jn第二章第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育

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第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。 2.兩棲動物的共同特征。 【過程與方法】 通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。 【情感態(tài)度價值觀】 通過實踐活動和資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 青蛙的生殖過程和發(fā)育特點。 【教學(xué)難點】 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。 教學(xué)過程 本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。 可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題： 1.從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認(rèn)識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對等對種群繁衍的意義。 2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式、受精卵發(fā)育所需環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點。分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點適合于水中生活的意義，理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水，為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。 3.從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。 ?教師活動 學(xué)生活動? 解析? 引入詩句 “黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙” 1.青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。 兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2．兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。 兩棲動物可能是由魚類進(jìn)化來的。 布置課外實踐與調(diào)查： 1.調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化。 2.收集資料，進(jìn)行分析兩棲動物數(shù)量的變化原因。 3.觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 討論與交流。 帶著問題閱讀57頁內(nèi)容，觀察 圖4.2-15和 圖4.2-16蛙的生殖和發(fā)育。 媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。 思考與交流：什么是兩棲動物？ 查看課本58頁 “觀察思考”， 任選其中一個問題，以小組的形式進(jìn)行討論。 創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么? 激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流。 觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。 問題： 1．青蛙都能鳴叫嗎？ 2．雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？ 3．青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？ 4．青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？ 評價、質(zhì)疑、小結(jié)、拓展。 質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？ 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？ 點撥指導(dǎo)，得出結(jié)論。? 簡要介紹、拓展。 提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。 板書設(shè)計 第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 生殖：雌雄異體、體外受精、有性生殖、卵生 兩棲動物的生殖和發(fā)育 發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育 過程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 課后反思 兩棲動物是一類特殊的動物，從其個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程來了解，包含兩個含義：一是從脊椎動物的演變歷史來看，兩棲動物是從水生向陸生過渡的一個類群，它既保留了水棲動物的特征又具有陸棲動物的特點；二是從兩棲動物的個體發(fā)育來看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。在教學(xué)中，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對兩棲動物有一個明確的認(rèn)識和理解。