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初中語文九年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第 9-13 周）
單元名稱
第三單元
課題
13《湖心亭看雪》復習
節(jié)次
第 1 課時
作業(yè)類型
基礎性
作業(yè)
（必做）
作業(yè)內(nèi)容
1.文言字詞積累與理解。
（1）解釋下列加點字。
① 白
上下一白_________ 余強飲三大白而別___________ ②一
上下一白___________ 惟長堤一痕___________ ③更
是日更
2、定矣___________ 更有癡似相公者___________ ④絕
湖中人鳥聲俱絕________ 率妻子邑人來此絕境___________ （2）解釋加點的詞語。
余挐一小船（ ）擁毳衣爐火（ ）
霧凇沆碭（ ）惟長堤一痕（ ） 客此（ ） 及下船（ ）
焉得更有此人（ ）
（3）請翻譯下列句子。
①是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 ②霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
③湖中焉得更有此人。
④余強飲三大白而別。
設計意圖和題目來源
設計意圖：通過一詞多 義與解釋詩詞等方式認 識并歸納積累常用文言 實詞。
3、
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 ?思維的發(fā)展和提升
□審美的鑒賞和創(chuàng)造 □文化的理解和傳承
能力維度：
?識記?理 分析 綜合
□鑒賞評價達應用 □探究
題目來源：新編
⑤莫說相公癡，更有癡似相公者。
（參考答案：（1）①白色、古人罰酒時用的酒杯；這里指酒杯② 副詞，全；數(shù)詞，一
③ _ɡēnɡ，古代夜間計時單位，一夜分為五更，一更為 2 小時； ɡènɡ，還
④消失；與世隔絕
（2）撐；裹、圍；白汽彌漫的樣子；只有；客居；等到；哪能 （3）①這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶 著火爐，獨自前往湖心亭看雪
4、。
②湖上彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白 茫茫一片。
③在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢！
④我盡力飲了三大杯，然后和他們道別。
⑤不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?。?
2. 默寫詩句。
（1）一上高城萬里愁，____________。許渾《咸陽城東樓》 （2）___________ ，青鳥殷勤為探看。李商隱《無題》
（3）古詩詞中的景物描寫獨具匠心，寄托著詩人無盡的情感。在 《咸陽城東樓》中，詩人登上咸陽城，遠遠望去，煙迷蒹葭，霧 鎖楊柳，那景致頗像江中小洲?！癬____________， ____________
5、”一句中景物層層推進，極力營造出一種蕭條蒼涼 的氛圍。而秦觀在《行香子》中“_____________， ____________， ____________”通過鶯、燕、蝶的描寫，營造出 一幅醉人的田園春景，喜悅之情溢于言表。
在浩瀚的詩歌長河中，有說不盡的愁緒。辛棄疾在《丑奴兒·書 博山道中壁》中一句“______________”自嘲少年時代不諳世 事，強說愁緒，與如今深陷愁苦形成對比。
李商隱在《無題》中一句“_____________， ____________”擬 寫對方的相思之情，道盡相思的悲苦與無奈。
設計意圖：通過古詩詞 的默寫，考察古詩詞的 掌握與理解能
6、力。
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 ?思維的發(fā)展和提升 □審美的鑒賞和創(chuàng)造 ?文化的理解和傳承
能力維度：
?識記?理解?分析綜 合
□鑒賞評價達應用 □探究
拓展性
作業(yè)
（選做）
（參考答案：（1）蒹葭楊柳似汀州 （2）曉鏡但愁云鬢改 （3）溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓 正鶯兒啼 燕兒舞 蝶 兒忙（4）為賦新詞強說愁 曉鏡但愁云鬢改 夜吟應覺月光寒）
3. 蘇軾曾以“詩中有畫，畫中有詩”來評價王維的作品。張岱這 篇小品文，也是有如詩如畫的美感，寥寥數(shù)語，令人拍案叫絕。 尤為人稱贊的是本文寫雪的句子。找出你最欣賞的寫景
7、句子，指 出寫作手法，并賞析美感。
（參考答案：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖 上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒 而已?！?
這兩句寫景句子，采用白描的手法，仿佛創(chuàng)造出一幅冰花皎 潔、水汽彌漫、渾然一體的淡墨山水畫。作者抓住夜色朦朧中景 物的特點，“痕”“點”“芥”“?！钡攘吭~的使用，將天地的 廣闊與人的渺小構成了強烈對比，充滿詩性宇宙的意味。冰雪西 湖的潔美，也折射出作者對高潔人格的追求。）
閱讀下面兩段文言，完成 1—4 題。
【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲 俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看
8、 雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤 一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問
題目來源：新編
設計意圖：通過詩性化 語句品析，培養(yǎng)學生對 文本的理解、分析能 力。
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 □思維的發(fā)展和提升 ?審美的鑒賞和創(chuàng)造 □文化的理解和傳承
能力維度：
□識記?理 分析綜 合
?鑒賞評 表達應用 □探究
題目來源：新編
設計意圖：通過解詞與 釋義，掌握重點實詞與 重點句的理解。
9、
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 ?思維的發(fā)展和提升 □審美的鑒賞和創(chuàng)造 □文化的理解和傳承
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其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公 癡，更有癡似相公者！”
【乙】崇禎庚辰三月，昭慶寺火。是歲及辛巳、壬午洊饑， 民強半餓死。壬午虜鯁山東，香客斷絕，無有至者，市遂廢，辛 巳夏，余在西湖，但見城中餓殍舁出，扛挽相屬。時杭州劉太守 夢謙，汴梁人，鄉(xiāng)里抽豐者，多寓西湖，日以民詞饋送。有輕薄 子改古詩誚之曰：“山不青山樓不樓，西湖歌舞一時休。暖風吹 得死人臭，還把杭州送汴州。”可作西湖實錄。（選自張岱《西
湖夢尋》）
[注
10、]洊饑（jiàn jī）：指連年饑荒。虜鯁：指盜賊橫行。 抽豐：只利用各種關系和借口向別人索取錢物。參廖、辨才：人 名。 并湖：沿湖。 雷峰、南屏、靈石塢：山名。 普寧、壽圣 院：寺名。 惠因澗：山澗名。殆：大概。
1.解釋下列句子中加點的詞。
(1)余挐一小舟__________ (2)擁毳衣爐火__________
(3)是歲及辛巳______ (4)但見城中餓殍舁出__________ 2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
____________________________________________________
11、__
（2）虜鯁山東，香客斷絕，無有至者，市遂廢。
__________________________________________________
（參考答案：1.（1）撐船（2）裹、圍（3）這（4）只
2.（1）接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。
（2）山東的道路盜賊橫行，來香市的客人斷絕了，再也沒有來杭 州的，香市于是就停止了。）
能力維度：
□識記?理 分析綜 合
□鑒賞評價?表達應用 □探究
題目來源：新編
3.下列選項對甲、乙兩文的分析理解,不正確的一項是（ ）
A.甲文中，張岱多賦予冰
12、雪高潔的靈魂，賞雪，是他與天地 共呼吸、與萬物共徘徊的詩意人生的表現(xiàn)。
B.“崇禎五年十二月，余住西湖”，破似史家筆法，在莊重 中寄寓著情思。
C.乙文中，作者以看客的心情記載了變故迭起，西湖香市在 天災人禍的交困下終于荒廢。
D.乙文寫民不聊生的社會現(xiàn)狀，醉生夢死的統(tǒng)治者，作者用 這樣一個貪官的故事揭示了西湖香市之廢的原因。
（參考答案：C 乙文中，作者以沉重的心情記載了變故迭 起，西湖香市在天災人禍的交困下終于荒廢。不是看客。）
4. 《湖心亭看雪》中，作者“獨往湖心亭”，請聯(lián)系甲乙兩文， 談談你對“獨”的理解。
（參考答案：從甲文看，舟子不是看雪人，作
13、者“獨往湖心 亭”，可以看出，特立獨行的張岱是這一場西湖奇雪的知音作者 癡，“獨”是文人雅士的孤傲、清高和樂趣所在，從乙文對西湖 香市荒廢的直接描寫，可以看出，作者不僅是為西湖香市之廢揭 示原因，也是對明王朝的滅亡所作的沉痛反思。再觀之《湖心亭 看雪》，更能體現(xiàn)出，作者國破后的孤獨與傷感。）
設計意圖：通過選擇辨 析，深入理解文言文。
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 ?思維的發(fā)展和提升 □審美的鑒賞和創(chuàng)造 ?文化的理解和傳承
能力維度：
□識記?理解?分析綜 合
?鑒賞評 表達應用 □探究
題目來源：新編
設計意圖：通過甲乙對 比閱讀內(nèi)容的辨析，理 解張岱的“癡”。
學科素養(yǎng)：
?語言的建構和運用 ?思維的發(fā)展和提升 ?審美的鑒賞和創(chuàng)造 ?文化的理解和傳承
能力維度：
□識記?理 分析綜 合
?鑒賞評價?表達應用 ?探究
題目來源：新編
人教版九年級語文上冊 古詩文專題《湖心亭看雪》復習 雙減分層作業(yè)設計樣例 案例
