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1、人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》說課稿
平移與旋轉(zhuǎn)說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家上午好! 感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨我校指導(dǎo)交流。
我是一小二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,我叫XX。今天上午我上的這一節(jié)課是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)這一單元中的平移與旋轉(zhuǎn)。這一部分的內(nèi)容與x年課標(biāo)之前的實(shí)驗(yàn)教材相比較,降低了難度,刪掉了在方格紙上判斷圖形平移幾格的內(nèi)容,而把這部分的內(nèi)容后移至第二學(xué)段學(xué)習(xí)。因此,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過觀察、操作等活動(dòng),直觀的認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義,只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,感受圖形的運(yùn)動(dòng)
2、在生活中的應(yīng)用,體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象他們并不陌生。雖然在他們的頭腦中已經(jīng)有比較感性的意識(shí),但受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。這就需要直觀形象的支持,在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的機(jī)會(huì),在觀察與動(dòng)手操作中進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn),直觀感受圖形運(yùn)動(dòng)的特征,逐步加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面 1.借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能直觀區(qū)分這兩種簡(jiǎn)單的圖形變換,會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
2.經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造
3、能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3.感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美。
其中,理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中做了如下設(shè)計(jì)。
首先,由轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車引入游樂園主題圖,從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手,借助游樂設(shè)施直觀形象的支持,在用手勢(shì)模仿玩一玩的過程中喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在分一分中感受其特征,在說一說中例舉生活中的現(xiàn)象,在想一想移一移中不斷深化體驗(yàn)。我在例2原有的小房子圖中,增加了一大一小兩幅圖,通過對(duì)比制造思維沖突,讓學(xué)生明確平移時(shí)圖形的方向和大小沒有變化,只是位置發(fā)生了變化,可以上下、左
4、右、斜著移動(dòng),但要沿著直線方向移動(dòng)。而后我又設(shè)計(jì)貼小汽車這一實(shí)踐活動(dòng)來鞏固認(rèn)知?!百N一貼”要求任意兩個(gè)小汽車圖案通過平移能相互重合。這部分的教學(xué)放手讓學(xué)生去嘗試,我給出的學(xué)具小汽車也有大小不同的,學(xué)生可能會(huì)貼出水平方向、豎直方向、斜向或散亂或大小不一致的作品。然后我再引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)對(duì)這些作品進(jìn)行分析與判斷,深化學(xué)生對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。
旋轉(zhuǎn)這部分的內(nèi)容我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,以小組合作的方式組內(nèi)探討再匯報(bào)。由于教材對(duì)這部分內(nèi)容要求較低,只要求學(xué)生從日常生活中的典型實(shí)例初步感受旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)即可。所以,在這部分的教學(xué)中,圍繞“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“這種運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)?”“蕩秋千
5、是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?為什么?”“生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”等幾個(gè)核心問題,學(xué)生自由發(fā)言、補(bǔ)充、總結(jié),初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
用身體做運(yùn)動(dòng)這個(gè)小活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是帶領(lǐng)學(xué)生感知平移或旋轉(zhuǎn)時(shí)身體的不同感受,由于教室座位的局限性以及考慮到有些動(dòng)作在描述時(shí)確實(shí)是不夠嚴(yán)謹(jǐn),只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,作為課堂趣味小活動(dòng),稍事休息,再繼續(xù)習(xí)題的鞏固。
練習(xí)題我分別設(shè)計(jì)了結(jié)合手勢(shì)判斷生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,找到通過平移能重合的圖形,以及找出簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)后得到的圖案這幾類題。其中后兩題有一定的難度,學(xué)生很容易忽略圖中的細(xì)節(jié),一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師就要抓住這些生成資源,進(jìn)行分析與判斷,幫助學(xué)生加深理解。
利用平移或旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案這部分內(nèi)容一方面使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用,另一方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受數(shù)學(xué)美、從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
學(xué)生暢所欲言進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)之后,我留了一道“讓扣子動(dòng)起來”的作業(yè)題,學(xué)生可以借助繩子或其他物品,制作一個(gè)小玩具,讓扣子進(jìn)行旋轉(zhuǎn)或平移。然后再觀察扣子旋轉(zhuǎn)時(shí)上面的雙面膠紙片的運(yùn)動(dòng)軌跡,從而直觀感知點(diǎn)的旋轉(zhuǎn),初步從圖形運(yùn)動(dòng)的角度來認(rèn)識(shí)平面圖形,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí),有不足之處還請(qǐng)各位多多批評(píng)指正,謝謝大家!