七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《雨的四季》課件 新人教版1.ppt

上傳人:san****019 文檔編號(hào):15665556 上傳時(shí)間:2020-08-28 格式:PPT 頁(yè)數(shù):16 大小:2.12MB
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1、1、自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。 秦觀浣溪沙漠漠輕寒上小樓2、空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。 王維山居秋暝 3、小樓一夜聽(tīng)春雨,深巷明朝賣(mài)杏花。 陸游臨安春雨初霽 4、君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。 李商隱夜雨寄北 5、春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。 韋應(yīng)物滁州西澗,齊誦,雨是古代詩(shī)人的鐘愛(ài)之物,他們以雨來(lái)寄托內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),雨同樣也受到現(xiàn)代作家的青睞。今天我們一起閱讀劉湛秋的散文雨的四季,共同感受四季不一樣的雨之美、情之美。,勾畫(huà)關(guān)鍵句子,感受不同季節(jié)的雨,提示 全班分為四組:春雨、

2、夏雨、秋雨、冬雨 找出最能體現(xiàn)出四季之雨的特點(diǎn)的句子,并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。 交流、討論后,每組由代表發(fā)言。,春雨:水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。 (生機(jī)、嫵媚) 夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。 (熱烈、粗獷) 秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉靜了。 (端莊、沉靜) 冬雨:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。 (自然、平靜),鑒賞語(yǔ)言之精美,1、你最喜歡的句子是什么?請(qǐng)?jiān)囍跁?shū)上做些批注。 2、示范如何品析句子 每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠

3、茵茵的波浪。 (提示:從擬人、比喻的修辭入手) 明確:運(yùn)用擬人、比喻,賦予了樹(shù)以人的神態(tài)和動(dòng)作,把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪,生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。,水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。 (提示:從對(duì)比的表現(xiàn)手法入手) 明確:將春雨的水珠與少女的眼淚對(duì)比,渲染出春雨的無(wú)比嬌媚。,每一位同學(xué)選擇一個(gè)美句進(jìn)行品賞。 提示 可從如下幾個(gè)角度去分析(1)修辭。先說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法,再說(shuō)這種修辭手法的作用或好處,然后結(jié)合句子內(nèi)容去分析。(2)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)去分析。比如一些重點(diǎn)的動(dòng)詞、形容詞等。(3)從語(yǔ)言特點(diǎn)上去分析,語(yǔ)言生動(dòng)形象,清新流暢等。(4)表達(dá)方式??蓮倪\(yùn)用了什么表達(dá)方式點(diǎn)明

4、文章的什么主題角度去分析。,,人們盼望春雨,渴望夏雨,那秋雨和冬雨呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié),靜靜地思考,在人們“忘記”了秋雨,“討厭”著冬雨的時(shí)候,作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢?,研讀文章 思,,請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié),進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情,表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度?,,寄托了作者對(duì)雨的喜歡與愛(ài)戀,表達(dá)了作者對(duì)大自然與生命的熱愛(ài)。,提煉主旨 體會(huì)感情,,作者為什么把文題寫(xiě)成“雨的四季”而不是“四季的雨”?,,后者:呆板、生硬; 前者:靈動(dòng),賦予了“雨” 人格 化,充滿情趣和意境。,提煉主旨 回歸題意,,,作者:劉湛秋,劉湛秋,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩(shī)人,翻譯家

5、,評(píng)論家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,既面對(duì)生活,又超越時(shí)空。早在八十年代中期,他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王。”他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種,其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。,沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光 沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像飄落的羽毛像一陣愛(ài)的撫摸秋天,異樣的恬靜蘋(píng)果神秘地掛上白霜 沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光像一只解纜的船像滾動(dòng)的絨線球西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆楓葉在偷偷地把你張望 也許追求比秋天更多寥闊也許幸福會(huì)不期而降大自然 你的美每攪動(dòng)一次心靈便有一千種和諧的音響,劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、 親切、優(yōu)美,一事一物、一

6、草一木、一色一聲,他 都能輕松道來(lái),吸引著你跟著他的行文一走到底。,教師小結(jié),融情于景的寫(xiě)法,1、本文作者描繪了四季的雨,但他單純是為了寫(xiě)雨嗎? 2、如何才能做到融情于景呢? 明確:雨的四季將雨人格化,使雨變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程,一段經(jīng)歷了春夏秋冬而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此,可以說(shuō),作者熱愛(ài)四季的雨,更是熱愛(ài)四季的生命。 “融情于景”者,明寫(xiě)景,即字面都是寫(xiě)景之語(yǔ);但是,必須暗含情,即“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也。,小結(jié),大自然中的風(fēng)雨雷電、山水湖泊、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),一點(diǎn)一滴,奏出美妙的旋律,只有細(xì)心觀察、聆聽(tīng)、感悟、思考,才能了解其中的深意,領(lǐng)悟其中美的真諦。讓我們做生活的有心人,努力捕捉身邊平凡而真實(shí)的美麗,用心靈之筆譜寫(xiě)出真情的華章。,拓展訓(xùn)練,,請(qǐng)以“在雨中”為題,寫(xiě)一段文字,百字左右。 情境創(chuàng)設(shè): 1、考試失利時(shí); 2、被表?yè)P(yáng)后; 3、和朋友產(chǎn)生了誤會(huì); 4、想起了遠(yuǎn)方的老家; 5、清明節(jié)祭掃親人的情景; ,

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