七下第九章全球化與不平衡發(fā)展(第2課時(shí))

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1、 【 課 題 】七下第九章 全球化與不平衡發(fā)展 （第2課時(shí)） 【 課 型 】新授課 【課標(biāo)要求】1. 通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。 2. 運(yùn)用主要發(fā)達(dá)國(guó)家的分布圖，歸納發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】1．知道當(dāng)今世界發(fā)展問題的主要標(biāo)志和突出表現(xiàn)。 2．運(yùn)用地圖歸納發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。(重點(diǎn)) 3．通過實(shí)例，了解南北問題，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。(重點(diǎn)) 4．了解當(dāng)今全球性的重大問題，理解人類珍惜資源、保護(hù)地球的重宴性， 樹立可

2、持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué) 【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖思考、問題教學(xué)法、小組討論法。。 【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件、地圖冊(cè)、助學(xué)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示 “發(fā)達(dá)國(guó)家分布圖” 發(fā)達(dá)國(guó)家 小結(jié)承轉(zhuǎn)： 經(jīng)濟(jì)全球化，加劇了國(guó)際間的貧富分化，這是當(dāng)今世界的發(fā)展問題。我們來看一看這個(gè)問題。 （板書）發(fā)展問題與南北關(guān)系 讀圖，思考 并回答 1發(fā)達(dá)國(guó)家，主要分布在____洲、___洲、_____洲 發(fā)展中國(guó)家，主要分布在___洲、___洲、 ___洲;最大的發(fā)展中國(guó)家是____ 2經(jīng)濟(jì)全球化

3、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 有利影響：_______________________ 不利影響： _______________________ 起到 承上啟下 的作用，在復(fù)習(xí)的 同時(shí)，自然地過渡 到發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的 分布特點(diǎn) 展示目標(biāo) 1知道當(dāng)今世界發(fā)展問題的主要標(biāo)志和突出表現(xiàn)。 2運(yùn)用地圖歸納發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。(重點(diǎn)) 3通過實(shí)例，了解南北問題，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。(重點(diǎn)) 4了解當(dāng)今全球性的重大問題，理解人類珍惜資源、保護(hù)地球的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀 探究 南北問題 和 南北關(guān)系

4、 1指導(dǎo)學(xué)生讀教材閱讀課本P98內(nèi)容和P99圖9—2，完成讀圖思考 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn) 提示學(xué)生：對(duì)照世界政區(qū)圖，在圖中 落實(shí)給出的發(fā)達(dá)國(guó)家的位置，通過觀察與赤道的相對(duì)位置，由此得出： 小結(jié)：從空間分布看，發(fā)達(dá)國(guó)家多分布在北半球半球，國(guó)際上以“北”代指；發(fā)展中國(guó)家則主要分布在 南半球和北半球的南部 ，國(guó)際上以“南”代指。 因此，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間發(fā)展差距問題，就被稱為“南北問題”。 1．讀教材P98和圖9—2中,明確完成： (1) 發(fā)展

5、問題仍然是當(dāng)今世界的主要問題，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡為主要標(biāo)志，突出表現(xiàn)為：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差距越來越大。 (2)在圖9—2中，找出發(fā)達(dá)國(guó)家：美國(guó)、加拿大、日本、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、意大利等。 （3）通過分析 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的相對(duì)位置，歸納出： 發(fā)達(dá)國(guó)家集中在：北半球 發(fā)展中國(guó)家集中在：南半球和北半球的南部 通過數(shù)字 材料。讓 學(xué)生學(xué)會(huì)通過數(shù)字 進(jìn)行比較。總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家 和發(fā)展中 國(guó)家的差異。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 比較法來獲取地理信息。

6、 2展示材料 對(duì)比差距：世界平均：5 130（《世界發(fā)展報(bào)告》1997年資料） ①對(duì)比人均國(guó)民生產(chǎn)總值 發(fā)達(dá)國(guó)家 ?人均國(guó)民生產(chǎn)總值/美元 發(fā)展中國(guó)家 ?人均國(guó)民生產(chǎn)總值/美元 美國(guó)?28740?印度?390 英國(guó)?20710?尼泊爾?210 德國(guó)?28260?巴西?4720 法國(guó)?26050?中國(guó)?860 加拿大?19260?韓國(guó)?10550 瑞士?44320?埃塞俄比亞?110 ②?比較經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)狀況 ? ?發(fā)達(dá)國(guó)家?工業(yè)?以生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品為主，例如計(jì)算機(jī)、移

7、動(dòng)通信設(shè)備、高級(jí)轎車等?，工業(yè)發(fā)展迅速，服務(wù)業(yè)?服務(wù)設(shè)施齊備完善，提倡個(gè)性化服務(wù)，?金融、旅游、房地產(chǎn)等發(fā)展迅速給市場(chǎng)帶來活力，農(nóng)業(yè)?以大型機(jī)械化為主 發(fā)展中國(guó)家工業(yè)產(chǎn)品以初級(jí)加工制成品為主，例如服裝、玩具等?，農(nóng)業(yè)多半為半機(jī)械化或手機(jī)生產(chǎn)。 3提問：由材料可以看出什么問題？ 指導(dǎo)閱讀P99閱讀材料和教材P100 （1）完成P100活動(dòng)1 第一步，讓學(xué)生讀圖9-3，獨(dú)立計(jì)算： 美國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家與中國(guó)和印度等發(fā)展中國(guó)家在人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值方面的差距； 第二步，討論對(duì)這一問題的理解。 （展示圖片）小結(jié)： 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性正在不斷擴(kuò)大，不僅表現(xiàn)

8、在發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距很大，而且也表現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家之間、在發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部等。從圖中可以看出：聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定的49個(gè)經(jīng)濟(jì)最不發(fā)達(dá)國(guó)家，大部分在沙哈拉以南的非洲和亞洲南部。 拓展：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距還表現(xiàn)在哪些方面？ （2）完成教材P101 活動(dòng)1 2讀材料，同位討論、歸納 明確： 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在國(guó)民生產(chǎn)總值、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等很多方面都有差距；同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家之間的數(shù)據(jù)也有差距；發(fā)展中國(guó)家之間的數(shù)值差距更明顯。 3閱讀“世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性”和 讀教材P100，和圖9-3， （1）完成活動(dòng)1 同位合作分析、歸納，全班交流 觀察圖片，理解：教材文字的含義

9、 2002年世界現(xiàn)代化工業(yè)的地理分布 ， （2）同位合作，參考P101-102圖片， 分析、歸納。完成表格 比較項(xiàng)目 發(fā)達(dá)國(guó)家 發(fā)展中國(guó)家 產(chǎn)業(yè)部門 _________比重大 ____________產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先 ______________比重大 工業(yè)以資源型和資源加工型為主 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 高度機(jī)械化 以_____________為主 交通 網(wǎng)通八達(dá) 落后 住 所 大多居住在_________ 大多居住在_________ 教育 設(shè)

10、施完善，受教育程度_____ 教育投入________ 4承轉(zhuǎn)追問：發(fā)展中國(guó)家是不是一直處于落后狀態(tài)？ 指導(dǎo)讀教材P100圖9-4，完成活動(dòng)2 （展示圖片） 4讀教材圖9-4，同位討論、歸納，明確 發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展速度比發(fā)達(dá)國(guó)家快。 發(fā)達(dá)國(guó)家在某些年份呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng) 大量補(bǔ)充 中國(guó)航天 圖片，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 同時(shí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 也對(duì)部分發(fā)展中國(guó)家的在特殊領(lǐng)域的水平有所了解。 小結(jié) 近年來，發(fā)展中

11、國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。 在一些領(lǐng)域，有的發(fā)展中國(guó)家甚至超過了某些發(fā)達(dá)國(guó)家。 如：印度的軟件產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的航天業(yè)、核工業(yè)等，中國(guó)是繼俄羅斯、美國(guó)后第三個(gè)發(fā)射載人太空飛船的國(guó)家。 （ 點(diǎn)擊展示圖片材料，展示國(guó)際空間站和中國(guó)的神九、及與天宮一號(hào)的發(fā)射與對(duì)接。簡(jiǎn)介中國(guó)的航天歷程，告訴學(xué)生，早年的國(guó)際空間站拒絕了中國(guó)。現(xiàn)在，中國(guó)人用自己的雙手，建立自己的空間站，躋身到世界航天隊(duì)伍的前列。） 講述承轉(zhuǎn)：新興經(jīng)濟(jì)共同體的經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，標(biāo)志著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展及世界經(jīng)濟(jì)格局正在發(fā)生著深刻的變化。如：中國(guó)、印度、巴西、俄羅斯等四國(guó)，由于近些年的發(fā)展較快，在國(guó)際地位上成了不可忽視的力量，被

12、稱為“金磚國(guó)家” 5展示材料一 補(bǔ)充講述：發(fā)展中國(guó)家之間的團(tuán)結(jié)與合作被稱為“南南合作”。發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間在很多方面也有交流。 如：在中國(guó)的合資企業(yè)：大眾，本田，日產(chǎn)等，很多都是中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家相互合作的產(chǎn)物。 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家間的交流等。就被稱為是“南北對(duì)話”。 展示材料 您知道哪幅圖片反映是“南南合作”、哪幅反映的是 “南北對(duì)話” 中國(guó)航天 材料一：金磚四國(guó)簡(jiǎn)稱（BRIC）引用了巴西、俄羅斯、印度和中國(guó)的英文首字母，由于該詞與英文中的磚（Brick）類似，因此被稱為“金磚四國(guó)”。后由于南非的加入簡(jiǎn)稱改為“金磚國(guó)家”（BRICS）。 　 2012年3月28

13、日至29日，巴西（南美）、俄羅斯（歐洲東部和北亞）、印度（南亞）、中國(guó)（東亞）、南非（南部非洲）首腦將會(huì)聚印度新德里，參加金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第四次會(huì)晤。共同協(xié)商，謀求發(fā)展。 　右圖標(biāo)志是五國(guó)國(guó)旗的代表顏色做條狀圍成的圓形，象征著“金磚國(guó)家”的合作，團(tuán)結(jié)。 材料二：二戰(zhàn)后，發(fā)展中國(guó)家在維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的同時(shí)，也高度重視發(fā)展中國(guó)家之間的團(tuán)結(jié)和合作。絕大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家地處南半球，因而發(fā)展中國(guó)家之間的團(tuán)結(jié)與合作被稱為“南南合作”。南南合作主要是指發(fā)展中國(guó)家之間一種新型的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作關(guān)系，也指在國(guó)際事務(wù)尤其是世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)處理中，發(fā)展中國(guó)家加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)立場(chǎng)，聯(lián)合斗爭(zhēng)的行

14、動(dòng)。 承轉(zhuǎn)過渡： 地球分為南北兩個(gè)半球。世界上的國(guó)家也分為發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家，盡管位置上不同，經(jīng)濟(jì)上也有差異，也被分別用“南”“北”代指，但都是生活在地球上，地球就是人類的家。我們共用一個(gè)地球。 保護(hù)地球 （板書）只有一個(gè)地球 1講述：由于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人類的物質(zhì)財(cái)富多了。同時(shí)，帶來的問題也多了。 提問：有哪些問題？ 點(diǎn)擊展示圖片 2追問：面對(duì)這些問題，人類應(yīng)該怎樣解決？拿出你的金點(diǎn)子 指導(dǎo)完成課本P101活動(dòng)3 （對(duì)學(xué)生的發(fā)言不要持否定態(tài)度，要正確引導(dǎo)，加以解釋） 小結(jié)： 1972年，在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境大

15、會(huì)上提出了“只有一個(gè)地球”的口號(hào)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的唯一基礎(chǔ)。 為了保護(hù)地球，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任和義務(wù)。 2提問：發(fā)到國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家誰的責(zé)任更重些？ 展示 資料一 2008年，世界各國(guó)平均每人乘用車數(shù)量，最高的是在摩納哥，每千人中863人擁有汽車。美國(guó)828輛。這個(gè)數(shù)字在所有西歐國(guó)家中偏高。英國(guó)525、德國(guó)534、法國(guó)575、西班牙608、意大利690、比利時(shí)等，以及在日本593、澳大利亞730、新西蘭733等。發(fā)達(dá)國(guó)家人均超過50%。發(fā)展中國(guó)家較少； 巴西 249、 俄羅斯 263 、南非

16、159、中國(guó) 37。、孟加拉國(guó) 2、埃塞俄比亞 1、阿富汗 0發(fā)展中國(guó)家很少，美國(guó)人均排放量比印度多20倍，這個(gè)數(shù)字還是比較保守的估計(jì)，而且還有6億多印度人仍舊生活在沒有電燈的狀態(tài)下。 小結(jié)：從材料來看，發(fā)達(dá)國(guó)家消耗的資源多，廢物排放量大，應(yīng)該付出最大。3追問：作為地球的主人，我們每個(gè)人在日常行動(dòng)中應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任和義務(wù)？強(qiáng)調(diào)： 在自己力所能及的范圍內(nèi)，能做到的事小結(jié)：學(xué)生是未來地球的主人。為了將來的地球，要從小做起，做好宣傳；以身作則，不買有污染的食品和用品；不浪費(fèi)，隨手關(guān)燈關(guān)水龍頭；愛護(hù)動(dòng)植物；好好學(xué)習(xí)。 1讀教材P100-101，及多媒體

17、 明確： 人口劇增、資源被過渡消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、南北差距擴(kuò)大 等問題日益突出，并成為全球性的重大問題，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人們生活水平的提高。 2同位分析歸納，全班討論 ，個(gè)別發(fā)言 快速閱讀大屏幕（材料 一 、材料二） 材料二 從太空俯瞰的夜間地球景象 　據(jù)外媒8日?qǐng)?bào)道，環(huán)保運(yùn)動(dòng)者利用太空衛(wèi)星俯拍夜間地球的圖像，制作了一系列發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家能源消耗對(duì)比的平面圖。從這些圖上可以看出，在英國(guó)以及歐洲大陸上的國(guó)家，亮點(diǎn)星羅棋布。專家介紹，英國(guó)每年所消耗的能源數(shù)量，等同于葡萄牙和希臘兩國(guó)消耗的能源量總

18、和。環(huán)保者稱，由于夜間“光污染”嚴(yán)重，導(dǎo)致50%的英國(guó)人稱他們看不到繁星滿天的景象。發(fā)達(dá)國(guó)家夜間使用照明的地區(qū)多，而不發(fā)達(dá)國(guó)家夜晚則“一片暗淡”。此外，亮點(diǎn)也密密麻麻地分布在日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家。與之相比，非洲大陸則“暗淡”許多，只有埃及尼羅河沿岸有一條較為明顯的細(xì)窄光點(diǎn)。 七嘴八舌談責(zé)任 本部分的 圖片針對(duì)性很強(qiáng)，重在強(qiáng)化當(dāng)今世界的發(fā)展問題，由淺入深讓學(xué) 生更容易理解， 總結(jié)全文 以板書為綱梳理全課內(nèi)容 板書 第2課時(shí) 發(fā)展問題與南北關(guān)系、“只有一個(gè)地球”

19、 發(fā)展問題 標(biāo)志：_________ 突出表現(xiàn)：______________ 發(fā)展問 題與南 北關(guān)系 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布 南北問題 發(fā)達(dá)國(guó)家分布在__半球，用__代指。 發(fā)展中國(guó)家分布在__半球，用___代指。 全球性的重大問題 人類環(huán)境大會(huì)上提出“ ”的口號(hào) 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異 (工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居住、教育等) “只有一個(gè)地球” 反饋練習(xí) 1．關(guān)于當(dāng)今世界的主要問題，敘述錯(cuò)誤的是（ ） A．發(fā)展問題仍

20、是當(dāng)今世界的重要問題 B．發(fā)展問題以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極不平衡為主要標(biāo)志 C．發(fā)展問題突出表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的差距越來越小 D．發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間發(fā)展差距的問題，又被稱為“南北問題，， 2．位于亞洲的發(fā)達(dá)國(guó)家是 （ ） A．新西蘭 B ．蒙古 C．日本 D．德國(guó) 3．世界上發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)量最多的大洲是 （ ） A．亞洲 B．非洲 C．歐洲 D．北美洲 4．(目標(biāo)4)當(dāng)今世界全球性的重大問題是（ ） ①人口劇增 ②資源豐富 ③環(huán)境污染 ④南北差距擴(kuò)大 ⑤生態(tài)破壞 A．①②③⑤ B．①②

21、④⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤ 5．讀圖9．2，回答下列問題。 (1)A、B曲線代表美國(guó)和中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率變化趨勢(shì)，其中，A曲線表示_____的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率，B 曲線表示____的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)率。 (2)從圖中曲線可以看出，____國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度高于世界平均水平。 (3)___年以來，A國(guó)經(jīng)濟(jì)一直保持較高的增長(zhǎng)速度。 (4)1990年以后，B曲線明顯上升，是由于該國(guó) _____的領(lǐng)先地位，有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。 6．讀右圖，回答下列問題。 (1)圖中說明了什么問題? __________________________

22、__________ _____________________________________ (2)列舉世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。 (各列舉兩個(gè)即可)_____________________ _____________________________________ (3)請(qǐng)比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展水平上的差異(從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、教育等方面任選兩個(gè)比較)。 教學(xué)反思 ????? 本文內(nèi)容比較抽象 。在課前準(zhǔn)備中，我比較重視搜集材料，在教學(xué)中我通過生動(dòng)形象的多媒體課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異，有一個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)；明確了發(fā)展中國(guó)家的地位和發(fā)展方向；學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣。讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的親切、熱愛之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，通過不少具有視覺震撼力的圖片，讓學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。但材料不太精，課堂上管理有漏洞，個(gè)別學(xué)生渾水摸魚，做小動(dòng)作，沒把注意力放在學(xué)習(xí)上。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。