一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí) 6和7的組成教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí) 6和7的組成教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)_第1頁(yè)
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 6和7的組成 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P41,完成教科書P41“做一做”和P43“練習(xí)九”第4題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的分與合,加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2.在探索6、7的不同分法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的主動(dòng)性。 3.在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的意識(shí),提高動(dòng)手操作的能力。 ?教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,得出6、7的組成。 ?教學(xué)難點(diǎn) 有序地掌握6、7的組成。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩

2、筆、圓片。 ?教學(xué)過(guò)程 一、動(dòng)手實(shí)踐,導(dǎo)入新課 1.課件出示。 師:同學(xué)們,老師這里每組都有5個(gè)圓片,我想要把每組的5個(gè)圓片分成兩部分,一部分涂色,另一部分不涂色,你知道可以怎么涂嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂并自主說(shuō)出怎么涂色。有的學(xué)生會(huì)從涂1個(gè)開始,依次增多;有的學(xué)生會(huì)從涂4個(gè)開始,依次減少;也有的學(xué)生會(huì)無(wú)序地涂色。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有序涂色。 師:同學(xué)們真棒!大家都得出了4種涂法,從這里我們就可以得到5的組成,大家一起來(lái)讀一讀吧!(課件出示) 2.揭示課題。 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的分與合,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的分與合。(板書課題:

3、6和7的組成) 【設(shè)計(jì)意圖】借助舊知識(shí)5的組成導(dǎo)入新課,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生明白涂色的意義,滲透有序思考的思想。 二、自主探究6的組成 1.課件出示教科書P41上面左圖。 學(xué)生4人一組,在固定時(shí)間內(nèi)給6個(gè)圓片涂色,教師巡視指導(dǎo)后交流匯報(bào)。 【教學(xué)提示】 勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作,先想一想要怎么涂,再動(dòng)手涂色。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生會(huì)有序涂色,少數(shù)學(xué)生還是沒(méi)有按順序涂色,教師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 師:我們來(lái)看第一幅圖,看看有幾個(gè)被涂色,幾個(gè)沒(méi)有被涂色。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生回答有5個(gè)被涂色,1個(gè)沒(méi)有被涂色。 師:一共有6個(gè)圓片,分成了兩部分,一部分是5,另一部分是1,所以6

4、可以分成5和1。你能根據(jù)這個(gè)例子找到6的其他組成嗎?在教科書上填一填吧! 學(xué)生完成后,匯報(bào)交流。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 2.找規(guī)律,記一記。 師:同學(xué)們找到了6的5種分法和組成,你們有什么辦法能夠不重復(fù)、不遺漏地都記下來(lái)呢? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:從6可以分成1和幾開始,從小到大有序地寫出所有的組成。 預(yù)設(shè)2:從6可以分成5和幾開始,從大到小有序地寫出所有的組成。 預(yù)設(shè)3:可以把兩個(gè)不相同數(shù)字的位置交換,記1組就能記住2組。 師:同學(xué)們的方法都不錯(cuò)。接下來(lái),檢驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)刻來(lái)了,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,給你們1分鐘的時(shí)間記住6的各組組成,看誰(shuí)記得又準(zhǔn)又快。 師:我們一

5、起來(lái)說(shuō)一說(shuō)6的組成吧! 指名回答,開始速度稍慢,后面速度慢慢加快。 【設(shè)計(jì)意圖】在6的組成教學(xué)中,著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“按一定的順序(從小到大或者從大到小)可以把6的組成不重不漏地寫出來(lái)”,從而讓學(xué)生感受有序思考的優(yōu)越性;同時(shí)利用6的組成中的一組讓學(xué)生聯(lián)想到另外一組,為后面學(xué)習(xí)7的組成打下基礎(chǔ)。 三、自主探究7的組成 1.學(xué)生活動(dòng),探究7的組成。 師:有7個(gè)正方體木塊,要分成兩堆,有幾種分法? 讓學(xué)生先利用學(xué)具圓片自主分一分,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再集體匯報(bào)交流木塊的分法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:把7個(gè)正方體木塊在左邊放6個(gè),右邊放1個(gè),也就是7可以分成6和1。 預(yù)設(shè)2:把7個(gè)正方體木

6、塊在左邊放5個(gè),右邊放2個(gè),也就是7可以分成5和2。 預(yù)設(shè)3:把7個(gè)正方體木塊在左邊放4個(gè),右邊放3個(gè),也就是7可以分成4和3。 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的分法,課件出示。 師:同學(xué)們看到每一組后,還會(huì)想到什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到一組可以想到另一組,例如:看到7可以分成6和1,就能想到7還可以分成1和6…… 師生一起整理并板書7的組成。 2.比一比,記一記。 師:誰(shuí)能很快記住7的組成?趕緊比一比吧! 指名回答,開始速度稍慢,后面速度慢慢加快。 【教學(xué)提示】 對(duì)口令練習(xí)6和7的組成時(shí),可以先按順序練習(xí),再打亂順序練習(xí),速度也由慢到快。 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)了6的組成的經(jīng)驗(yàn)

7、之上,自主探究7的組成。在分正方體木塊的活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想發(fā)現(xiàn)7的另外3組組成,初步滲透類比的思想。促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,在合作中訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。 四、鞏固6和7的組成 1.完成教科書P43“練習(xí)九”第4題。 師生之間以對(duì)口令的形式合作完成。例如要求6的組成,教師問(wèn):6可以分成1和幾?1和幾組成6?學(xué)生回答:6可以分成1和5,1和5組成6。 2.完成教科書P41“做一做”第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),找出錯(cuò)例并進(jìn)行訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題:要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)讀一讀。例如:6可以分成3和3,3和3組成6。 第2題:先指導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思,在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),有的

8、學(xué)生會(huì)一邊數(shù)一邊畫,有的學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成來(lái)解答。教師注意讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。 五、課堂小結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了6和7的組成,大家記住它們了嗎?跟同桌再互相對(duì)一對(duì)口令吧! ?板書設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究6和7的組成,學(xué)生基本上都能自主完成,但有兩個(gè)方面還要加強(qiáng)。一是在涂(擺)和寫的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生做到圖與數(shù)對(duì)應(yīng);二是在分解組成時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生有序思考。如:先擺出一種后,除兩邊相等的情況外,再交換兩堆的位置,就是另一種。再如:在擺的時(shí)候,從一邊向另一邊一個(gè)一個(gè)地移動(dòng)正方體木塊,每移動(dòng)一個(gè)就是一種新的組成。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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