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1、《音樂(lè)小屋》聽(tīng)評(píng)課記錄
：宗老師講授的《音樂(lè)小屋》這節(jié)課，突出了本課的主題，聽(tīng)了宗老師的課，可以說(shuō)是一種享受。老師上課很投入，很有激情，學(xué)生都樂(lè)于并主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂氣氛很好。課堂的常規(guī)很好，可見(jiàn)平時(shí)老師上課很注重學(xué)生的常規(guī)培養(yǎng)。注重學(xué)生姿勢(shì)的培養(yǎng)，無(wú)論是唱、聽(tīng)、動(dòng)，都有標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)。教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰，從表演《郊游》這首歌曲入手，讓學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作跟著音樂(lè)律動(dòng)。之后導(dǎo)入《音樂(lè)小屋》這首歌曲，通過(guò)各種環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出不同的問(wèn)題，設(shè)計(jì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，都在各個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一步一步掌握這首歌曲。歌曲的教學(xué)圍繞老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)突破教
2、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在讀歌詞的時(shí)候，包老師會(huì)問(wèn)：有什么需要老師幫忙的嗎？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，并巧妙地進(jìn)行突破。宗老師精心設(shè)計(jì)課堂，整堂課都給學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)的氛圍, 給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，豐富的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中，樂(lè)在其中。
懷爽爽：宗老師的這堂音樂(lè)課讓我耳目一新。她的這個(gè)堂課每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)地都非常的好，都能引起學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生不知不覺(jué)地在學(xué)習(xí)。宗老師的語(yǔ)言非常溫和清晰，讓學(xué)生完全投入到她設(shè)計(jì)的“陷阱”中，并且樂(lè)在其中在導(dǎo)入部分，她抓住了學(xué)生的心理，，在課的一開(kāi)始就已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生們都非常開(kāi)心地唱著歌，表演著動(dòng)作。課件在教學(xué)中成不可缺少的一部分，但是一個(gè)好的課件才能真正起到引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生興趣的作用。節(jié)奏和旋律的訓(xùn)練中為后面歌曲的學(xué)唱、伴奏等做好了充分的準(zhǔn)備。歌曲的教唱部分，每次的欣賞教師都帶有提問(wèn)，讓學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)與感受，讓學(xué)生自己去探究與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的主體地位得到了一定的發(fā)揮。一堂好的課離不開(kāi)一個(gè)老師的精心設(shè)計(jì)，相信如果每個(gè)人都用心去設(shè)計(jì)都將會(huì)上出好課來(lái)。
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)小屋》聽(tīng)評(píng)課記錄
