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1、
積累與運用篇:修辭、仿寫、語句連貫綜合練習
(答題時間:60?分鐘)
1.?下列句子沒有使用修辭方法的一項是(?)
A.?回望蘭亭,難忘殘園雨鎖,難忘清波泛舟,難忘竹林漫步……
B.?這條百年老街在初夏的陽光中,越發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。
C.?林子里很多地方還積著厚厚的雪,高山杜鵑花卻等不及,徑自開了起來。
D.?每到冬季,流動的飛瀑凝固成一根根冰柱,仿佛一架巨大的豎琴,奏出美妙的樂章。
2.?對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是(?)
A.?山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
理解:這句話運用排比和擬人的修辭方法,生動形象地寫出了春天來臨時
2、萬物復蘇、氣
溫回升的情景。
B.?人們都愛秋天,愛它的秋高氣爽,愛它的云淡日麗,愛它的香飄四野。
理解:這句話運用擬人的修辭方法,強調了秋天的景色帶給人們的美好感受。
C.?夜深了,皎潔的月光傾瀉下來,就像透明的輕紗籠罩著大地。
理解:這句話運用比喻的修辭方法,形象地寫出了月光清澈、柔美的特點。
D.?老師嚴肅地說:“這樣糟蹋糧食太不像話了,難道你不知道這些糧食來之不易嗎?”
理解:這句話運用反問的修辭方法,表現(xiàn)了老師在批評學生浪費糧食這種現(xiàn)象時的嚴厲
的態(tài)度。
3.?對下列句子運用的修辭方法理解不正確的一項是( )
A.?當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊
3、時,他害怕了。
理解:運用比喻,把蘆葦比喻成涌動的綠色的浪潮,寫出了蘆葦蕩的雄偉壯麗。
B.?桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
理解:運用擬人的手法,生動地寫出了春花競相開放,鮮艷美麗。
C.?每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆
變幻。
理解:運用排比的手法,表現(xiàn)了安塞腰鼓舞姿中的力與美。
D.?心中的苦悶不在家信中發(fā)泄又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?
理解:運用反問的方法,強調了父母應該是孩子發(fā)泄苦悶時的傾聽者。
4.?對下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項是( )
①他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。
4、
②像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
③在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊!
④老爺子小心,別顧著說話——看掉下來把屁股摔成兩半!
A.?①比喻②反問③排比④比喻 B.?①夸張②rc?問③排比④比喻
C.?①比喻②反問③排比④夸張 D.?①比喻②反問③夸張④夸張
5.?中國的文化傳統(tǒng)是多元的:秦漢唐宋,赤壁周郎,表現(xiàn)了對輝煌歷史、英雄人物的銘
記。落霞孤鶩,秋水長天;大漠孤煙,江南春雨,傳達了對自然的觀照。塞翁失馬,焉知非
福;亡羊補牢,猶未為晚,充滿著對曲折人生的睿智思考。橫看成嶺側成峰,遠近高低各不
同;落紅不是無情物
5、,化作春泥更護花,蘊含著深刻的哲理。了解這些文化傳統(tǒng),可以讓我
們
A.?從輝煌的歷史成就中得到啟發(fā),從優(yōu)美的意境中受到陶冶,學會用不同的視角來審
視世事,習慣以豁達的心態(tài)來對待挫折。
B.?從優(yōu)美的意境和輝煌的歷史成就中受到陶冶與啟發(fā),習慣以豁達的心態(tài)來對待挫折,
學會用不同的視角來審視世事。
C.?從輝煌的歷史成就中得到啟發(fā),從優(yōu)美的意境中受到陶冶,習慣用不同的視角、以
豁達的心態(tài)來審視世事和對待挫折。
D.?從輝煌的歷史成就中得到啟發(fā),從優(yōu)美的意境中受到陶冶,習慣以豁達的心態(tài)來對
待挫折,學會用不同的視角來審視世事。
6.?結合語境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?
6、( )
書法是以自由精神為藝術創(chuàng)作手段的。其本質形式是通過漢字書寫,筆墨留下的線條起
伏的輕重粗細、行筆速度的快慢頓挫和空間布局的大小疏密, , 。
A.?線條產生了優(yōu)美詩意和流暢的節(jié)奏感,正是這些線條粗細與疏密造就了書法的魅力。
B.?使線條產生優(yōu)美的詩意和流暢的節(jié)奏感,正是這些線條自由運行的變化無窮造就了
書法的魅力。
C.?線條產生了優(yōu)美詩意和流暢的節(jié)奏感,正是這些線條自由運行的變化無窮造就了書
法的魅力。
D.?使線條產生優(yōu)美的詩意和流暢的節(jié)奏感,正是這些線條粗細與疏密造就了書法的魅
力。
7.?結合語境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?( )
泰戈爾所有閃耀著智慧光芒
7、的詩歌,都像天上的星星一樣, , 。
A.?指引著我們的人生道路,豐富著我們對于人生和自然的思考。
B.?豐富著我們對于人生和自然的思考,指引著我們的人生道路。
C.?為我們指引人生道路,豐富著我們對于人生和自然的思考。
D.?指引著我們的人生道路,有利于我們對于人生和自然的思考。
8.?結合語境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?( )
遍布中國的古村落,作為鄉(xiāng)土建筑的精華, ,成為了解
中國文化和歷史的一個重要窗口。它們看似陳舊,卻反映著輝煌的過去。
A.?鮮明地折射出中國悠久的歷史,具有很高的文物價值,生動地展現(xiàn)著民族文化的豐
富多樣。
B.?生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣,
8、具有很高的文物價值,鮮明地折射出中國悠久
的歷史。
C.?具有很高的文物價值,生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣,鮮明地折射出中國悠久
的歷史。
D.?具有很高的文物價值,鮮明地折射出中國悠久的歷史,生動地展現(xiàn)著民族文化的豐
富多樣。
9.?結合語境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?
在中華文明中,“和”是一種理想的社會生活狀態(tài),是一種重要的價值取向和審美追求,
也是當今社會的一個重要理念。 。建設和諧文化,要求我們從正確處理人與自
然、與社會、與他人、與自身的關系入手,關注現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,回應人們在物質
和精神文化方面的新需求,不斷提升社會的凝聚力和創(chuàng)造力。
①它強調“和而
9、不同”,在保持差異的基礎上增進共識和團結
②它強調加強道德修養(yǎng),保持平和心態(tài),實現(xiàn)身心和諧
③它強調公平正義,通過協(xié)調利益關系實現(xiàn)和諧穩(wěn)定
④它強調人是自然的產物和重要組成部分,應尊重客觀規(guī)律,努力實現(xiàn)和諧相處
A.?③②①④ B.?④③②① C.?④③①② D.?③④①②
10.?結合語境,將下列句子填入橫線處,最恰當?shù)囊豁検?
要堅持把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關系的結合點,
A.?以改革促進和諧穩(wěn)定,確保人民安居樂業(yè)、社會安寧有序、國家長治久安,把改革
的力度、發(fā)展的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來。
B.?以改革促進和諧穩(wěn)定,確保國家長治久安、社會安寧有
10、序、人民安居樂業(yè),把發(fā)展
的速度、改革的力度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來。
C.?把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來,以改革促進和諧穩(wěn)定,
確保人民安居樂業(yè)、社會安寧有序、國家長治久安。
D.?把發(fā)展的速度、改革的力度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來,以改革促進和諧穩(wěn)定,
確保國家長治久安、社會安寧有序、人民安居樂業(yè)。
11.?結合語境,將下列句子填入橫線處,最恰當?shù)囊豁検?
瞿塘峽、巫峽、西陵峽總稱三峽。 ① :長江之中險灘暗礁,急湍奔流;江水兩岸
峰奇巒秀,色彩斑斕,素有“四百里畫廊”之譽。 ② :神農在此嘗過百草,大禹在
此劈山治水;這里是巴楚文化的發(fā)源地,也是著
11、名的三國古戰(zhàn)場。它是人與自然相互交流融
合塑造的世界奇觀,也是華夏不同文化相互交流融合塑造的世界奇觀。
A.?①它是神奇的自然畫卷和文化藝術走廊 ②它是華夏民族智慧凝成的藝術宮殿
B.?①它是華夏民族智慧凝成的藝術宮殿 ②它是大自然鬼斧神工造就的山水畫卷
C.?①它是大自然鬼斧神工造就的山水畫卷 ②它是華夏民族智慧凝成的藝術宮殿
D.?①它是華夏民族智慧凝成的藝術宮殿 ②它是神奇的自然畫卷和文化藝術走廊
12.?結合語境,將下列句子填入橫線處,順序最恰當?shù)囊豁検?
讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏
輯修辭使人善辯。 。 , , ,缺乏分
12、析判斷力的人,他可
以研習經院哲學,因為這門學問最講究繁瑣辯證。不善于推理的人,可以研習法律學,如此
等等。這種種頭腦上的缺陷,都可以通過求知來療治。
①同樣,一個思維不集中的人,他可以研習數(shù)學,因為數(shù)學稍不仔細就會出錯。
②不僅如此,精神上的各種缺陷,都可以通過求知來改善——正如身體上的缺陷,可以
通過運動來改善一樣。
③總之,“知識能塑造人的性格”。
④例如打球有利于腰腎,射箭可擴胸利肺,散步則有助于消化,騎術使人反應敏捷,等
等。
13.?下列句子依次填入語段橫線處,最恰當?shù)囊豁検?
中國國家博物館改擴建工程于?2007?年?3?月正式動工,2011?年?3?月
13、重新向公眾開放。此
次改擴建 ,因此 ,不僅 ,而且 。
①增強了整體建筑的層次感
②保持了改擴建部分建筑風格與原有建筑的協(xié)調
③充分考慮到原建筑已在人們的腦海中形成了特定的印象
④在方案設計時非常注重與原建筑風格的一致性,新老建筑形成有機的結合
A.?②①③④ B.?②④①③ C.?③④②① D.?③①④②
14.?結合語境,將下列句子填入橫線處,順序最恰當?shù)囊豁検?
在上海世博會上,我們看到了“滬上生態(tài)家”,看到了寧波滕頭村,也看到了英國利物
浦歷史遺產保護與再利用的案例、沙特阿拉伯為朝圣者建造的高密度多功能宜居帳篷城……
,這不是單純的環(huán)保問題,種種關系背后,其實是一個
14、大寫的“人”字。莎士
比亞說過“城市即人”。理解了這一點,才能真正理解城市的科學精神和人道意義,才能理
解城市和諧發(fā)展的要義。
A.?城市與鄉(xiāng)村、城市與自然、城市與歷史
B.?城市與歷史、城市與自然、城市與鄉(xiāng)村
C.?城市與自然、城市與鄉(xiāng)村、城市與歷史
D.?城市與歷史、城市與鄉(xiāng)村、城市與自然
15.?結合語境,將下列句子填入橫線處,順序最恰當?shù)囊豁検?
我十分欽佩楊絳先生關于讀書的觀點:讀書好比串門兒——隱身的串門兒。 。
如果我們真的能夠像楊絳那樣去看待讀書,把讀書當做是去拜訪高人名流,那讀書就純粹是
一件風雅樂事了。
①把讀書看成了拜師訪友,是那種沒有任何功利
15、的讀書,優(yōu)雅而閑適
②翻開書面就闖進大門,翻過幾頁就登堂入室
③要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者,不必事前打招呼求見,也不怕攪擾主人
④如果不得要領,還可以不辭而別或者另請高明,和他對質。
⑤而且可以經常去,時刻去
A.?①③②⑤④ B.?①②③⑤④ C.?③①②⑤④ D.?③②⑤④①
16.?依次填入下面橫線上的句子,排列恰當?shù)囊豁検?
一直以來,我們都認為植物是沒有“情”的,更別說“智”了。
①還有,我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。
②?“人非草木,孰能無情?”這句話說的就是草木的無情。
③?在神奇的植物世界,許多植物為了生存,不僅能“看”,能“睡”
16、,還能“吃”。
④?然而,隨著科學家對植物研究的逐步深入,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”,而
且還有“智”呢。
A.?①②③④ B.④②③① C.?①④③② D.②①④③
17.?結合語境,將下列句子填入橫線處,順序最恰當?shù)囊豁検?
遠遠前方,無數(shù)層巒疊嶂之上,迷蒙云霧之中,忽然出現(xiàn)一團紅霧,你看,絳紫色的山
峰,襯托著這一團霧,真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光,令人仿佛進
入了神話境界。這時,你朝江流上望去,也是色彩繽紛:
①近處山巒,則碧綠如翡翠
②兩面巨巖,倒影如墨
③中間曲曲折折,卻像有一條閃光的道路,上面蕩著細碎的波光
A.?②③① B.?③①②
17、C.?①③② D.?①②③
18.?結合語境將下列句子填入橫線處,順序最恰當?shù)囊豁検?
明代文徵明所刻日月星祥云隨形端硯,石質之優(yōu)美,硯體之別致,布局之精妙,令人嘆
為觀止。 作者巧借石質中金黃、紫紅之色及大小石眼之天然造化,加以精心雕刻的
如意祥云,構成了一幅動人畫面。
①硯體通長?18.5?厘米,最寬處?13?厘米,前高(硯額隆起處)3?厘米,后高?2.7?厘米,
呈前窄后寬、硯堂寬廣、中心微凹、前低后高之態(tài)。
②硯池鑿成彎月狀,右上角兩道弧形起線內,有一大二小金黃色石皮,不施刀工,盡顯
良材之美。
③它質地堅細滋潤,握之水滋溫潤。
④硯背右側陰刻行書“揮毫自在”,落款“
18、徵明”,書法淡雅,刻工精到。
⑤硯背中間留白部分有一顆大的和數(shù)顆小的金黃色石眼,其中大的一顆石眼稍圓,小的
一顆呈橢圓形,淺金黃色,周圍有一圈明顯的紫暈。
⑥硯背大部分經打磨拋光后,淺雕如意連云紋及勾狀朵云紋。
A.?③①②⑤⑥④ B.?⑥⑤④②③①
C.?③⑤⑥④①② D.?①③②④⑤⑥
修辭、仿寫、語句連貫綜合練習參考答案
1.?B(A.?排比 C.?擬人 D.?比喻)
2.?B
3.?A
4.?C
5.?D
6.?B
7.?A
8.?C
9.?C
10.?C
11.?C
12.?C
13.?C
14.?C
15.?D
16.?D
17.?A
18.?A
貫徹全國農村衛(wèi)生工作會議精神,掌握新形勢