（通用版）2019屆高考歷史總復習 第4課時 明清君主專制制度的加強課件.ppt

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1、,第4課時 明清君主專制制度的加強,,,,,目 錄 contents,,1,,2,,3,,4,重時空觀念 記主要史實,,,,,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,,6,課時檢測過關練,,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,,,明課時精要,,,,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,一、明朝的政治制度,中書省,朱元璋,皇帝,丞相制度,殿閣大學士,明成祖,票擬權,二、清朝的政治制度,封閉性,制度,,03,研史料實證 通歷史解釋 縱橫構建“聯(lián)系面”,探究點（一）,明朝內閣制度的職權和影響,,研

2、史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識,,,,,,,本材料重在分層次，把握層意。材料以句號為標志分為兩層，第一層的關鍵信息是“它們在發(fā)揮新出現(xiàn)的皇帝的內廷助手內閣的職能時制度化了”，第二層的關鍵信息是“開始成為皇帝的主要顧問和作為皇帝與官僚政制之間的承上啟下的人”，可見作者從官僚制度建設和皇權強化兩個方面概括了內閣制度設立的影響。,學讀史(信息知多少),明成祖在位時，大學士職官的設立，填補了皇帝和帝國官僚體制之間的空白，大學士開始在政策問題上備皇帝顧問它們在發(fā)揮新出現(xiàn)的皇帝的內廷助手內閣的職能時制度化了。這些炙手可熱的翰林學士開始成為皇帝的主要顧問和作為皇帝與官僚政制之間的承上啟下的人，他們逐漸

3、地左右了外廷的六部，內閣似乎恢復了以前中書省的氣象。 摘編自(美)牟復禮劍橋中國明代史,研史料(名家怎看待),,通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價,內閣首輔,宰相,,,,,,,,,,,,,君主專制的產(chǎn)物，對皇權無制約,制約皇權,對皇權影響,直接由皇帝個人決定,要經(jīng)皇帝及大臣商議,任免,侍從咨詢?yōu)橹?，無屬官,總領行政，參與 決策，有屬官,職責,皇帝個人任免,宰相制度賦予,權力來源,,研史料實證形成對歷史的正確、客觀的認識,探究點（二）,清朝軍機處的運行機制,,,,,,,本材料重在抓關鍵，獲取信息。從名稱上看，軍機處“名不師古”，確實是個創(chuàng)新；從職責上看，“軍國大計，罔不總攬”，說明其從非常設

4、機構發(fā)展成為位居內閣等中樞機構之上的常設政務機構；從地位上看，“隱然執(zhí)政之府”是說其地位較高，但實際上軍機大臣均由皇帝欽定，只能秉承皇帝旨意辦事。,學讀史(信息知多少),軍機處名不師古，而絲綸出納，職居密勿。初祗秉廟謨商戎略而已，厥后軍國大計，罔不總攬。自雍、乾后百八十年，威命所寄，不予內閣而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。 清史稿,研史料(名家怎看待),,通歷史解釋對歷史進行理性分析和客觀評價,軍機處,內閣,比較項,,,,,,,,,,,人員簡單(簡)；行事快捷(速)；外界干涉少(密),皇帝的最高幕僚、內侍機構,特點,按皇帝旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審批，再傳達給中央各部和地方官員執(zhí)行,明成祖時參與軍國大事的商討；明宣宗時擁有了票擬權,權限,議政王大臣會議制約皇權；處理西北軍務,皇帝政務負擔沉重,設置原因,清朝,明朝,朝代,,04,秉唯物史觀 樹家國情懷 高度把握“歷史魂”,,05,貫通學與考 知能大提升 傾情解讀“命題人”,巧,思,妙,解,解題快一點,謝謝觀看,