小學語文19 我和祖父的園子
《小學語文19 我和祖父的園子》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文19 我和祖父的園子（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
19 我和祖父的園子 教學目標： 1．會認讀“蝴蝶、鏟子、鋤頭、韭菜、狗尾草、水瓢、枕頭”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。 2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣． 3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。 4 有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。 教學重難點： 1.體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。 2.學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。 教學課時：1課時 教學過程 一、談話導入新課 板書課題：我和祖父的園子 二、初讀課文，整體感知課文主要內容 1.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容． 2.找出生字新詞，注意讀準字音． 3.查字典，聯系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。 4.分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？ 5.全班匯報交流，師根據學生交流。 板書：1.觀賞小昆蟲，大榆樹 2.跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地 3.誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除，在祖父的園子里玩耍的情景： 4.摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 5.用瓢舀水往天空揚 6.沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由 7.用草帽遮臉睡覺 三體會作者在園子里的心情 1.默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。 2.全班交流 讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四、領悟表達特點 討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？ 通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 五、課外延伸 課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。 板書設計 我和祖父的園子──“我”的樂園 留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 小學語文19 我和祖父的園子 小學語文 19 祖父 園子
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。
鏈接地址：http://weibangfood.com.cn/p-1482545.html