（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動的調節(jié) 第25講 體液調節(jié)課件（必修3）[共40頁]

《（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動的調節(jié) 第25講 體液調節(jié)課件（必修3）[共40頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2018高考生物一輪復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第8單元 生命活動的調節(jié) 第25講 體液調節(jié)課件（必修3）[共40頁]（40頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、生物課標版第25講體液調節(jié)考點一脊椎動物的激素調節(jié)考點一脊椎動物的激素調節(jié)教材研讀教材研讀一、促胰液素的發(fā)現斯他林和貝利斯的實驗1.實驗假設:在鹽酸的作用下,小腸黏膜產生了能促進胰腺分泌胰液的化學物質。2.實驗設計(1)實驗組提取液狗靜脈促進胰腺分泌胰液(2)對照組:稀鹽酸狗血液胰腺不分泌胰液3.實驗結論:小腸黏膜在鹽酸的作用下分泌某種化學物質促進胰腺分泌胰液,這種化學物質被命名為促胰液素。二、人體主要的內分泌腺及其分泌的激素1.下丘腦(1)抗利尿激素:由垂體后葉釋放,促進腎小管和集合管對水分的重吸收。(2)促甲狀腺激素釋放激素和促性腺激素釋放激素:促進垂體分別分泌促甲狀腺激素和促性腺激素。2

2、.垂體(1)生長激素:促進生長,尤其促進蛋白質的合成和骨的生長。(2)促甲狀腺激素:促進甲狀腺的生長發(fā)育,調節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌。(3)促性腺激素:促進性腺的生長發(fā)育,調節(jié)性激素的合成與分泌。3.甲狀腺(1)甲狀腺激素:促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經系統的興奮性。(2)甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)與反饋調節(jié)4.胰島5.性腺6.腎上腺三、激素調節(jié)的概念與特點1.概念:由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質,對生命活動進行的調節(jié)。2.特點:微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞?？键c二血糖調節(jié)考點二血糖調節(jié)1.血糖的含義:血漿中的葡萄糖。2.血糖的平衡3.血糖平衡的調節(jié):1.判斷有關激素調

3、節(jié)說法的正誤。(1)(2015海南單科,13A)除激素外,CO2也是體液調節(jié)因子之一。()(2)(2016課標,3A)機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌。()(3)(2015海南單科,17D)激素的分泌量可隨內、外環(huán)境的改變而變化。()(4)(2016課標,3B)切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降。()(5)(2016課標,3C)通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量。()(6)(2015海南單科,13B)腎上腺髓質的分泌活動不受神經纖維的支配。()(7)(2015海南單科,17A)機體內甲狀腺激素的分泌受反饋調節(jié)。()(8)(2015海南單科,17B)與神經調節(jié)相比,體液調節(jié)迅速

4、而準確。()(9)(2015海南單科,17C)血液中某激素的濃度可反映該激素的分泌量。()(10)激素和酶都具有高效性,在非細胞條件下也能發(fā)揮作用。()2.判斷有關血糖調節(jié)說法的正誤。(1)(2016江蘇單科,15A)胰島素和胰高血糖素通過協同作用調節(jié)血糖平衡。()(2)(2016浙江理綜,1D)胰島素促進葡萄糖運出肝細胞。()(3)(2016江蘇單科,15B)胰腺導管堵塞會導致胰島素無法排出,血糖升高。()(4)(2015海南單科,13D)血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量。()(5)(2015天津理綜,3D)小鼠體內血糖濃度對胰高血糖素的分泌存在反饋調節(jié)。()(6)血糖調節(jié)中胰島素和

5、胰高血糖素的作用相互拮抗。()(7)(2016江蘇單科,15C)血糖水平是調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素。()(8)(2016課標,3D)血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素。()(9)肝細胞內糖原的合成與分解可影響血糖含量。()(10)胰高血糖素可促進肝細胞內糖原的合成。()(11)胰高血糖素可為靶細胞提供能量。()突破一脊椎動物激素調節(jié)突破一脊椎動物激素調節(jié)1.高等動物主要激素的分泌器官、功能及相互關系考點突破考點突破2.激素分泌異常癥狀與分析類別激素分泌異常疾病分泌過多分泌過少甲狀腺激素甲狀腺機能亢進(食量大增、消瘦、心率快、血壓高、易激動)成年:黏液性水腫(結締組織水

6、腫、精神萎靡、反應慢等)幼年:呆小癥胰島素低血糖糖尿病生長激素成年:肢端肥大癥幼年:巨人癥幼年:侏儒癥(身材矮小,智力正常)性激素第二性征不明顯或消退,性周期不正常3.走出激素調節(jié)認識的三個誤區(qū)(1)激素既不組成細胞結構,也不提供能量,被靶細胞的受體識別并起作用后就滅活了。(2)不同激素的靶細胞不同激素名稱靶器官(或靶細胞)甲狀腺激素幾乎全身組織細胞促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺抗利尿激素腎小管、集合管胰島素幾乎全身組織細胞胰高血糖素主要作用于肝臟細胞(3)不同激素的化學本質不同,激素功能的探究方法也不同下丘腦、垂體和胰島分泌的激素多為肽類或蛋白質類,肽類、蛋白質類激素易被消化酶所

7、分解,故一般采用注射法,不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇類激素和甲狀腺激素、腎上腺素等氨基酸衍生物類激素都可以口服,也可以注射。一、“模型法”歸納激素分泌調節(jié)的三種類型1.甲狀腺激素、性激素等分泌調節(jié)屬于甲類型,即:2.抗利尿激素的分泌調節(jié)屬于乙類型,即由下丘腦合成,垂體釋放。3.胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調節(jié)屬于丙類型,即:二、激素功能的實驗驗證方法1.一般思路:2.方法示例:(1)驗證甲狀腺激素的功能:飼喂法:摘除法和注射法:(2)驗證胰島素的生理功能:疑難診室疑難診室(1)不同激素功能研究方法為什么不同?提示肽類、蛋白質類激素易被消化酶所分解,故一般采用注射法,不宜口服。

8、性激素等固醇類激素和甲狀腺激素、腎上腺素等氨基酸衍生物類激素可以口服,也可以注射。(2)已知胰島素的化學成分是蛋白質,糖尿病患者能否通過口服胰島素的方式降低血糖,為什么?提示不能?？诜?胰島素會被消化分解掉,失去作用?？枷蛞灰劳谢A判斷或實例分析考向一依托基礎判斷或實例分析,考查激素的種類及分泌調節(jié)考查激素的種類及分泌調節(jié)1.(2016課標全國,3,6分)下列關于動物激素的敘述,錯誤的是()A.機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌B.切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降C.通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量D.血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素答案答案D當機體內、外環(huán)

9、境變化時,可能影響內環(huán)境穩(wěn)態(tài),機體可通過神經體液免疫調節(jié)維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài),其中包括調節(jié)激素的分泌等,A正確;生長激素是由垂體分泌的,B正確;蛋白質類激素的合成需經過轉錄和翻譯過程,C正確;血液中胰島素增加可抑制胰島A細胞分泌胰高血糖素,D錯誤。2.(2015安徽理綜,30,12分)如圖為人體生長激素分泌的調節(jié)示意圖。(1)細胞a分泌的激素對細胞c的分泌具有促進作用,而細胞b分泌的激素對細胞c的分泌具有抑制作用,則這兩種激素對細胞c分泌生長激素的調節(jié)呈關系。若生長激素分泌增多,將(填“促進”或“抑制”)細胞b的分泌。(2)下丘腦是神經系統和內分泌系統聯系的樞紐。如發(fā)生急性低血糖時,對血糖濃度敏感的

10、神經元可通過細胞a促進細胞c分泌。在這個調節(jié)過程中,下丘腦神經內分泌細胞的作用是將轉變?yōu)椤?3)激素的作用范圍較廣泛,如生長激素可與全身脂肪細胞和軟骨細胞等靶細胞的受體結合并發(fā)揮作用,這是因為。(4)運動能提高機體免疫功能,原因之一是生長激素可作用于胸腺,促進分化。答案答案(12分)(1)拮抗促進(2)神經系統活動的電信號調節(jié)內分泌系統活動的激素信號(3)激素通過體液運輸到全身各處(4)T細胞解析解析(1)細胞a和細胞b分泌的激素對細胞c的分泌分別具有促進和抑制作用,故細胞a、b分泌的激素對細胞c分泌生長激素的調節(jié)呈拮抗關系,若生長激素分泌增多,則會促進細胞b的分泌,從而抑制細胞c分泌生長激素

11、。(2)發(fā)生急性低血糖時,下丘腦神經內分泌細胞受刺激后可分泌激素促進細胞c的分泌,在這個調節(jié)過程中下丘腦神經內分泌細胞將神經系統活動的電信號轉變?yōu)檎{節(jié)內分泌系統活動的激素信號。(3)激素通過體液運輸到全身各處,故具有作用范圍廣泛的特點。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴細胞分化成熟的場所,促進T淋巴細胞的分化可提高機體的免疫功能。考向二借助實驗分析或探究考向二借助實驗分析或探究,考查激素的功能探究考查激素的功能探究3.某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗,結果如下圖。下列關于該實驗的敘述,錯誤的是()A.兩組家兔的生理狀況應相同B.激素注射前幾小時,家兔需進行禁食處理C.注

12、射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制D.胰島素和腎上腺素表現為協同作用答案答案D為了排除實驗中無關變量的影響,實驗前家兔需進行禁食處理,并且保證所選家兔的生理狀況相同,A、B正確;為了不影響家兔體內的滲透壓,激素需要用生理鹽水配制,C正確;由實驗結果可知,胰島素具有降血糖的作用,而腎上腺素具有升血糖的作用,兩者表現為拮抗作用,D錯誤。4.(2016四川遂寧第二次診斷,32)向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)減少。對此現象的解釋有兩種觀點,觀點一:這是TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)的結果;觀點二:這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而對下丘

13、腦進行反饋調節(jié)的結果。兩種觀點孰是孰非?探究實驗如下:(1)實驗步驟:將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測定兩組動物血液中的含量。用手術器械將A組小白鼠的(器官)切除,B組做相同的外傷手術,但不摘除此器官。向A、B兩組小白鼠注射。在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)。一段時間后,測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。(2)實驗結果及結論:若A組小白鼠TRH的含量不減少(或增加),B組小白鼠TRH的含量減少,則觀點正確;若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等,則觀點正確。答案答案(1)促甲狀腺激素釋放激素甲狀腺等量的適宜濃度的促甲狀腺激素(2)二一解析解析要判斷促甲狀腺

14、激素是否通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素來反饋調節(jié)促甲狀腺激素釋放激素的分泌,需要比較切除甲狀腺與不切除甲狀腺的小白鼠在注射促甲狀腺激素后TRH的含量變化,如果兩組結果一樣,說明觀點一正確,否則觀點二正確。突破二血糖調節(jié)突破二血糖調節(jié)1.血糖平衡的調節(jié)機制(1)影響胰島素分泌的因素:血糖濃度高濃度,即a途徑;神經調節(jié)下丘腦傳出神經,即b途徑;胰高血糖素,即c途徑。(2)影響胰高血糖素分泌的因素:血糖濃度低濃度,即f途徑;神經調節(jié)下丘腦傳出神經,即e途徑;胰島素,即d途徑。2.人體飯后血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間的變化關系(1)血糖濃度高時,可降低血糖濃度的胰島素含量增加,而升高血糖濃度的胰高血

15、糖素含量相對較低。(2)當血糖濃度較低時,胰高血糖素含量增加。(3)胰島素和胰高血糖素相互協調共同維持血糖平衡。3.糖尿病的發(fā)病機理及其治療(1)型糖尿病的發(fā)病原因:胰島B細胞受到破壞或免疫損傷導致的胰島素絕對缺乏。(2)型糖尿病的發(fā)病原因:機體組織細胞對胰島素敏感性降低(可能與細胞膜上胰島素受體受損有關),而血液中的胰島素降低并不明顯。(3)癥狀:“三多一少”(多尿、多飲、多食;體重減少)。(4)危害:往往引起多種并發(fā)癥。(5)治療:控制飲食與藥物治療相結合?？枷蚪柚鷮嵗治隹枷蚪柚鷮嵗治?考查血糖調節(jié)考查血糖調節(jié)1.(2017廣東珠海摸底考,13)下列有關胰島素和胰高血糖素的敘述,正確的

16、是()A.胰島素由胰島A細胞分泌,胰高血糖素由胰島B細胞分泌B.胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低C.胰高血糖素能促進肝糖原和肌糖原分解,促進非糖物質轉化為葡萄糖,使血糖升高D.大量口服胰島素,可使血糖快速降低而使機體表現出休克癥狀答案答案B胰島素由胰島B細胞分泌,胰高血糖素由胰島A細胞分泌,A錯誤;胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低,B正確;胰高血糖素能促進肝糖原分解,不能促進肌糖原分解,C錯誤;胰島素的化學成分為蛋白質,口服會被消化,失去降血糖的作用,D錯誤。2.(2017河南安陽期初調研,18)現已查明,并不是所有的糖尿病患

17、者體內都缺乏胰島素。型糖尿病患者的胰島B細胞受損,胰島素分泌不足;型糖尿病患者的機體對胰島素敏感性下降(可能與細胞膜上胰島素受體受損有關),血液中胰島素濃度并沒有下降。下列相關敘述中,錯誤的是()A.型糖尿病可通過注射胰島素來治療B.型糖尿病患者的胰島素受體位于胰島B細胞上C.參與血糖調節(jié)的激素除胰島素外,還有胰高血糖素等D.原尿中葡萄糖可通過主動運輸的方式重新吸收回血液答案答案B型糖尿病患者的胰島B細胞受損,胰島素分泌不足,可以通過注射胰島素來治療,A正確;胰島素是由胰島B細胞分泌的,可以促進葡萄糖氧化分解,合成糖原等,所以其受體存在于肝細胞、骨骼肌細胞等細胞的表面,B錯誤;參與血糖調節(jié)的激素有胰島素、胰高血糖素和腎上腺素等,C正確;原尿中葡萄糖可通過主動運輸的方式重新吸收回血液,D正確。