部編人教版語文四年級上冊 12.盤古開天地優(yōu)秀教案

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1、 12.《盤古開天地》 教學目標: 1.能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不 息、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能聯系上下文和生活實際理解“混沌、滋 潤、奔流不息”等詞語。 2.?能正確、流利地朗讀課文,了解故事的主要內容。通過比較 推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語,體會用詞的準確; 背誦第?2?自然段最后一個句子,體會反義詞和同義詞在表達上的作 用。 3.?能在關鍵詞語的提示下用自己的話復述課文,體會盤古的獻 身精神,對神話充滿興趣。 教學重點 能正

2、確、流利地朗讀課文,了解故事的主要內容。通過比較推敲 “掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語,體會用詞的準確;背誦 ( 第?2?自然段最后一個句子,體會反義詞和同義詞在表達上的作用。?重 點) 教學準備: 課件 教學過程: 一、啟發(fā)談話,導入新課,引發(fā)閱讀期待 1.激趣導入 我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認真聽,根據我的提示,猜猜 他們是誰? 降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒(孫悟空) 心地善良 同情窮苦人 有一支神筆?(神筆馬良) 聰明活潑 三頭六臂

3、腳踏風火輪 手拿乾坤圈(哪吒) 嗯,大家會聽還會動腦筋,確實聰明?。ㄕn件出示剛才交流的人 物) 他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特 點,今天咱們也來學習這樣一個神話故事——盤古開天地 2.板書課題 伸手和老師一起寫課題(板書課題)。注意盤字的筆順,先寫點, 再寫橫,一筆一劃,把字寫工整。齊讀課題。 二、 初讀課文,整體感知,質疑問難 1.自由讀課文,思考主要內容。 通過預習,認為已經把課文讀通讀透的同學請舉手。看來我們班 的同學學習習慣很好。下面,讓我們再去讀讀課文,

4、在讀準字音、讀 通句子的基礎上,想想課文主要寫了一件什么事。(學生讀書) 2.認讀生詞,相機正音。 師:我們來展示一下自學情況。先來看看,這些詞語你會讀嗎? (投影出示,指名讀正音) 混沌 滋潤 血液 清濁 掄斧 猛劈 倒下 創(chuàng)造 (1)第一組,誰會讀?仔細看這組詞語,你發(fā)現了什么?有什 么特點?(三點水) 師:很會觀察,三點水旁的字大都和水有關。 師:混沌(連成一片,看不清)字典里也有兩種解釋。聯系課文 內容,應選擇第幾種? 混沌 1.我國傳說中指宇宙形以前模糊一

5、團的景象。 2.形容無知無識的樣子。 小結:學生字呀,要善于掌握規(guī)律,有些時候抓住它的字型結構 和偏旁,就能把它記清楚。 “ (2)第二組,誰接著讀?這些是——動作。?倒”是一個多音字, 你讀的很準。老師課前查了字典,發(fā)現不同的讀音意思也不一樣。誰 來讀讀?(課件?3) dǎo?---豎立的東西躺下來。 dào 1.位置上下前后翻轉。 2.把容器反轉或傾斜使里面的東西出來。 3.向后,往后退。 根據意思,猜猜這些詞語怎么讀?同桌先討論討論。 倒車 倒水 摔倒 倒立

6、 師:真不簡單,字典可是我們學習的好幫手,我們都要學會使用 它。拿出本子,把你認為難寫或容易寫錯的字寫幾遍。(學生練習書 寫,教師提示寫法及寫字姿勢:頭擺正,肩放松,腰挺直。) 3.歸納課文主要內容。 (1)古人說,讀書有一種很厲害的本領就是把一篇課文讀成一 兩句話,這種本領叫概括。《盤古開天地》這篇課文,你能把它讀成 哪句話?也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內容?請默讀課 文,快速找出來。 人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 (2)對呀,就是這一句概括了整篇文章的內容,我們叫它——

7、 中心句。我們一起來讀。(生齊讀)人類的老祖宗盤古,用它的整個 身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 (3)也有人說,讀書還有一種本領,是把短短的一句話讀厚。 圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你會想到哪些問題?帶著問題讀書, 反而收獲更多,你有問題嗎? “怎樣創(chuàng)造?”“創(chuàng)造怎樣?”“為什么創(chuàng)造”等 (4)指導書寫“創(chuàng)造” 創(chuàng)造是要求會寫的字,來跟著老師,我們一起來邊寫邊記。板書: 創(chuàng)造。 創(chuàng)字的左邊是一個倉,第四筆是豎彎鉤,和掄的有半部分是不一 , 樣的?!霸臁毕葘懤锩娴摹案妗?走之底一捺不能寫太平,有

8、了曲折才 好看。在本子上寫三個。提出問題 三、走進故事,對話交流: (一)開天辟地(1-2?段) 《 1、1.下面,讓我們帶著這些問題一起走進文本中。同學們,?盤》 是一個神話故事,充滿了幻想的色彩,充滿了神奇的想象。讀這樣的 文章,咱們要邊讀邊想象,把一段又一段課文畫成一幅又一幅畫。 2.請大家閉上眼,我們一起走進時空隧道,進入遠古時代。 師范讀 3.睜開眼睛,你看到了怎樣的畫面? 4.這個畫面太神奇了,大家都來讀讀。齊讀 (要通過你的讀,把你眼前的畫面展現在同學們的面前)?齊讀)

9、 5.抽讀:誰來讀讀,讓這一神奇的畫面活起來。 指導讀:混沌一小團,宇宙是一大團混沌,~~~一片 6.抽讀?2:誰接著往下讀,把我們領進這神奇的故事中。 有一天,掄,猛劈 7、比較句子: A.老師把句子改一下,拿???,這樣好不好?為什么? B.做動作“掄”,把用力的感覺讀出來。哦,兩個字表示用的力 量不一樣。 C.盤古掄斧猛劈,你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的?(頭發(fā)?. 眼睛.牙齒.肌肉) 想象畫面,再來讀 不盡力量大,速度還快。 8、盤古掄斧猛劈,力量如此之大,動

10、作如此迅猛,混沌一片的 東西被劈開后,盤古猶豫了嗎?是呀,盤古毫無畏懼,你覺得盤古怎 么樣?勇敢 , 9、小結:瞧,作者用詞多么準確,一個“掄”?加一個“猛劈” 準確地寫出了力大無窮的盤古是多么勇敢。 ( 10.讓我們一起讀出他的勇敢,讀出開天劈的其實。你們的朗讀, 讓他感覺整個宇宙都在振動,盤古真是神力無比!) 1.他這一劈可不得了,只聽一聲巨響。混沌一片的東西漸漸分 開了——(接讀) 輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降, 變成了地。 1a.天地發(fā)生了奇妙的

11、變化。找找,這句話中,哪些詞語寫出了 這神奇的變化? 2b.四組反義詞 輕--清;兩個?qing,他們一樣嗎?怎么不一樣?(聯系實際、組 詞) 濁--,根據清的含義,說說什么是“濁”? 3c.作者就用這四組反義詞,寫出了大地分開的神奇的變化。我 們讀的時候就要關注這四組反義詞。要讓我們知道:哦,天和地就是 這樣分開的呀。誰來讀讀試試。(指導讀:輕而清的會是什么?云是 輕柔的,大地是厚重的) 4d.小結:這樣讀,天和地的特點就清晰展現在我們面前了。 5e.(混沌)在天河地分開之前,這輕而

12、清,重而濁的東西,他 們全部都——? 用書上的一個詞語叫——混沌。 小結:今后,再遇到不懂的詞語,可以查字典,也可以利用這種 結合上下文的方法來理解。 6f.(對偶句)我們再來看看這個句子,你有沒有發(fā)現上下兩個 句子前后兩部分有什么特點?(前后對稱,字數相等) 是啊,他們整齊的排列著,結構也很相似,我們再來讀讀,感受 下句子的美(女生讀前半句,男生讀后半句) 7g.其實,這一句還有一對近義詞,大家發(fā)現了嗎?(緩緩-慢慢) 這一對近義詞都是表示速度慢的,這一部分還在哪些詞語,“緩 緩”、

13、“漸漸”意思一樣。 8h.既然意思一樣,我把句子改成這樣的,行不行? 是呀,這一比較就看出來了,作者是很注意用詞的細微變化的。 避免了雷同重復。豐富了表達形式,我們也要學習這種寫作方法。 小結:同學們,回顧剛才的學習,我們一起讀課文,用查字典和 聯系上下文的方法來理解不懂的詞語,捉住關鍵詞,邊讀邊想象畫面, 感受了開天辟地的神奇。盤古的勇猛無畏的精神。 (二)“身化萬物”的無私?盤古創(chuàng)造天地后,宇宙是什么樣子 呢? 1、下面請同學們用剛剛掌握的學習方法,小組同學一起合作學 習第四自然段。

14、 自學 1、看看宇宙都發(fā)生了什么變化,用線畫出來。在你感覺神奇的 句子底下做記號。 2、邊讀邊想象,在腦子里畫出一幅又一幅神奇的圖畫。 3、抓住關鍵詞語,體會看到了盤古怎樣的形象? 4、小組交流:把你看到的最美的變化說給大家挺,并通過你的 讀把畫面?zhèn)鬟f給大家。 2、全班交流: 1.我看大家讀的很動情,這段文字不是內容感人,而且文字也十 分優(yōu)美。宇宙發(fā)生了什么變化呢?數一數,文中用上了幾個“變成了” 7?個+1?個“化作了” (課件)句式多么整齊,想象多么豐富。 2.下面請同

15、學讀讀,剛才你看到的最美的畫面。 (a.讓風吹得柔一點兒,讓風飄得再慢一點兒)(b.雷聲太溫柔 了)(c.太陽多么燦爛耀眼,月亮是溫柔寧靜的)(d.大地一望無際, 把這種感覺讀出來) 3、多么神奇的畫面??!讓我們一起合作!共同分享這種神奇的 文字和畫面。 男讀身體 女讀變化 師讀變化 4、自己再好好讀讀這些詞語,看他的身軀與化成的事物有什么 關系?(相似) 小結:所以說,編故事的人在想香的時候,也不是胡思亂想的, 所想象的事物和原來的事物必有相似之處,這樣的想象才合理,才會 順理成章。

16、 5、盤古的身體只有這樣嗎?(省略號)一個小小的標點符號也 會傳遞給我們許多想象。 想象盤古的身體還會變成什么?牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、 手指頭、骨骼 投影: 他的 變成了 的 。(變成了怎樣的什么?) 同桌互相說一說。 6、這排同學一個接一個說,注意在你說的時候。也要讓人感覺 到很神奇。所以要注意說話時的語氣。(說話的時候,只有先感動自 己才能感動別人。) 7、大家的想象太神奇了,剛才大家說了那么多畫面,如果把他 補到課文這一段中。 那么段末的省略號,可不可

17、以去掉? 8、是呀,盤古,用他自己的身體,化成了宇宙萬物,化成了一 切的一切!自己什么也沒有留下。此時,你看到了一個怎樣的盤古? 看,這就是盤古為我們開創(chuàng)的美麗的世界?。ㄕn件) 9、盤古用一己之軀開天辟地,開創(chuàng)了宇宙,讓我們帶著這一份 敬佩,一份贊嘆和感恩,再讀這句話。 四.作業(yè): 1、神話故事不僅創(chuàng)造了神奇,而且給我們帶來了無盡的想象, 除了“盤古開天地”,我國勞動人民依靠自己的智慧和豐富的想象力, 還創(chuàng)造了許多神話故事。像《后羿射日》、?精衛(wèi)填海?《神農嘗百草》 等,你們想讀嗎?老師給你們推薦一本書《中國神話》,如果你在興 趣,就去翻開讀吧! 2、另外,請積累優(yōu)美詞句。 3、把故事講給父母聽。

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