七年級上生物板書設計集錦.doc

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第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第一節(jié) 生物的特征 設計單位：哈爾濱市107中學 第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 什么是調(diào)查 目的要求 調(diào)查實踐 材料用具：調(diào)查表、筆 方法步驟：范圍 分組 路線 記錄 調(diào)查我們身邊的生物 歸類 整理 形態(tài)結構 生物分類方法 生活環(huán)境 用途 設計單位：哈爾濱市34中學 第二章 生物圈是所有生物的家 第一節(jié)生物圈 大氣圈 水圈 巖石圈 生物圈 營養(yǎng)物質(zhì) 陽光 空氣 水 適宜的溫度 生存空間 設計單位：哈爾濱市126中學 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響 捕食 競爭 生物因素：影響該生物生活的其他生物 合作 環(huán)境因素 寄生 共生 非生物因素：光、溫度、水、空氣等 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 作出假設 制定計劃 實施計劃 得出結論 表達和交流 探究實驗 設計單位：哈爾濱市90中學 第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應和影響 影　響 生物　　　　　　　　　環(huán)境 影響和適應 統(tǒng)一體 設計單位：哈爾濱市72中 組成 特點：自動調(diào)節(jié)能力 植物—生產(chǎn)者 食物鏈 食物網(wǎng) 動物—消費者 細菌真茵-分解者 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 生 態(tài) 系 統(tǒng) 設計單位：哈爾濱市三聯(lián)中學 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 生物圈是統(tǒng)一整體 設計單位：哈爾濱市126中學 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈是統(tǒng)一的整體 森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 海洋生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 城市生態(tài)系統(tǒng) 設計單位：哈爾濱市107中學 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 設計者：哈爾濱市27中 第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物圈：最大的生態(tài)系統(tǒng) 多種多樣的 其它 ：統(tǒng)一的整體 生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田 城市 森林 濕地 草原 海洋 淡水 設計單位：哈爾濱市府明中學 第二單元　　生物與細胞 第一章 觀察細胞的結構 第一節(jié) 練習使用顯微鏡 一．顯微鏡的構造 二．顯微鏡的使用 （一）取鏡和安放 右手握，左手托；7厘米，略偏左。 （二）對光 三對準（低倍物鏡，通光孔，較大光圈），一反射（反光鏡） （三）觀察 看物鏡，鏡筒降；看目鏡，鏡筒升。 （四）清潔收鏡 擦鏡紙，清目物；兩物鏡，偏兩旁（收） 設計單位：哈爾濱市府明中學 第一節(jié) 練習使用顯微鏡 構造　　　　　　顯微鏡　　　　　　使用方法 成像部分　載物部分　支架部分 取鏡 安放 對光 觀察 繪圖 設計單位：哈爾濱市72中 第二節(jié) 觀察植物細胞 設計單位：哈爾濱市27中 第二節(jié)觀察植物細胞 切片 常用的玻片標本 涂片 裝片 一、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片 準備：擦——滴——撕——蓋 觀察植物細胞 實驗 染色：染——吸 二、制作黃瓜表皮果肉細胞臨時裝片 刮——涂——蓋 細胞壁、細胞核 結構 細胞膜、葉綠體 細胞質(zhì)、液泡 設計單位：哈爾濱市34中學 第二章 細胞的生活 第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量 有機物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等 物質(zhì) 無機物：水、無機鹽、水等 細胞的生活 控制物質(zhì)的進出 細胞膜 轉換器 葉綠體：光能 化學能 能量 線粒體：化學能 生物體所需的能量 設計單位：哈爾濱市107中學 第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量 （儲存） （轉化） 構建細胞 +O2 線粒體 二氧化碳+水+能量 （通過） （通過） （分解） 細胞膜控制 物質(zhì) 進出 化學能 葉綠體 光能 有機物：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸 無機物：水、無機鹽、氧等 設計單位：哈爾濱市90中 第二節(jié) 細胞核是遺傳信息庫 載體 細胞核（遺傳信息） 位于 染色體 DNA+蛋白質(zhì) （基因） （能被堿性染料染成深色） 動物細胞 設計者：哈爾濱市第34中學 第二節(jié) 細胞核是遺傳信息庫 一． 父 精子細胞 結合 發(fā)育 受精卵 新個體 母 卵子細胞 含遺傳信息 -----------------------------------存在位置 蛋白質(zhì) 二． 細胞核 染色體 有遺傳信息片斷 內(nèi)含 組成物質(zhì) DNA 基因 遺傳物質(zhì) 設計單位：哈爾濱府明中學 第三節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞（生物體的生長） 細胞的生長——需要營養(yǎng)——細胞的體積增大 生物體的生長 細胞的分裂——成熟細胞——細胞的數(shù)量增多 順序：細胞核—細胞質(zhì)—細胞膜—細胞壁 染色體：加倍 平分到兩個新細胞 新細胞與原細胞相同 （復制） （遺傳物質(zhì)） 設計單位：哈爾濱市72中 第三章 細胞怎樣構成生物體 第一節(jié) 動物體的結構層次 設計單位：哈爾濱市27中 第二節(jié) 植物體的結構層次 根 分生組織 莖 植物 ：細胞 分化 組織 營養(yǎng)組織 器官 葉 植物體 保護組織 花 輸導組織 果實 種子 設計單位：哈爾濱市第34中學 第三節(jié) 只有一個細胞的生物體 形態(tài)、結構 生活、環(huán)境 消化、排泄 呼吸、運動 與人類的關系 對刺激的反應 設計單位：哈爾濱市文苑中學 寄生在活細胞里 變成結晶體 蛋白質(zhì)（外殼） 遺傳物質(zhì)（內(nèi)部） 第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒 種類 結構： 病毒 與人類的關系 生活 設計單位：哈爾濱市90中學 第四章 沒有細胞結構的微小生物—病毒 結 構 種 類 生 活 與人類的關系 設計單位：哈爾濱市107中學 第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒 種類：動物類、植物類和細菌類病毒等 蛋白質(zhì)外殼+遺傳物質(zhì) 病毒 結構和生活 寄生于動物或植物活細胞內(nèi) 與人類關系：利與害辯證存在 設計單位：哈爾濱市126中學 第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié) 藻類、苔蘚、蕨類植物 植 物 類 群 藻 類 苔 蘚 蕨 類 特點 無根、莖、葉的分化 有假根，莖、葉內(nèi)無輸導組織 具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織 生境 大多在水中 背陰、潮濕處 森林、山野背陰處 代表 海帶 葫蘆蘚 卷柏 用途 食用、飼料 環(huán)境監(jiān)測 食用、飼料 設計單位：哈爾濱市嵩山中學 第二節(jié) 種子植物 種子植物 種子結構 種子植物分類 有無果皮包被 被子植物 裸子植物 設計單位：哈爾濱市72中 第二章被子植物的一生 第一節(jié)：種子的萌發(fā) 環(huán)境條件：充足的空氣、水分、適宜的溫度 自身條件：胚成熟、完整、有活力 一 種子萌發(fā)的條件 二 測定并計算種子發(fā)芽率：抽樣法 1、胚根發(fā)育成根 三 種子萌發(fā)過程： 2、胚軸伸長 3、胚芽發(fā)育成莖和葉 設計單位： 哈爾濱市 108中 第二節(jié) 植株的生長 一、幼根的生長：伸長區(qū)生長最快 二、枝條是芽發(fā)育成的 三、植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)（缺乏時表現(xiàn)一定癥狀） 設計單位：哈爾濱市第21中學 花 傳粉和授精 果實和種子的形成 結構 雌蕊 雄蕊 柱頭 花柱 子房 花萼、花冠 胚珠 卵細胞 花絲 花藥 花粉 精 子 受精卵 子房 胚珠 設計單位：哈爾濱市文苑中學 第三節(jié) 開花和結果 第三節(jié) 開花和結果 設計單位：哈爾濱38中學 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第一節(jié) 綠色植物的生活需要水 水在生物圈中的分布是不均勻的 例如：沙漠上的不毛之地 長白山的森林 錫林郭勒的草原 水是植物的重要組成部分 水分充足時，植株才會硬挺 葉片舒展，有利于光合作用 無機鹽只有溶解在水中，才能被吸收利用 原因 影響 設計單位：哈爾濱市75中學校 第二節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 葉片 有 機 物 篩管 的 運 輸 其他器官 植物各部分 水 分 導管 的 運 輸 根毛 （增大吸水面積） 設計單位：哈爾濱市嵩山中學 綠色植物的生活需要 布 影 植 物 分 布 響 水10 物 分 部 成 組 重 要 水是植物體 生 的 水 分 在 圈 設計：哈爾濱市文苑中學 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 生物圈中的水 植物體內(nèi)的水 葉脈 表皮 葉 葉肉 氣孔 氣孔開放、水分蒸騰 第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 設計單位：哈爾濱市文苑中學 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物 一、 探究實驗： 暗處理 葉片部分遮光 摘葉去紙 隔水加熱、酒精脫色 漂洗、滴碘 沖洗觀察 二、分析實驗： 光合作用需要光，產(chǎn)生有機物 三、光合作用的概念和意義 設計單位：哈爾濱市文苑中學 第二節(jié)：綠色植物對有機物的利用 有機物 + 氧氣 分解 線粒體 二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量 呼 吸 作 用（生物的共同特征） 構建植物體 用于各項生命活動 設計單位： 哈爾濱市 一○八中 第五章 綠色植物與生物圈的碳——氧平衡 二氧化碳 ＋ 水 有機物 ＋ 氧氣 （儲存能量） 制作單位：哈72中 第六章 愛護植被 綠化祖國 一、我國主要的植被類型 草原 荒漠 熱帶雨林 落葉闊葉林 常綠闊葉林 針葉林 二、我國植被面臨的主要問題 人均森林面積少 森林生態(tài)系統(tǒng)呈 現(xiàn)衰退趨勢 植物種類豐富 少林國家 森林占據(jù)主體 森林面積少 草原退化，沙化嚴重 三、愛護植被，綠化祖國 1、頒布了相關法律法規(guī) 2、開展了植樹、種草等活動 3、人人有責 從我做起 設計單位：哈爾濱第三十八中學 義務教育課程標準實驗教科書 生物學七年級上冊板書設計 哈爾濱市道外區(qū)