六年級語文下冊第12課教案

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1、課題與教學內容 12 為人民服務 課時 安排 2 教 學 目 標 知識技能 1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。 2．朗讀課文，背誦課文。 4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。 過程方式 態(tài)度情感 理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 教 學 札 記 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 第一課時 一、聯(lián)系前文，導入新課 同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的

2、懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題） 二、激發(fā)興趣，初讀感知 《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？ 1．通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？ 2．自主閱讀課文，整體感知。 注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？ 3．交流初讀收獲 三、品析詞句，理解感悟 圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內

3、容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。 1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？ ⑴出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。” 去掉“完全”、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。 說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。 ⑵再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點） ⑶根據(jù)提示背誦： 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個隊伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。 2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、

4、徹底地為人民服務。 ⑴默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。 ⑵再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。 ⑶根據(jù)學生發(fā)言，順勢出示： “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！? 先理解帶點字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。 （可聯(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。） “因為我們是為人民服務的，所以，我們……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。” 這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？ “我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要

5、互相關心，互相愛護，互相幫助?！? 四、回歸整體，升華情感 1．戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務》，收獲到了什么？ 2．朗讀全文 第二課時 一、讀寫字詞，加強積累 （重點指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語） 二、品析片段，感悟寫法 1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內

6、容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子） 2．這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。 三、讀背摘抄，積累內化 1．朗讀全文，練習背誦。 2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。 自主閱讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考： ⑴認讀生字詞 ⑵指讀課文，校正讀音 ⑶交流討論：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？ 默讀，思考 再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。 聯(lián)系過去的

7、或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。 學生談收獲。 朗讀全文 讀寫詞語盤點中本課的詞語 再次朗讀，體會這樣表達的好處。 朗讀全文，練習背誦 選擇感受深刻的句子，抄寫下來。 引導學生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼會…… 怎樣的人死得有價值，怎樣的人死得微不足道呢？ 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案