鄂教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音ai ei ui教案及教學(xué)反思

上傳人:w****2 文檔編號(hào):13900177 上傳時(shí)間:2020-06-29 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?0.50KB
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1、鄂教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第10課ai ei ui 教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。 2. 學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui及其四聲。 3. 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認(rèn)清其形,并能正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)ai ei ui的第三聲,準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié); 教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件,電子白板電腦投影儀調(diào)試,語(yǔ)文書。 課時(shí):1課時(shí)   教學(xué)過(guò)程: 一、觀察情景圖導(dǎo)入 1、(出示課件),引起注意。同學(xué)們,今天的課程非常好玩,老師會(huì)帶你們到拼

2、音樂(lè)園里面去,但是要提一個(gè)要求,就是你們要認(rèn)真聽課,好好表現(xiàn),好不好?生:好! 2、(出示課件第二頁(yè))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,然后仔細(xì)思考一下這幅圖畫了什么?圖上有哪些景物?(用時(shí)1分鐘) 3.請(qǐng)一、二名同學(xué)起來(lái)回答以上問(wèn)題。(重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)出“飛機(jī)”“拍手”“追趕”,通過(guò)“飛”“拍”“追”初步感知的ai ei ui的音。) 4、教師解說(shuō)圖畫內(nèi)容。師:同學(xué)們,這幅圖美不美啊?生:美!師:我們今天要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 5.板書課題:10. ai ei ui。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 音、形。 (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音、形。 1.(出示課件ai)請(qǐng)一名

3、同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽?!? 2.教師示范讀,學(xué)生觀察發(fā)音技巧,(先發(fā)a的音,再發(fā)i的音,a發(fā)得響亮,i發(fā)得輕、短,a快速碰一下i,就是ai)。 3.教師領(lǐng)讀3次,然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)ai的音和形。(你拍拍, 我拍拍, ɑ前i后我叫ɑi。) 5.出示卡片ai,全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ai的四聲。(出示ai四聲課件) 7..通過(guò)兒歌記憶ai四聲。 受傷的小鳥叫得很悲哀,āiāiāi。 舊社會(huì),孩子常挨餓,iii。 老師是和藹可親的人,ǎiǎiǎi。 我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽。iii。 8.打亂四聲順序讀,齊讀4遍 1) 師:同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴

4、ai,他是個(gè)愛(ài)熱鬧的小朋友,他有四個(gè)好朋友,我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀āi i ǎi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀4遍,分小組讀,各讀4遍。 3) 打亂ai四聲順序讀,齊讀4遍。 4) 出示ai四聲卡片,全班齊讀4遍。 (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音、形。 1.(出示課件ei)請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽?!? 2.教師示范讀,學(xué)生觀察發(fā)音技巧,(先發(fā)e的音,再發(fā)i的音,e發(fā)得響亮,i發(fā)得輕、短,e快速碰一下i,就是ei)。 3.教師領(lǐng)讀3次,然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)ei的音和形。(小飛機(jī),天上飛,e前i后我叫 ei。) 5.出示卡片

5、ei,全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ei的四聲。(出示ei四聲課件) 1) 師:同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ei,他也有四個(gè)好朋友,我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀ēi i ěi i。 2) 師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀4遍,分小組讀,各讀4遍。 3) 打亂四聲順序讀,齊讀4遍。 4) 出示ei四聲卡片,全班齊讀4遍。 (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.(出示課件(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音、形。 1.(出示課件ui)請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽?!? 2.教師示范讀,學(xué)生觀察發(fā)音技巧,并模擬發(fā)音。 3.教師領(lǐng)讀3次,然后學(xué)生分組各讀3次。 4.通過(guò)兒

6、歌認(rèn)識(shí)ui的音和形。(小朋友,玩皮球,你趕我追,u前i后我叫 ui。) 5.出示卡片ui,全班齊讀三次。 6.學(xué)習(xí)ui的四聲。(出示ui四聲課件) 1) 師:同學(xué)們,我們剛剛認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母伙伴ui,他也有四個(gè)好朋友,我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下他的四個(gè)好朋友。師生一起讀uī u uǐ u。 2) 師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀4遍,分小組讀,各讀4遍。 3) 打亂ui四聲順序讀,齊讀4遍。 4) 出示ui四聲卡片,全班齊讀4遍。 三、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。 1.學(xué)習(xí)音節(jié)pai fei zhui。(出示課件p—ai—pai)小ai覺(jué)得一個(gè)人太孤單了,他就找啊找,就找到了小p,于是兩個(gè)

7、好朋友p和ai就手拉手緊挨在一起就變成了 pai。師領(lǐng)讀3遍,然后生齊讀3遍。同理學(xué)習(xí)(fei 和zhui) 2.學(xué)習(xí)聲母d ,t ,n ,l 與ai相拼。( 出示課件如下:) d dai t tai ɑi n nai l lai 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍。 3.學(xué)習(xí)

8、聲母b, p, m, f與ei相拼。 b bei p pei ei m mei f fei 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍。 4.學(xué)習(xí)聲母zh, ch ,sh, r與ui相拼 。 zh zhui

9、 ch chui ui sh shui r rui 5.學(xué)習(xí)pai fei zhui的四聲,先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后教師糾正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍。 四、學(xué)習(xí)如何書寫ai ei ui。 (同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母伙伴ai ei ui的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一下怎么寫他們。) 1.教師板書:畫四線格。 2.教師示范書寫ai ei ui,邊寫邊提示,并請(qǐng)同學(xué)們把手指拿

10、出來(lái)跟著老師畫。 1) ai,先寫個(gè)a,再寫個(gè)i,a與i要緊緊挨在一起,寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順,(a第一筆左半圓,占滿中格,第二筆再寫豎;再寫個(gè)i,第一筆豎,占滿中格,第二筆點(diǎn)寫在上格) 2) ei,先寫個(gè)e,再寫個(gè)i,e與i要緊緊挨在一起,寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順,(e第一筆從中格的中間起筆一短橫,第二筆再寫個(gè)左半圓,從左至右一筆寫成;再寫個(gè)i)。 3) ui,先寫個(gè)u,再寫個(gè)i,u與i要緊緊挨在一起,寫緊湊。復(fù)習(xí)筆畫筆順,(u,第一筆豎右彎寫中格,第二筆豎靠著第一筆寫;再寫個(gè)i)。 4) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文書地30頁(yè)書寫區(qū)內(nèi)容。 (請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文書,翻到第30頁(yè),先把紅色拼音的描一

11、遍,然后在旁邊空格處再寫一個(gè)。) 5) 請(qǐng)1-2位同學(xué)上黑板書寫ai ei ui,教師評(píng)點(diǎn)。 五、小結(jié):   這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接答:pai fei zhui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。 六、鞏固練習(xí):作業(yè)ɑi ei ui各寫兩行。 復(fù)韻母《ai ei ui》教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律,教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言,學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展都具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們

12、,當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開發(fā)課程資源,利用各種活潑頁(yè)面的課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景,較好地激活了他們的興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中注意力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí),我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生記憶形象性的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)ai ei ui 的時(shí)候,我創(chuàng)編了兒歌加深記憶,比如在學(xué)ai的時(shí)候,我利用兒歌“你拍拍,我拍拍,a前i后我叫ai”這種形象的兒歌,學(xué)生們是非常喜歡的,記憶深刻,學(xué)習(xí)積極性也很高。 同時(shí),采用我會(huì)讀、我會(huì)寫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在“

13、自主、探究”的學(xué)習(xí)中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計(jì),不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。 關(guān)于書寫教學(xué)。設(shè)計(jì)的時(shí)候我設(shè)計(jì)的寫一塊本來(lái)還有老師寫,學(xué)生說(shuō)筆畫筆順;30頁(yè)描一描等環(huán)節(jié),但是由于我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀上,這后面的寫的環(huán)節(jié)時(shí)間不太夠用,有些環(huán)節(jié)我省略了。我只是自己在黑板上示范書寫一遍,課件出示了幾個(gè)錯(cuò)誤的書寫以及正確的書寫方法,然后請(qǐng)2名同學(xué)上黑板書寫,再進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)我做的不是很好,以后上課的時(shí)候我應(yīng)該注意:上課的時(shí)候應(yīng)該老師在黑板上些,讓學(xué)生把手指拿出來(lái)比劃,同時(shí)口里讀,這樣效果會(huì)更好。 關(guān)于教學(xué)常規(guī)這一塊,我做的不是蠻好。課堂上同學(xué)們學(xué)習(xí)有激情,有興趣,不是發(fā)出哇的贊嘆聲,但是由于學(xué)生太興奮了,反而坐姿不夠端正,以后這一點(diǎn)我要注意在學(xué)生非常興奮的時(shí)候,我要注意再?gòu)?qiáng)調(diào)一下坐姿。

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