《湯姆索亞歷險記》閱讀指導課教案 - 楊.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 《湯姆索亞歷險記》閱讀指導課教案 第一課時 一 、教學目標： 1、讓學生在閱讀中概括《湯姆索亞歷險記》的主要情節(jié)，并談談讀后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。 2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3、激發(fā)學生學習湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由的精神；探究少年兒童自由活潑的內(nèi)心。 二、課前準備：學生的“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《湯姆索亞歷險記》縮寫文。 三、活動安排： 1、本學期共讀三本書，分別是：《冰心兒童文學全集》、《湯姆索亞歷險記》、《愛的教育》。 2、每本書分別用六課時完成閱讀指導，其中第一課時為介紹活動安排、進度等；第二課時為介紹閱讀書目基本信息，激發(fā)學生閱讀興趣。第三課時為學生讀書，提取書中主要信息。第四課時為寫一篇所讀書目的讀后感。第五課時為舉行有關讀書的交流會，如朗誦、小品展示等；第六課時為觀看電影，讓學生再次回顧讀書收獲。 第二課時 （一）激趣導入： 1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！ 2、展示教師的讀書筆記卡（讀《湯姆索亞歷險記》的內(nèi)容），并告訴學生要學習的地方。（標明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。） （課伊始，教師就營造民主氛圍。學生只有在平等、和諧、民主的教學氛圍中，才能放松身心，真正地和文本對話。首先教師要放下架子，俯身傾聽，學會欣賞，真正地與學生交流、溝通，并要學會鼓勵和贊賞，善于捕捉學生身上的閃光點。這樣，學生才能感受到平等、和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學習。） （二）、實踐閱讀： 1、師：同學們 “一本好書能拯救一個人”?，F(xiàn)在我百分之二百相信這句話。本節(jié)課，我們師生就一起開始閱讀美國批判現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫的著作《湯姆索亞歷險記》。這本書向我們展示了湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由的精神；對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。 ?? 《湯姆索亞歷險記》本書講述了小頑童湯姆索亞及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡附近的一些荒唐冒險活動。主人公湯姆是個聰明活潑，天真淘氣的小頑童，他揭發(fā)一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶！他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架逃學，出風頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。 ?? （俗話說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習對他來說就是一種享受，一種愉快地體驗，就會主動地進入學習狀態(tài)。他的整個身心就會對學習充滿渴望，變被動地接受為主動地學習。這樣，學習效率就會事半功倍。）12、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。 2、師生共同進行默讀。 、 第三課時 一、回顧導入 看著湯姆索亞的經(jīng)歷，讓我可以想像到他冒險生活的艱辛和驚險，使我體驗到他不屈不撓的冒險精神，讓我對他肅然起敬；看著他的經(jīng)歷，使我深刻體會到湯姆索亞是一個天真活潑、敢于探險、追求自由的少年。 學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？? 墓地歷險? 荒島歷險? 鬼屋歷險? 山洞歷險 ??? 1、互提互答： 4.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么 ?——挖出了強盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬?！钡墓适?。 通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？? 淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能?膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立 在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。） 閱讀總結 在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。? 結合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。 第四課時 　（一）、打開思路，引出話題 1．同學們，《湯姆索亞歷險記》這部小說一定深深地打動了你。主人公在歷險戰(zhàn)勝了各種困難，敢于探險，追求自由的精神，使他成為一個英雄的象征。明確本次主題---讀《湯姆索亞歷險記》有感。 （二）回顧文章，初談感受 1.出示問題:這篇課文哪些地方讓你不能忘記?說說自己的理由。 2.根據(jù)學生回答，歸納出感點。 3.根據(jù)學生回答，相機指導寫感受的方法。 （三）搜集素材，列舉事實 1.師教授寫好讀后感的第一法寶: (1)根據(jù)自己看到的、聽到的、讀到的古今中外的事例深化自 己的觀點。 (2)聯(lián)系自己的生活實際說明自己的觀點。 2.生小組合作,尋找素材。 3.全班交流，教師引導。 （四）著眼篇章，明確布局 1.出示布局圖，明確每段寫什么。 2.師教授寫好讀后感的第二法寶:重在抓住一個點感悟。 （五）學生習作，小試牛刀 1.給充足的時間讓學生開始習作。 2.教師巡視指導。 （六）指導點評，明確寫法 1.出示點評標準。 2.請學生讀自己的習作。 3.師生相機點評，在點評中進一步明確寫法。 （七）畫龍點睛，寫主標題。 1.教師講授讀后感題目的寫法,請學生圍繞感點給自己的文章寫出主標題。 2.全班交流。 （八）教師小結 第五課時《湯姆索亞歷險記》讀書交流會 教學目標： 1 通過閱讀作品，交流精彩片段，總結讀書的方法。 2 關注人物命運，體會湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由積極樂觀的人生態(tài)度。 教學流程： 一．導入 1.我們閱讀了《湯姆索亞歷險記》，誰告訴我，《湯姆索亞歷險記》的作者是誰？你們對他有所了解嗎？ 二．交流讀書方法 1.你是怎么讀這本書的？ 2. 交流后總結： 先讀前言，再細讀； 先看書的目錄，挑選特別喜歡的章節(jié)先讀，其余就大概翻翻； 把書中特別喜歡的經(jīng)典語段摘抄下來，然后寫寫讀后感； 三．交流體會收獲 1、分享摘抄的精彩段落。 （提示：注意說話的完整） 2、以小品的形式展示自己的讀書收獲。 3、如果你來到這個世界，你愿意和湯姆索亞作伴嗎？ 4、同學們，我想通過大家的閱讀和展示，湯姆索亞的形象已經(jīng)深深的印在我們的腦海中，請你當一回評論家，發(fā)表對他的看法，并把關鍵詞寫在黑板上。 四．總結 通過學習梗概你對湯姆有了什么樣的了解？ 淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。下面老師要送給同學們《湯姆索亞歷險記》中的一些名言，讓我們一起共勉之。 五．贈送名言 第六課時 觀看《湯姆索亞歷險記》電影，回顧讀書收獲。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-