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。 吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。 迫不及待：急迫得不能再等待。 淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 3、 有感情地朗讀課文。 4、 作者對雨有什么樣的感情？作者筆下的四季的雨各有 些特點？ 作者喜歡雨。春雨嬌美、美麗，夏雨熱烈、粗獷，秋雨端莊、沉靜，冬雨自然、平靜。 文章結(jié)構(gòu)： 第一部分（1）：總寫“我”喜歡雨。 第二部分（2-5）：具體寫四季的雨，表現(xiàn)四季的雨的不同的特點。 第三部分（6-7）：抒發(fā)了作者對雨的贊美之情。 5、 文章的開頭有什么特點？ 開門見山，直抒胸臆，表達(dá)作者對雨的喜愛之情，在結(jié)構(gòu)上起總領(lǐng)全文的作用。 6、 作者是怎樣寫春雨的？ 作者通過側(cè)面描寫春雨后樹葉的綠、花苞上水珠的嬌媚、小草的萌發(fā)和空氣的芳香來表現(xiàn)春雨的嬌媚美麗的特點。 7、 作者是怎樣寫夏雨的？ 先總的概括夏雨熱烈、粗獷的特點。然后正面描寫雨點的大，再側(cè)面描寫雨后花草樹木的成長，烘托夏雨的熱烈、粗獷，最后從聽覺來寫夏雨的熱烈。 8、 作者是怎樣寫秋雨的？ 作者先總寫秋雨的端莊、沉靜，然后通過寫放晴的田野側(cè)面表現(xiàn)秋雨的端莊，再正面寫秋雨的沉靜。 9、 作者是怎樣寫冬雨的？ 作者通過與春夏秋雨的對比，突出冬雨的自然、平靜；通過與風(fēng)的對比，突出冬雨柔和，通過寫油菜側(cè)面烘托冬雨的溫暖。 10、 本文主要用第三人稱寫雨，但第二段卻用第二人稱“你”寫雨，這樣寫有什么作用？ 由客觀敘述轉(zhuǎn)為面對面地交流，這樣寫將雨人格化了，便于作者與雨對話，直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。 11、 最后一段以“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!”結(jié)尾有什么好處？ 從內(nèi)容上抒發(fā)了對美麗的雨的愛戀之情，從結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章渾圓一體。 五、 課堂小結(jié) 本文描寫了雨在四季中的不同特點，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 品讀美句，品味本文詩化了的語言。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了雨在四季中的特點，這節(jié)課我們來品味文中詩化的語言。 二、 作者用詩一般的語言，調(diào)動我們的各種感官，全面感受這四季之雨，請你找出幾個句子來，朗讀并細(xì)細(xì)體味。 1、 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡?！〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 這段文字從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動著美妙的聯(lián)想和想象。 2、 花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠得海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面。迫不及待地等待著雨點，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。 從視覺和聽覺來寫夏雨的熱烈。 3、 雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。 從聽覺和視覺來寫秋雨的輕柔。 4、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 從視覺來寫來寫冬雨的平靜。 三、 作者還運用多種修辭手法，請你找?guī)讉€句子具體說說它們有什么表達(dá)效果。 1、 每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。 擬人，比喻：作者將樹擬人化，賦予樹以人的神態(tài)和動作，生動地表現(xiàn)了樹的生機和活力；把葉子比作綠浪，形象地寫出葉子多的特點。 2、 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。 運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了春雨的神態(tài)之美。 3、 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。 比喻，生動地寫出了小草在春雨的滋潤下迫不及待地萌發(fā)的情態(tài)；“沙沙”給人一種動態(tài)感，展現(xiàn)了小草的生機和活力。 4、 呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 擬人，表現(xiàn)了春雨的神態(tài)之美。 5、 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。 運用對比的修辭，突出冬雨的自然和平靜之美。 6、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。 運用比喻和擬人，生動形象地寫出了冬雨的自然和平靜之美。 7、 你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。 運用排比，突出作者對雨的愛戀之情。 四、 課堂小結(jié) 本文用詩化的語言，抓住了雨在四季中不同的特點，將雨寫得可感可觸，可親可愛。讀完全文，春雨美麗而有生機，夏雨熱烈而粗獷，秋雨端莊而沉靜，冬雨自然而平靜的特點鮮明地呈現(xiàn)在我們眼前。 五、 鞏固作業(yè) 運用適當(dāng)?shù)男揶o手法寫一段雨的文字。 1、 秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。 2、 一年一度的梅雨季節(jié)又到了，天不分白天黑夜一個勁的滴著眼淚，時而傷心欲絕，時而痛哭流涕，就像一個人在受到打擊的時候一樣，眼淚滴答流個不停。 3、 雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下來，安全地降落在地面上。 4、 雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。 5、 雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。 6、 如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。 板書設(shè)計 春雨：嬌媚、美麗 夏雨：熱烈、粗獷 雨的四季 秋雨：端莊、沉靜 冬雨：自然、平靜 教后反思  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-