六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12課教案

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14353226 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):8 大小:26KB
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1、                 第一課時(shí)   一、激趣揭題     同學(xué)們知道嗎,超聲波在現(xiàn)代:工:業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么,人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。     板書課題:7 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)     看了課題,你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何?)   二、初讀指導(dǎo)    1.自由讀課文,要求:     (1)畫出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。     (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。    2.檢查自學(xué)情況。     (1)指瀆生字詞,相機(jī)字音。      喉嚨蒼蠅(嚨、

2、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲)      瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域      堵住揭開:判斷     (2)指名試瀆課文,并理解詞語(yǔ)掌握情況:      敏銳:感覺靈敏,文中指目光尖銳。      敏捷:(動(dòng)作等)迅速而靈敏。      薄膜:像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)      洞察:觀察得很清楚。      領(lǐng)域:區(qū)域、范圍。      恩惠:給予的或受到的好處。(可通過(guò)換詞理解)    3.通讀課文,回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。     (板書:蝙蝠斯帕拉捷)    4.指導(dǎo)分段     第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。     第

3、二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。     第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究,使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。    5.質(zhì)疑問(wèn)難。   三、指導(dǎo)書寫     本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例。     大部分左窄右寬或左小右大。     判:左右相等;     添:注意“點(diǎn)”和“捺”。                 第二課時(shí)   一、激趣導(dǎo)人     同學(xué)們,若請(qǐng)你們來(lái)寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況,你想先讓讀者了解什么? (起因,即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)     作者的想法跟大家一樣。這也是這一

4、類文章通常的寫法。   二、精讀指導(dǎo)    1.理解第一段:     (1)默讀,口頭填空:斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇:一一———一     (2)交流。(板書:憑什么……)     (3)朗讀這一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?觀察細(xì)致,對(duì)常見現(xiàn)象敏感,好奇心強(qiáng)。     ?、偎3?吹胶芏囹痨`活地在夜空中—琶來(lái)飛去,卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。     ?、隍饝{什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?     (4)指導(dǎo)朗讀。      突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ),瀆好疑問(wèn)的涪氣,表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來(lái)寫?    2.理解第二段     實(shí)驗(yàn)的情況

5、怎樣?     (1)默讀,思考:      斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。     ?、倜缮涎劬p盈敏捷地來(lái)回—龜翔     ?、诙伦”亲舆€是飛得那么敏捷、輕松     ?、廴硗繚M油漆還是沒有影響到它們的—屯行     ?、芏伦《浜芸炀偷涞降?,亡     (2)一系列實(shí)驗(yàn),怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔,而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)? (第一次)     (3)輕讀第2、3自然段,看看文中是怎樣寫的。交流,相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)     ?、傧冉淮鷮?shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn),然后依次寫斯帕拉捷的做法,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,斯

6、帕拉捷的思考。(板書:做法結(jié)果思考)     ?、谔釂?wèn):“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回龜翔時(shí),不由得驚叫起來(lái),”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)     ?、邸跋棺印币?hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)     (4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示,看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。       自由試述。指名復(fù)述,評(píng)議。     (5)默讀第4—6自然段,思考:與第一次相比,后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?       交流。(先概括,再讀有關(guān)語(yǔ)句)      ①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。      ②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的

7、做法和結(jié)果。       提問(wèn):為什么做法一帶而過(guò),而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?       (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)     ?、鄣?自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn),       (板書:發(fā)現(xiàn)原來(lái)是……)     (6)指導(dǎo)朗讀。       注意通過(guò)停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的層次。       重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句,體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。       指名讀,齊讀。     (7)小結(jié)       這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過(guò):     (8)從這一段的敘述

8、中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?       (勤于思考,大月巳實(shí)驗(yàn),刁;怕失敗,不斷探索,打破沙鍋問(wèn)到底,不達(dá)目的不罷休)   三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程    1.分部分復(fù)述;      借助板書,抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。      同桌試述,指名復(fù)述,評(píng)議。    2.完整復(fù)述。     指名復(fù)述,評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。                 第三課時(shí)   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人    1.斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?     要求:先概括回答,再詳細(xì)地復(fù)述。    2.讀了這個(gè)故事,你受到什么啟發(fā)?     (要注意觀察,對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考,要勇于探

9、索等)    3.過(guò)渡:斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?   二、精讀指導(dǎo)(第三段)    1.自由讀第三段,概括回答。    2.指名讀第7自然段。     出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?     說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。     (視線能穿透黑夜,看到黑暗中的物體:通常耳朵只會(huì)聽到聲音,而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)    3.引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。     (1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)     (2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。       (板書:超聲波)    4.齊瀆課文最后一句。  

10、   說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)     (板書:巨大恩惠)     又交流:讀了這一部分,你又受到什么啟發(fā)?     (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,立志造福人類。又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢。 12 夜晚的實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的新詞。 2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)

11、技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn):感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。 一、導(dǎo)入: 魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)。 板書課題: 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題,你想知道什么? 有什么疑問(wèn)嗎? 二、初讀指導(dǎo) 1、自由讀課文,要求: (1)畫

12、出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)指瀆生字詞,相機(jī)字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開:判斷 (2)指名分自然段朗讀課文,檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 3、通讀課文,回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。 (板書:蝙蝠 斯帕拉捷) 能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。 4、指導(dǎo)分段 默讀課文,看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的? 第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出行的秘密。 第三段

13、(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究,使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。 5、三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),為什么? 三、作業(yè) 完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》 第一 二題 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家,老師也是一樣??墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們的認(rèn)識(shí)是不是有了一些改變呢? 2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問(wèn)題:(出示) 斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的? 斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家? 通過(guò)解答第一個(gè)問(wèn)題,我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解,才能走進(jìn)

14、這位科學(xué)家;我們了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。 一、學(xué)習(xí)課文第一自然段: 1、 斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)? 2、 指名讀。 3、 為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣?我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧? 4、 可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、樹上棲息的?dòng)物會(huì)不少,可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢? 二、學(xué)習(xí)課文二-六自然段: (一)整體把握,梳理線索。 1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書,先在書上做上記號(hào),再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思

15、 2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的? 3、我們發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容可以通過(guò)讀書直接填寫出來(lái),有的不能光看就清楚的。先說(shuō)第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。 4、指名回答。 5、我們是概括的回答,課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。 6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來(lái)讀一讀。他讀完了,我再來(lái)讀一讀,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎?(教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字),發(fā)現(xiàn)什么?一個(gè)“總”說(shuō)明什么? 這是人的常態(tài)思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn),但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為

16、蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)下去) 7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讀一讀(即讀第二自然段)看到這個(gè)詞了—— “輕盈敏捷” ?能不能用幾句話來(lái)形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的? 8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你會(huì)如何來(lái)表達(dá)?(只要學(xué)生說(shuō)的有理則行) 9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段,把作者沒有寫出來(lái)的部分通過(guò)自己的想象填寫出來(lái)。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的,這樣對(duì)你寫有幫助。 10、指名說(shuō),只要說(shuō)得有理就可以了。 11、通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn),斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)

17、蝙蝠是靠聽覺來(lái)辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。 有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀!這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說(shuō)說(shuō)看,在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感? 12、請(qǐng)同學(xué)們想一想:科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)過(guò)程,才能有所發(fā)現(xiàn),獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序? 13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了,說(shuō)說(shuō)看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家? 14、科學(xué)家能夠與眾不同,就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處,并且能夠打破砂鍋問(wèn)到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里,不想老母一見立即不悅道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?!边@一句話把道爾頓說(shuō)得丈二和尚摸不

18、著頭腦。他說(shuō):“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛,怎么會(huì)是櫻桃紅呢?”在場(chǎng)的人見狀都哈哈大笑。后來(lái)道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn),終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文,并且留下遺囑,死后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。 四、學(xué)習(xí)七-九自然段。 1、 斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開了一扇門??纯慈藗兌加辛四男┦斋@? 2、 能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。 3、 大家還知道哪些仿生學(xué)的事例? 五、作業(yè) 完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》 第三 四題 完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》 第五題 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):復(fù)述課文,完成練習(xí)。 一、復(fù)述課文。 1、 能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說(shuō)一說(shuō)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 2、 小組合作,練說(shuō)。 3、 班級(jí)展示。 二、拓展資料: 1、 這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章,讀一讀,看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處,有什么不同之處? 三、完成練習(xí) 1、課后有這樣一個(gè)習(xí)題,讓我們也來(lái)探究一下好嗎?(出示課后練第4題:讀一讀,說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法。)  (1)那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。 ?。?)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?

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