部編版四年級語文上冊 （教案+反思）口語交際安慰

《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）口語交際安慰》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 （教案+反思）口語交際安慰（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語交際 安慰 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽對方難過的原因。(傾聽) 2.能夠設(shè)身處地地想一想別人的心情，學(xué)會(huì)選擇合適的方式進(jìn)行安慰，學(xué)習(xí)用同情、委婉、鼓勵(lì)的話語去安慰別人。(表達(dá)) 3.安慰別人時(shí)能借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。(應(yīng)對) ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.能設(shè)身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進(jìn)行安慰。 2.能借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。 ［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí) 一、視頻導(dǎo)入，引出“安慰” 1.同學(xué)們，今天有兩位好朋友來到了咱們的語文課，他們就是和大家一起成長的淘氣和笑笑。(出示淘氣、笑笑的圖片)淘氣和笑笑是

2、一對形影不離的好朋友，他們一起上學(xué)，一起放學(xué)，下課還經(jīng)常一起玩。這一天，淘氣信心滿滿地去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級拿一個(gè)好名次。笑笑在一邊給淘氣加油。緊張、激烈的接力賽開始了，讓我們一起去看看吧。 視頻內(nèi)容：在接力賽當(dāng)中，淘氣摔倒了，班級在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。旁邊有一個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)帶頭起哄，埋怨淘氣：“就怪你，就怪你，不然我們班就是第一名了?！碧詺饴犃?，一邊哭，一邊說：“都怪我，我要是沒摔倒就好了?！? 2.看完視頻后，提問：“如果你就是接力賽中摔倒的淘氣，當(dāng)同學(xué)們埋怨你、指責(zé)你的時(shí)候，你會(huì)有什么感受？” (1)采訪學(xué)生：“淘氣，我看當(dāng)時(shí)你都哭了。能把你的感受告訴

3、大家嗎？” 預(yù)設(shè):①我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。②對不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級榮譽(yù)了。 (2) 小結(jié)：“當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個(gè)在接力賽上不小心摔倒，又被很多同學(xué)埋怨的淘氣時(shí)，我們就能體會(huì)淘氣的心情了。淘氣其實(shí)是很難過，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫‘設(shè)身處地’?！? 3.我們設(shè)身處地地感受到，此時(shí)此刻的淘氣很難受，很自責(zé)，還有點(diǎn)委屈。如果你是他的好朋友笑笑，你會(huì)怎樣安慰他呢？請小組內(nèi)討論一下。 (1)采訪學(xué)生：笑笑，你會(huì)怎樣安慰淘氣呢？ 預(yù)設(shè):①淘氣，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。②淘氣，如果我是

4、你也有可能摔倒的，沒有關(guān)系。你有沒有摔傷??？疼不疼啊？③淘氣，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！ (2)總結(jié)：“你們都很會(huì)設(shè)身處地去理解淘氣的感受，去關(guān)心淘氣、鼓勵(lì)淘氣，相信淘氣聽了你們的話，心情一定會(huì)好起來。” 4.那我們來看看笑笑是怎樣安慰淘氣的吧。 視頻內(nèi)容：笑笑急忙跑過去，扶起淘氣，著急地問：“淘氣，你疼不疼?。磕睦锼?？”淘氣垂頭喪氣地一邊哭一邊說：“我沒事，就是心里很難受?！毙πδ贸黾埥恚f給淘氣，一邊輕輕拍著淘氣的背，一邊輕輕地說：“你已經(jīng)很努力了，摔倒只是個(gè)意外，這一次沒有拿到名次沒有關(guān)系，下次你一定行的，我相信你！” (1)笑笑在安慰淘氣

5、的時(shí)候有沒有做到“理解、關(guān)心和鼓勵(lì)”呢？ (2)笑笑在安慰淘氣的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 預(yù)設(shè):①笑笑在安慰淘氣的時(shí)候，輕輕地拍打淘氣的背，就像小時(shí)候媽媽哄我睡覺的時(shí)候一樣，會(huì)讓淘氣感覺到溫暖。②笑笑給淘氣遞紙巾擦眼淚，也能讓淘氣感受到朋友的關(guān)心。③笑笑在安慰淘氣的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺得這樣會(huì)讓淘氣覺得好受一些。 (3)總結(jié)：“是的，如果我們在安慰的時(shí)候能夠看著對方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說一些話語，如果還有一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動(dòng)作，會(huì)讓我們的安慰更有效?！? 5.下面，我們來看一些常見的安慰別人的話。請一個(gè)同學(xué)來讀一讀：(課件出示) 你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換

6、作是我，也可能做不好的…… 沒有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！ 這就是我們從笑笑身上學(xué)到的安慰的妙招，讓我們一起來讀一讀——(出示：設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢加，安慰別人效果好。) 這堂課，就讓我們跟隨淘氣和笑笑，學(xué)會(huì)安慰。 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)安慰 1.笑笑安慰了淘氣后，淘氣的心情一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來。他們在操場上給其他參賽的同學(xué)加油，接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著看視頻。 視頻內(nèi)容：這時(shí)，笑笑發(fā)現(xiàn)自己的手表丟了。這個(gè)手表是媽媽送給她的生日禮物。笑笑難過地說：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！” 2.當(dāng)好朋友遇到著急的事情，我們首先要把自己當(dāng)成對方，去考慮好朋

7、友的感受。同學(xué)們，你們丟過心愛的東西嗎？(學(xué)生說) 3.你們結(jié)合自己丟東西的體會(huì)去將心比心地考慮笑笑的感受，特別棒！那你們會(huì)怎樣安慰笑笑呢？ 預(yù)設(shè):①笑笑，丟了心愛的手表一定很難過吧。我們一起去操場找找吧。②笑笑，別著急，我們可以通過廣播站尋找丟失的手表，說不定會(huì)找回來的。 相機(jī)點(diǎn)評：“同學(xué)們用上了安慰的話語，還用實(shí)際行動(dòng)幫助笑笑。(板書：提供幫助)笑笑心里好受了一些，和淘氣一起到學(xué)校的紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處找到了丟失的手表。找到心愛的手表，笑笑的臉上重新露出了笑容。同學(xué)們，在朋友需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)幫助和給出建議有些時(shí)候比安慰更有效，你是否用過這種方式去安慰別人或者別人曾這樣幫助過你呢？”

8、 預(yù)設(shè):①我的鉛筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支鉛筆，讓我能夠完成作業(yè)。②我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。 看來這個(gè)方法同學(xué)們在生活中也會(huì)用，讓我們一起讀——(課件出示:提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法) 三、選定情境，實(shí)戰(zhàn)“安慰” 1.運(yùn)動(dòng)會(huì)開完了，很快就要期末了。期末考試完，淘氣對笑笑說：“我爸爸調(diào)到另外一個(gè)城市工作了。下學(xué)期，我就要轉(zhuǎn)學(xué)了。我不想走，走了就可能見不到你了?！毙πβ犕?，很難過。兩個(gè)小朋友一起小聲地哭起來。如果你是他們共同的朋友，看到兩個(gè)好朋友在哭，你會(huì)怎么做呢？請?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)分別扮演淘氣、笑笑和同學(xué)，一會(huì)來展示。 預(yù)設(shè):四人小組上臺(tái)展

9、示。(淘氣和笑笑說完話后哭起來)同學(xué)對淘氣說：“淘氣，我知道你很舍不得我們，我們也很舍不得你。(走過去抱抱淘氣)你轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后，我們可以在QQ上聯(lián)系啊。我會(huì)把班上發(fā)生的事情都告訴你的！”說完拿紙巾幫淘氣擦了眼淚。 2.采訪一下淘氣、笑笑，兩位同學(xué)的安慰有沒有效果？(學(xué)生說，略) 相機(jī)點(diǎn)評：“是的，有些事情在安慰的時(shí)候，需要我們給朋友們加油打氣。這就是——”(課件出示，全班一起讀：加油打氣增信心,將心比心為人好。) 四、總結(jié)提煉，升華安慰 1.下面，我們一起總結(jié)安慰的金鑰匙。(出示，教師引讀“學(xué)會(huì)安慰”，全班齊讀) 2.課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴

10、之間交流，可以走到同學(xué)身邊去安慰他。 3.上臺(tái)展示匯報(bào)。 ［教學(xué)反思］ 本次口語交際以創(chuàng)設(shè)生活情趣的方式，列舉學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生思考：“如果你的好朋友遇到了以上情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后考慮怎樣安慰他?！? 課前導(dǎo)入時(shí)，我通過播放關(guān)于安慰的視頻，喚醒學(xué)生已有的安慰經(jīng)歷，讓學(xué)生明白開導(dǎo)其實(shí)就是安慰，同時(shí)對本課學(xué)習(xí)充滿期待。緊接著，我通過創(chuàng)造情景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)例中學(xué)會(huì)如何安慰，并選定情境，讓學(xué)生以小組為單位實(shí)戰(zhàn)“安慰”。并在交流中，進(jìn)一步歸納總結(jié)安慰別人時(shí)要真心實(shí)意，多多鼓勵(lì)，話語得體。這節(jié)口語交際課選擇的話題十分接近學(xué)生的生活，學(xué)生之間積極的互動(dòng)交流成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。