小學(xué)音樂(lè)二年下冊(cè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14479971 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大小:26KB
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1、 《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 人音版第四冊(cè)第七課歌曲《音樂(lè)小屋》 二、教材分析: 《音樂(lè)小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂(lè)家》里的一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風(fēng) 趣的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏, 給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子 們的愉快心情。 三、設(shè)計(jì)理念: 二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí) 際,以“參觀音樂(lè)小屋”為主線,課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性,關(guān)注學(xué)生的主體參與性。 教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科

2、能力發(fā)展的需要,培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培 養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。 四、教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣, 表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 2、能力目標(biāo):通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué) 生的思維。 3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。 五、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。 六、教學(xué)難點(diǎn): 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符的應(yīng)用。 七、教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。 八、教學(xué)過(guò)程: 師生問(wèn)好, 同 學(xué)﹒們 ︱

3、 好— ︱ 翁 老﹒師 ︱ 好—︱︱(以符點(diǎn)節(jié)奏的形式師生問(wèn)好。加深學(xué)生們對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏的印像) 一、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。 2、點(diǎn)擊課件,出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,我們看看邀請(qǐng)卡上都寫(xiě)了什么?“尊敬的翁老師,你好!非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩,可以帶上你的朋友一起來(lái),不過(guò)路上會(huì)遇到一些困難,但是只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了?!衩氐呐笥选保?,這么的神秘,你們想和我一起去嗎? 生:想?? 3、那好吧,讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧!抓緊時(shí)間上車(chē)(

4、點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂(lè)快車(chē)) 4、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動(dòng) 【設(shè)計(jì)理念:用神秘故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)神秘色彩,讓學(xué)生立刻有了興趣,被課堂吸引?!? 二、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦啊? 師:(點(diǎn)擊課件----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說(shuō)道:“孩子們,你們要去音樂(lè)小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α?,我就放你們過(guò)去,加油吧!?!保? 師:同學(xué)們,老師也為你們加加油?。c(diǎn)擊課件:出現(xiàn)一條節(jié)奏) |XX|XX0|XXXX|X0| 加油

5、 加油 0 為你 加加 油0 同學(xué)們,一起為自己加加油吧 加油 加油 0 為我 加加 油 0 師:我們給荷花仙子說(shuō)句話吧,你想對(duì)他說(shuō)什么? 生: |XX|XX0|XXXX|X0| 荷花 荷花 0 請(qǐng)你 讓我 過(guò)0 (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞 師:真不錯(cuò),看看荷花仙子同意讓我們過(guò)去嗎?(點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?,快過(guò)去吧!”) 【設(shè)計(jì)理念:借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍,開(kāi)啟學(xué)生的多種感知通道,打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)。】 2、解決本課難點(diǎn) 3、編創(chuàng)門(mén)鈴聲

6、(音樂(lè)停)師:看,音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋,小屋的門(mén)緊閉著)可是,這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子,怎么辦呢?別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師:聽(tīng),老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。 門(mén)鈴聲1: 5 3 | 5 3 0 叮 咚 叮咚 門(mén)鈴聲2: 4 2 | 4 2 0

7、 叮 咚 叮咚 門(mén)鈴聲3: 0 50 | i0 0 叮 咚 師:看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊課件出示:|XX XX|X XX| X X﹒X|X 0|| 音樂(lè) 小屋︱在 歡迎︱你 歡﹒迎︱我 0|| 師:原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們,那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢?(滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法)我們把“歡”字讀在長(zhǎng)一些,讓我們一起加上手勢(shì)按節(jié)奏讀一遍。 【設(shè)計(jì)理念:這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn),可以使學(xué)生在不知不覺(jué)間解決難點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生會(huì)更易接受,較好地完成教學(xué)任務(wù)?!? 三、層層遞進(jìn),樂(lè)中學(xué)歌 1、聽(tīng)

8、范唱 師:哇,這真是一座又美麗又神奇的音樂(lè)小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn),她說(shuō):“音樂(lè)小屋里裝著一首歌,想見(jiàn)到她,就必需先學(xué)會(huì)這首歌曲”是這樣啊,那同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這首歌曲嗎?你們聽(tīng)! (點(diǎn)擊課件播放《音樂(lè)小屋》范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手) 2、師范唱 師:小朋友們,好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《音樂(lè)小屋》,這么好聽(tīng)的歌曲,老師也很想唱,請(qǐng)同學(xué)們拍手給老師打節(jié)拍吧。(播放音樂(lè)伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏) 3、學(xué)習(xí)歌詞(出示歌譜) (1)師拿碰鈴按節(jié)奏讀歌詞一遍師:同學(xué)們,對(duì)里面的節(jié)奏熟悉嗎?是剛剛我們遇到困難時(shí)的節(jié)奏對(duì)嗎?(2)師讀一句,同學(xué)

9、們接下一句。(3)好,接下來(lái)我們帶上歡樂(lè)的心情把歌詞讀一遍。評(píng):我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明。 4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。 1師:下面我請(qǐng)同學(xué)們安靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲是由幾段來(lái)完成的?是用什么樣的情緒來(lái)演唱的?生,兩段來(lái)完來(lái)成的。歡快,高興。評(píng):同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。 2師:請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情演唱。(鋼琴伴奏)評(píng),同學(xué)們唱的已經(jīng)非常好了,但是還有一點(diǎn)小小的不足, 3歌曲處理 (1)解決難點(diǎn): “我 們的 ︱ 快 樂(lè)都 ︱ 在 里邊 ︱ 裝 0|” 師引導(dǎo):音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?(我們的)所以,這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng),讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”

10、快樂(lè)都裝進(jìn)去。(提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。)跟鋼琴再來(lái)演唱一遍。 4師:接下來(lái),老師想和同學(xué)們做一個(gè)“打電話的小游戲”,你們開(kāi)心嗎?老師打電話唱前一句,同學(xué)們接電話唱下一句好嗎? 5師:你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。) 6跟音樂(lè)伴奏唱 師:我們趕快跟著伴奏唱一唱,看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)?。c(diǎn)擊課件) 7、跟音樂(lè)伴奏唱: 師: 師:大家唱得真不錯(cuò),音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了,看,音樂(lè)小屋的主人是誰(shuí)呢?它的英文名字叫dakey. 生

11、:(出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法,又開(kāi)拓了思維?!? 四、拓展創(chuàng)造,錦上添花 1、師:對(duì),是小鴨子(課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(課件出示歌詞) “嘎嘎嘎嘎,打開(kāi)小門(mén), 嘎嘎嘎嘎,推開(kāi)小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來(lái)唱一唱吧! 2、你們真是太聰明了,看!小貓小雞、小鴨、小狗們都來(lái)啦!音樂(lè)小屋的主人小鴨還交給我兩種樂(lè)器,讓我們用樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,師出示打擊樂(lè)器(手鈴,碰鈴.) 你們快選擇一種小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧! 我們分為三組開(kāi)個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)好嗎? 3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。加上打擊樂(lè)器. 【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。】 五、教師小結(jié),師生再見(jiàn) 師:同學(xué)們,今天我們?cè)谝魳?lè)小屋里不僅收獲了歡樂(lè),還學(xué)會(huì)了不少的知識(shí).老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋,坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧,下課?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏,學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。)

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