外研社版英語三年級上冊全冊教案(三年級起始).doc

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外研社三年級上冊英語教案 一、學生知識能力習慣態(tài)度分析 學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 二、教材分析 本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講 解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。 三、教學目標 1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。 2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。 3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。 4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。 5、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。 6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。 7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。 四、提高教學質量的措施 1、創(chuàng)造良好的學習氣氛； 2、在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語； 3、合理確定教學要求。 不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。 4、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。 5、多表揚多鼓勵 。 6、利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。 7、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 8、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 9、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 10、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 課題：M1U1 I’m Sam. 教學 重點 1、功能：問好和道別，簡單的自我介紹 2、單詞：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3、句子：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam. 教學 難點 I’m, Sam的讀音 教 學 程 序 Step 1: 組織課堂 Step 2：課堂用語 Step 3：Presentation and practice 1、T: Hello! I’m … Ss: Hi! I’m… 2、整體輸入，介紹Sam, Amy, Daming, Lingling 3、AB 4、Listen and point. 5、Listen and say. 6、Act Step 4: Homework Listen and repeat. 課題：M1U2 How are you? 教學 重點 1、功能：見面問候 2、單詞：good, morning, how, are, you, fine, thank 3、句型：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 教學 難點 I’m fine, thank you. 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Greeting T-Ss 2、Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1、Listen to the song. 2、Learn the words: how, are, you, fine, thank 3、Practise: How are you? I’m fine, thank you. 4、Listen and point. 5、Listen and repeat. 6、Game: AB Ex1 7、Act: SB Activity 3 Step3: Song Step 4: Homework 1、Listen and reapeat. 2、AB Ex 2、3 課題：M2U1 I’m Ms Smart. 教學 重點 1、功能：自我介紹和日常問好 2、單詞：Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) 3、句子：How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. 教學 難點 1、boys and girls的發(fā)音和區(qū)別 2、And how are you? I’m fine, too.的正確朗讀 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 1. Sing a song. 2. Greeting with the teacher: (Try to say in English as more as you can.) (1) S1: How are you? T: I’m fine. And how are you? (引導) S1: I’m fine, too. (2) T-S2,S3,S4 ( 當他們反問時，提示使用and, too) Step 2: Presentation and practice 1. 頭飾：Ms Smart Hello! This is Ms Smart. (戴頭上) Hello! I’m Ms Smart. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Smart. T: Hello, boys/girls/ boys and girls. 2. Play a game. Boys and girls (小競賽) Boys Girls (根據學生表現加分) 3. Listen and repeat. Step 3：Production Role play: Be a teacher. (1) S1: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang. (2) 小組活動： S1: Be a teacher. S2,3,4: Hello, Mr/Ms…I’m … Step 4: Homework 課題：M2U2 What’s your name? 教學 重點 1、功能：問候下午好；詢問他人姓名 2、單詞：what, is , what’s(=what is), your, name, afternoon, Mr 3、句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam. 教學 難點 1、afternoon和name的發(fā)音； 2、What’s your name?的靈活運用。 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a song. 2、Free talk. Step 2:Presentation and practice 1、Draw two suns. 運用圖片、手勢從morning過渡到Good afternoon. 2、Teach “What’s your name?” (1) T-S1: Good afternoon. I’m Ms Smart. S1: Good afternoon, Ms Smart. T: (裝做忘記名字的樣子)：What’s your name? S1: (T幫助) I’m… (2) T-S2,3,4 (3) 操練：開火車 (4) Listen and sing. Step3: Production 尋找4個好朋友：Sam, Lingling, Amy, Daming 游戲規(guī)則：事先在班上告之4個學生，請他們擔任Sam, Lingling, Amy, Daming，其他同學不知道，通過詢問What’s your name? 來尋找這4個小朋友。 Step 4: Homework 課題：M3U1 Point to the door. 教學 重點 1、功能：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。識別教室里的物品。 2、單詞：the, door, please, window, blackboard, bird 3、句子：Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教學 難點 1、Stand up, please. Sit down, please.的辨認 2、please和blackboard的發(fā)音 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 2. Sing a song. Good morning. / Good afternoon. 2. Ask and answer. (以開火車的形式) Step 2: Presentation and practice 1. 上課問候，呈現stand up和sit down詞條。 2. 教學Stand up, please. Sit down, please. 3. Listen and do. (師生，生生) 4. 直觀引入教室里的物品 5. Teach the new words. 6. Listen to the text and repeat. Step 3：Production 1. Listen and do. 2. Say and do. Step 4: Homework 1. 聽讀15分鐘 2 識別教室里的物品。(小組完成) 課題：M3U2 Point to the desk. 教學 重點 1、功能：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。 2、單詞：desk, chair 3、句型：Point to the … 教學 難點 1. desk和door, bird和blackboard的認讀 2. Point to the…的靈活運用。 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Listen to the song. Please stand up. 2、Revision. 看誰反應快 T先把U1的新單詞door, window, blackboard, bird詞卡貼在黑板上，T: Point to the door. Ss: 指向門，并請一學生在黑板上找出door的卡片貼在門上，并讓同學們一起念出“Point to the door.” （同樣的方法復習其它單詞） 以次導出desk, chair新單詞 Step 2:Presentation and practice 1、Teach “Point to the desk/chair.” 2、Listen to the tape and point. 3、Listen, point and say. 4、Say and do the actions. Step3: Production 1、Play a game. 讓學生在課前做好一個骰子，六面寫上本單元的單詞：door, window, blackboard, bird，desk, chair。4人小組做游戲，每個組員滾動骰子，正面哪個單詞，就用Point to句型說出并指動作。 2、結合AB做練習 Step 4: Homework 熟讀課文，家長簽名 課題：M4U1 It’s red. 教學 重點 1、功能：識別并描述物品的顏色 2、單詞：my, it( it’s=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 3、句子：It’s red. My name is Panpan. 教學 難點 1、green和red的發(fā)音 2、blue和black的認讀 3、正確說出red, blue, yellow, green, black五種顏色 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 3. Sing a song. “Please stand up.” 2. 游戲“Simon says” Point to the desk/blackboard/chair… Step 2: Presentation and practice 1. 利用Point to the blackboard. 教學顏色：black 2. 利用詞卡教學red, yellow, blue和green 3. 利用教室里的東西 Find and say. “It’s red/ yellow/ blue….” 4. Listen to the tape. Teach the words : my, a , panda, chameleon 5. Practice: What’s your name? My name is… 6. Listen, point and say. Step 3：Production 1. Do SB Activity 3 in pairs. Point and say the colour. 2. 4人小組搶水彩筆，說出顏色 3. 卡片貼在黑板，眼明手快按卡片，鞏固單詞的認讀 Step 4: Homework 1. 制作顏色卡片，說顏色 2 背誦或熟讀課文 課題：M4U2 It’s a black dog. 教學 重點 1、功能：描述身邊物品的顏色 2、單詞：cat, cap, dog, an 3、句型：It’s a/an +物品+顏色 教學 難點 1. cat和cap，dog和door的正確發(fā)音和區(qū)別 2. It’s a/an…的靈活運用 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Listen to the song. Please stand up. 2、Revision the colours. Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. Panpan變魔術（呈現新的語言） Listen to the tape. Question 1: What’s this? It’s a … 2、Teach “dog, cat, cap” 將door與dog區(qū)分開，可利用手勢、實物； cat與cap的區(qū)分，可利用 chant：I’m a cat, cat, cat in a cap, cap, cap. 3、Listen to the tape again. Question 2: What’s this? And what colour is it? It’s a …(操練) 4、Read after the tape. Step3: Production 1、A bag game. (4人小組活動) “ Which group can guess the thing?” Put a cat, a cap or a dog in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 2、利用手上物品，編chant，如cat, cat, cat. It’s a red cat. 教學chant：Bob is an orange dog. 3、欣賞歌曲（利用以前教材中的歌曲） Step 4: Homework 1、畫 a cat, cap, dog，并涂上自己喜歡的顏色 2、聽讀課文 課題：M5U1 How many? 教學 重點 1、功能：詢問物品的數量和8以內的回答 2、單詞：many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 3、句子：How many? One, tow, three, four, five, six, seven, eight. 教學 難點 1、three, six和seven的發(fā)音 2、four和five易混單詞的比較 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 4. Sing a song “Please stand up.”and say a chant “Bob is an orange dog.” 2. Say the colours. Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: 數動物Bob，教授1-6 2. 出示卡片，教授句子“How many?” 3. Guessing game，教授7-8. 4. Listen and say. 5. Practice: 聽音數數 6. Play a game.“What’s missing?” 突出“three, four, five, six, seven” Step 3：Production 1. Do SB Activity 1 in pairs. 2. Four in a group. “擲骰子“ S1：How manuy? S2-4：… Step 4: Homework 1. 每天聽讀15分鐘，家長簽名 2 背誦或熟讀課文，組長簽名 課題：M5U2 Nine girls? 教學 重點 1、功能：詢問物品的數量和12以內的回答 2、單詞：nine, ten, eleven, twelve 3、句型：How many+名詞復數 教學 難點 1. eleven和twelve的正確發(fā)音 2. eleven和seven易混單詞比較 3. How many+名詞復數的運用 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the chant: “I’m a cat.” 2、PPT: count and circle. Review 1-8. Step 2:Presentation and practice 1、Lead in.報數,教授9-12 2、大組內數男生，女生數，引入句子“How many boys? How many girls? 3、Listen and point. 4、Do SB Activity 4 Count and answer. 5、Listen and match. 難點的突破 Step3: Production 1、Draw “小指人“ 2、Learn the song. Step 4: Homework 課題：M6 U1 This is my school. 教學 重點 1、功能：介紹學校和詢問物品并回答 2、單詞：this, pupil, school, English, classroom, that, teacher； 3、句子：This is my …What’s this/that? It’s a … 教學 難點 1、this, that和English的正確發(fā)音； 2、長句This is my English teacher, Ms Smart.的正確朗讀； 3、this和that易混單詞比較。 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a song and say a chant. 2、Listen and do. T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair. Step 2:Presentation and practice 1、Lead-in T：Lingling班上開展了制作海報的比賽，內容是介紹自己的學校。她是如何介紹的呢？ 揭題：M6U1 This is my school. Teach “this” and “school”. 2、Practise “This is my desk/ chair…” Teach “classroom(手勢)——This is my classroom.” 3、Listen and teach the new words. pupil——I’m a pupil.——teacher——English——English teacher——This is my English teacher, Ms Chen. 4、Play a game. Louder or lower“聲音忽大忽小” 規(guī)則：學生A走出教室，老師把單詞卡片藏到學生B的課桌里，全班學生根據A與學生B的距離來決定聲音的大小，若A走得離B越來越近，則全班的聲音就越來越大。反之，越遠越小聲。 5、Introduce the school in pairs. First show a model. 6、Read after the tape. Teach What’s this/that? It’s a … （that：手勢——望遠鏡） Step3:Production 1、Do Activity 3 in pairs. S1: What’s this? S2: It’s a desk. 2、Play a jigsaw game in groups. 規(guī)則：學生事先準備，把圖片剪成4塊，拿出其中一塊，讓小組成員猜。S1: What’s this? S2/3/4: It’s a desk/door/chair. Step 4: Homework (1) 每天聽讀15分鐘，家長簽名。 (2) 背誦或熟讀課文，組長簽名。 (3) 制作學校的海報。 課題：M6 U2 What’s this? 教學 重點 1、功能：詢問遠近物品并回答 2、單詞：bag, pencil, pen, book； 3、句子：What’s this/that? It’s a … 教學 難點 1、bag和book的正確發(fā)音； 2、What’s this/that? It’s a …； 3、bag和book，pen和pencil易混單詞比較。 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Sing a chant. 2、Say sth. About your poster S1: I’m a pupil. This is my school. … 3、The teacher walks around the classroom and ask: What’s this/that? Step 2:Presentation and practice 1、Lead-in T：好奇寶寶Tom向Amy問了5個問題，Amy是怎樣回答的？ Listen to the tape. 2、Teach “bag, book, pen, pencil” 1) bag——T: What’s this/that? S1: It’s a red bag… 2) book——Make phrases or sentences 3) ten, pen, hen, pencil 3、Practise the new words. A bag game. “ Which group can guess all of the things?” Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 4、Read after the tape. Step3:Production 1、Do Activity 3 in pairs. S1: What’s this? S2: It’s a red pen. 2、Mime the text and say. What’s this/that? It’s a … （that：手勢——望遠鏡） 3、Teach the chant——Make a new chant. Step 4: Homework (1) 每天聽讀15分鐘，家長簽名。 (2) 背誦或熟讀課文，組長簽名。 課題：M7U1 Happy birthday! 教學 重點 1、功能：祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語言 （文化差異） 2、單詞：happy, birthday, here(here’s=here is), cake 3、句子：Happy birthday! Here’s your… 教學 難點 1、birthday和cake的發(fā)音 2、Here’s your…句子的運用 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 5. Sing a song“Please stand up.”and say a chant“Pen and pencil.” 2. Listen and do. Point to your desk/chair. Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: T: Listen! What song is this? (引發(fā)好奇，營造氣氛) 生日賀卡音樂，揭題：今天是Sam的生日，我們一起為他過生日。 M7U1 Happy birthday! 2. Listen and teach the new words. (1) birthday—Happy birthday!—Sing a birthday song.(Clap hands.) (2) cake—birthday cake, your cake, my cake (3) 實物“誰想吃蛋糕？”讀cake詞， T：Here’s your cake. 引導Ss: Thank you. 3. Teach “Here’s your…Thank you.” (1) Pair work. 運用手上物品pen, pencil, book, bag…操練 Here’s your…Thank you. (2) 小組展示 4. Teach the text and culture (1) 老師也準備了present(出示禮物盒) 猜猜禮物是什么？ T: What’s this? S1:… S2:… 若猜中It’s a present. (2) 聽讀課文，Answer the question: What’s the present? (3) Listen and point. (4) Listen and read. Step 3：Production 情景?。築irthday party.要求學生運用所學的語言，并把歌曲“Happy birthday!”編排進去，評出表演得最好的情景劇。 Step 4: Homework 1. 聽讀 2. 用英語為別人開party。 課題：M7U2 How old are you? 教學 重點 1、功能：關于年齡的問與答 2、單詞：old, how old, look 3、句子：How old are you? I’m nine. You’re nine. I’m nine, too. 教學 難點 1、How old are you?和How are you? 的區(qū)別 2、You’re…的運用 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Say two songs: “Ten Little Fingers”“Happy Birthday.” 2、Game: Look! How many fingers? 復習1-12 Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. T: 請學生當Sam，全體為他祝福，把U1課文表演一遍。 T: How old are you, Sam? 2、揭題：M7U2 How old are you? 3、Listen and learn the new words and sentences. 師拿Sam頭飾 Look!(做動作) Look at…I’m Sam. I’m nine. How old are you? 4、Pair work. S1：Hello. How old are you? S2：I’m nine. How old are you? S1：I’m nine, too. 5、Text. 6、Sing the song. Step3: Production 生上臺抽1-12，全體Ss問：How old are you? S1: I’m one. Ss: One? You’re one! (笑) Step 4: Homework 1、聽讀磁帶 2、誰是最棒的調查員，看誰登記的同學信息多 課題：M8U1 Is it a dragon? 教學 重點 1、功能：使用句型“Is it a…?”進行關于物品的問答 2、單詞：no, not(isn’t=is not), yes, help, kite, dragon 3、句子：Is it a…? Yes, it is. No, it isn’t. 教學 難點 1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別 2、句型Is it a…?的正確使用 3、No, it isn’t.否定回答的朗讀 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 6. Sing a song “How old are you?” and say a chant “I’m a cat.” 7. Game. 炸彈游戲（快速說詞） 8. Ask and answer. What’s this/that? It’s a… Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: T shows a box. Sam還收到其它的禮物，他想與大家分享，請同學們來猜一猜。 揭題：M8 Friends U1 Is it a dragon? 2. S1touch, T guess: Is it a cat/…? (Presents the sentence.) Ss: (follow) Is it a cat/…? 3. Learn and practice new words and sentences yes, no , isn’t, kite, dragon——Yes, it is. No, it isn’t. 4. Play a jigsaw game in pairs. 規(guī)則：學生把圖片剪成4塊，拿出其中一塊，讓同桌猜。 5. Listen and read the text. Step 3：Production 1. Do Ex1 in AB Listen and circle. 2.Competition: 派一學生S1上臺表演，各小組再派一人背對S1，各自問各小組進行猜測，小組成員根據S1動作回答，比賽哪一組最先猜到為勝。 3.Sing a song:“What’s this?” Step 4: Homework 1. 聽讀15分鐘 2. 背或熟讀課文 3. 各小組帶不同顏色的袋子 課題：M8U2 Where’s the cat? 教學 重點 1、功能：詢問物品的位置并使用“in”來說明 2、單詞：where(where’s=where is), in, bag 3、句子：Where’s …? 教學 難點 1、長句“Is it in the yellow bag?”的正確朗讀及回答 2、特殊疑問句“Where’s …?”的運用及回答 3、介詞“in”的理解與運用，并能進行交流 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the song: “A Rainbow”. 2、Guessing game. T (shows pictures) Ss: Is it…? Step 2:Presentation and practice 1、Lead in. T: I’ve got a book. Oh! Where’s my book? Is it in the green bag? Is it in the yellow bag? (做出找東西的樣子) Yes, it is. It’s in the green bag. 2、Teach “where, in, bag” (1) where— Where is …? 造句 (2) bag—書包與袋子 (3) in—in the bag/desk/book/cap 3、Listen and learn the text. Step3: Production 1、Pair work把袋子套在袋子里（顏色不同） S1: Where’s the red bag? S2: It’s in the green bag. … 2、Game: T draws pictures. Ss guess Is it a …? Then Ss hide the projects in pairs. Ask and answer 3、Sing a song. Step 4: Homework 聽讀磁帶 課題：M9U1 This is my mother. 教學 重點 1、功能：談論家庭成員 2、單詞：family, mother, she(she’s=she is), father, he(he’s=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 3、句子：This is my…He’s/She’s… 教學 難點 1、sister和brother的正確發(fā)音 2、句型“This is my…He’s/She’s…”的正確使用 3、she和he易混單詞比較 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 9. Sing a song “What’s this” and do the actions. 10. Review “Where’s…? It’s in he desk/bag…” 11. Step 2: Presentation and practice 1. Lead in: 直接呈現新話題，T: Today we’ll learn Module 9 Family. T shows a picture of her own family and introduce the family members. Then let’s listen to Sam’s family. 2. Teach the new words. (1) 用卡片教新單詞 (2) 用炸彈游戲來操練新單詞 (3) Do EX1 in AB 來鞏固單詞 (4) Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme. 3. Practise “ This is my…” “He’s/She’s…” 4. Learn to the tape. 5. Read after the tape. 6. Play a game. 六人小組活動，介紹各自不同的家庭成員，并與其他小組比賽。(評價以6人小組為主) Step 3：Production 1. Do Ex3 in AB and check the answers. 2. Do Ex4 in AB Draw one family faces and say in groups. 3. Say the rhyme again. (This is mother panda.) Step 4: Homework 4. 每天聽讀15分鐘 5. 熟讀課文，組長簽名 課題：M9U2 He’s a doctor. 教學 重點 1、功能：談論職業(yè) 2、單詞：driver, policeman, nurse, farmer 3、句子：He’s a….She’s a… 教學 難點 1、driver和policeman的正確發(fā)音 2、區(qū)別she和he 教 學 程 序 Step 1:Warm-up and revision 1、Say the rhyme: “Panda’s family”. 2、Review the words Step 2:Presentation and practice 1、Game: he/she T: He, boys stand up; she, girls stand up 2、Panda introduce his family. 3、Learn to say the words: driver, policeman, nurse, farmer 4、Listen and point. (快速反應) 5、Make a chant. 生病住院找doctor。白衣天使是nurse。 田里莊稼靠farmer。出門開車找driver。 維護治安policeman。教書育人是teacher。 勤學苦練好pupil。 Step3: Production 1、Do Ex 1 in AB 2、Game: Mime and guess. He’s a …She’s a … Step 4: Homework 聽讀磁帶 課題：M10U1 This is his head. 教學 重點 1、功能：識別并談論基本身體部位 2、單詞：body, his, head, arm, leg, foot 3、句子：This is his head/arm/hand/leg/foot. 教學 難點 1、head和hand的發(fā)音區(qū)別 2、句型“This is his..”的連讀 教 學 程 序 Step 1: Warm-up and revision 12. Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” 13. Say the chant “This is mother panda.” 14. Review M6: This is my school/bag/book. —This is his school/bag/book. Step 2: Presentation and practice 2. Teach “his” ——組詞：his bag/book 2. 揭示課題：M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body) T指著自己的頭：This is my head. 3. Teach “head”. T: This is my head. S1: This is my head. T/Ss: This is his head. 4. arm, hand, leg, foot的教學同上 4. Play a game. Listen and say numbers. Step 3：Production 1. TPR: Point to your…Point to your… and your leg. 2. 四人小組 S1: This is my head. S2: This is your head. S3,4: This is his head. 3. Listen and repeat. Step 4: Homework 準備兩個娃娃，一男一女 課題：M10U2 He’s a doctor. 教學 重點 1、功能：識別并談論身體基本部位和面部器官 2、單詞：her, nose, eye, mouth, ear 3、句子：Point to her nose/eyes/mouth/ears. 教學 難點 1、mouth的正確發(fā)音 2、區(qū)別her和his的正確用法 3、身體基本部位和面部器官的復數 21