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1、鈉的性質(zhì)與應用,,說課,一說教材分析,1、教材地位及作用 2、教學目標 （1）知識與技能 （2）過程與方法 （3）情感態(tài)度價值觀 3、教學重難點,二說教法分析,1、創(chuàng)設(shè)生活化情景，指導學生閱讀材料，提出問題； 2、指導學生實驗探究（驗證），學會科學地透過實驗現(xiàn)象分析本質(zhì) ； 3、以實驗事實為據(jù)，引導學生科學地總結(jié)歸納 ；,三說學法分析,1、引導學生掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法。 2、提高學生的觀察興趣，增加實驗現(xiàn)象的能見度。 3、幫助學生抓住關(guān)鍵，掌握重點。,四說教學程序,一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學生探究欲 二）突顯重點，突破難點 三）透過現(xiàn)象，分析本質(zhì)，體現(xiàn)學以致用的思想,講課,一、鈉的
2、物理性質(zhì),色、態(tài)：銀白色光澤、固體 硬度：較小 密度：0.97gcm3，比水的密度還小 熔、沸點：熔點(97.8)、沸點(882.9) 導熱、導電性：良好,Na,容易失去最外層的一個電子變成穩(wěn)定的正一價陽離子；具有很強的還原性，屬于活潑金屬。,二、鈉的化學性質(zhì),鈉與某些非金屬單質(zhì)的反應 鈉與水的反應 鈉與鹽的反應,1、鈉與某些非金屬單質(zhì)的反應,與O2反應 常溫：4Na + O2 === Na2O 點燃： 2Na + O2 === Na2O2,點燃,(淡黃色),注意：反應條件不同，所獲得的產(chǎn)物也不一樣,與S反應（研磨爆炸） 2Na + S === Na2S 與Cl2反應 2Na +
3、Cl2 === 2NaCl（白煙）,2、鈉與水的反應,實驗 ： 把切去外皮的一小塊(約為豆粒大小)鈉投向盛有少量水的燒杯中，觀察反應的現(xiàn)象，用手觸摸燒杯外壁，感受溶液溫度的變化；再向燒杯中滴加兩滴酚酞試劑，觀察溶液顏色的變化。,現(xiàn)象：“浮”、 “球”、 “游”、 “消”、 “紅” 2Na + 2H2O === 2NaOH + H2,2e-,,,,,,密度比水小,熔點低且反應放熱,產(chǎn)生氣體,產(chǎn)生氣體,產(chǎn)生堿,思考：,1.根據(jù)Na與水反應的現(xiàn)象，推測金屬Na的性質(zhì)特點。 密度小 2.實驗室少量的Na究竟該如何保存呢？ 煤油或石蠟油中,硬度小,,,,浮,熔,金屬,熔點低,還原性,
4、3、將一塊鈉投入到盛有煤油和水的試管 中(煤油和水均足量多)，可以觀察到的現(xiàn)象是（ ） A.鈉浮在試管中的液面上 B.鈉沉在試管中溶液的底部 C.鈉在煤油中燃燒起來 D.鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動，最后消失。,D,2001年7月7日，廣州市珠江河段上驚現(xiàn)神秘“水雷”，6個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中3個發(fā)生劇烈爆炸。據(jù)現(xiàn)場一位圍觀的群眾講，早上石溪涌內(nèi)一個已漏氣的鐵桶漂在水面上，并不停的冒著氣泡。10時多突然從鐵桶內(nèi)竄出亮黃色的火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起?！皼]想到水里的東西也能著火爆炸。”一位婦女驚訝地說。隨后，直到中午，這個鐵桶又連續(xù)爆炸了多次，爆
5、炸騰起的蘑菇云有近十幾米高。,據(jù)悉，早在前日，珠江水面上就發(fā)現(xiàn)了兩個鐵桶，其中一個在車陂附近的江面上爆炸了，另外一個則在石溪水面被路過的船只發(fā)現(xiàn)。據(jù)說，晚上18時45分左右，該船曾經(jīng)將鐵桶打撈上船，本打算清洗過后使用。但是當船員把蓋子一打開，桶內(nèi)馬上冒起白色煙霧，而且一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻感到劇烈的疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。,2001年7月7日，廣州市珠江河段上驚現(xiàn)神秘“水雷”，6個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中3個發(fā)生劇烈爆炸。據(jù)現(xiàn)場一位圍觀的群眾講，早上石溪涌內(nèi)一個已漏氣的鐵桶漂在水面上，并不停的冒著氣泡。10時多突然從鐵
6、桶內(nèi)竄出亮黃色的火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。“沒想到水里的東西也能著火爆炸。”一位婦女驚訝地說。隨后，直到中午，這個鐵桶又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的蘑菇云有近十幾米高。,據(jù)悉，早在前日，珠江水面上就發(fā)現(xiàn)了兩個鐵桶，其中一個在車陂附近的江面上爆炸了，另外一個則在石溪水面被路過的船只發(fā)現(xiàn)。據(jù)說，晚上18時45分左右，該船曾經(jīng)將鐵桶打撈上船，本打算清洗過后使用。但是當船員把蓋子一打開，桶內(nèi)馬上冒起白色煙霧，而且一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立刻感到劇烈的疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。,一個已漏氣的鐵桶漂在水面上可能鈉的密度比水小； 已漏氣
7、的鐵桶漂在水面上；一遇到水，這個桶就爆炸了爆炸應該與金屬鈉和水有關(guān)； 不停的冒著氣泡，有爆炸發(fā)生，應與產(chǎn)生的氣體有關(guān)；從元素的角度來看：氣體不是氧氣就是氫氣，可能是氫氣爆炸，也可能是氧氣的產(chǎn)生使鈉劇烈燃燒而爆炸； 雙手立刻感到劇烈的疼痛有強烈腐蝕性的物質(zhì)或者放出大量的熱。,3、與鹽反應,（1） 熔融態(tài)的鹽（置換出金屬單質(zhì)） 4Na+TiCl4(熔融）=Ti+4NaCl ( 2 ) 鹽溶液（不能置換出金屬單質(zhì)） 先與水反應，在看NaOH是否與鹽反應 例： 2Na + 2H2O ==2NaOH + H2 + CuSO4 + 2NaOH == Na2SO4 +Cu(OH)2 2Na + 2H2O + CuSO4 == Na2SO4 + Cu(OH)2 + H2,,三、鈉的用途,(1).制備Na2O2、NaH； (2).制備鈉和鉀的合金作原子反應堆的導熱劑； (3).制作高壓鈉燈；,(4).作還原劑制取某些稀有金屬。,四、鈉的制備,2NaCl（熔融）==2Na+Cl2,通電,小結(jié),鈉的物理性質(zhì)： 顏色狀態(tài)；硬度；密度；熔、沸點；導熱、導電性 鈉的化學性質(zhì)： 與O2 Cl2 S的反應 與H2O的反應 與鹽的反應 鈉的用途 鈉的制備,
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