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1、《小水滴的訴說》教學設計
一、課程標準內(nèi)容
《小水滴的訴說》依據(jù)課程標準“負責任、有愛心地生活”中第7條愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源；第9條為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中的第1條：有好奇心，喜歡提問；第2條對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣；第4條能為解決問題提出自己的看法或建議；第11條能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
二、教材分析
第9課《小水滴的訴說》，承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關系視角，關注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，而是將
2、水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。
三、學情分析
二年級的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習慣和保護水資源的法律意識。讓學生集思廣益想想生活中個人節(jié)約用水的具體方法，引導學生發(fā)現(xiàn)國家社會在實際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學用水的理念。
四、教學重難點
重點：讓學生體驗水的珍
3、貴和來之不易；掌握生活中節(jié)約用水的具體做法，培養(yǎng)學生在實際生活中節(jié)水的意識，并落實到行動中。
難點：感知水資源的缺乏；了解創(chuàng)造性節(jié)水的方法。
五、教學準備
教師：課件、方格紙、海綿、水杯、塑料板、自來水、被污染的水
學生：水費單、水彩筆
六、教學過程
第一課時
課時目標：
1、了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。
2、初步了解水資源當前所遭遇的危機，理解水資源的寶貴。
導入：靈敏的小耳朵
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃幻刻炫c我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細聆聽，誰來了？
生：小水滴
師：小水滴有一肚子的話要
4、跟大家說呢！我們大家一起聽一下吧。
活動一：我很寶貴
1.我太重要了
師：在你的生活中都是什么時候會用到水？
學生1：吃飯、喝水
……
師：看來，我們?nèi)粘５纳铍x不開小水滴！小水滴的作用可大了，讓我們聽聽它的自我介紹吧！
師：小水滴為什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35頁，找找看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有小水滴的地方莊稼變綠了；
生2：有小水滴的地方樹木長得綠綠的；
……
師：大家觀察得真仔細，不僅找到了小水滴的秘密，還通過對比發(fā)現(xiàn)了有小水滴和沒有小水滴的地方有什么不同。
設計意圖：了解水
5、與人們生活的關系。
2.我太稀少了
師：小紅的家在城市，但是她家為什么說水不夠用，需要定時供水了？
師：小明的家在海島上，那里四周都是水，為什么還要珍惜每一滴水？
生：因為缺水了；
生：海水不能喝……
師：地球不是個大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎么還會缺水呢？
生：……
我們一起來畫一畫，這張紙上有100個小方格，它表示地球上的總水量，其中97格是海水，但人類很難直接用這種咸水生活；只有3格是淡水，請大家用淺藍色筆給淡水涂上顏色吧！但這3格的淡水并不能直接被利用，因為它們有的藏在堅固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程
6、度呢？我們需要把這3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格畫出來，請你試試畫一下。畫不出來，那我們就用一個點表示吧！這一個點大約就是地球上可直接使用的淡水含量。你們覺得它是多還是少呢？
設計意圖：讓學生了解地球上淡水資源的稀少
師：既然淡水在地球上的含量這么少，但在生活中大家可能感覺不到它的稀少。
我們平時用的水從哪里來的？
（水管——水廠——水庫）
師：水庫中的水需要通過經(jīng)過很遠的路到達水廠，再經(jīng)過很多道嚴格的程序進行凈化處理才能變成自來水進入千家萬戶，大家覺得水來的容易嗎？
師：我國是世界上嚴重缺水的國家之一，全國有很多城市都嚴重缺水，為了解決缺水
7、地區(qū)人民的吃水問題，國家建設了“南水北調(diào)工程”，把南方的水引到北方來。因為我國南方水多，北方水少。我們安陽也是一個嚴重缺水的城市，現(xiàn)在我們大部分地區(qū)吃的就是“南水北調(diào)工程”中的水。但這些水從湖北省丹江口水庫流到我們這里要走很遠很遠的路，有多遠呢？誰去過北京？比從安陽到北京的距離還要遠一些。
師：知道了每一滴小水滴來的都很不容易，那么生活中我們使用水應該注意什么？
設計意圖：讓學生知道生活中的水來之不易
師：這是什么？（水表）誰知道它的作用是什么？拿出你收集的水費單，看看當月你家用了幾噸水，交了多少水費？再看看小組內(nèi)其他同學家的水費單，想一想用水量和水費有什么關系？如果要想少交
8、水費，應該怎么辦？
設計意圖：讓學生了解水是有價值的，節(jié)約用水能減少生活支出
師：我們城市里的自來水這么來之不易，那住在農(nóng)村或山區(qū)會怎么樣呢？請大家自讀繪本《爺爺家的洗臉水》。
師：你從故事中的哪些細節(jié)發(fā)現(xiàn)了缺水？你有缺水的經(jīng)歷嗎？講講你的感受。
師：我國還有一些嚴重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請看下組圖片。
師：看到這些情況，老師的心里很難過，此時此刻，你有什么感想？
設計意圖：讓學生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學生的節(jié)水意識。
活動二：我遭遇了不幸
1.水這么寶貴，可是有些人卻不珍惜它，讓無色無味透明
9、的干凈水變成了這樣（展示被污染的水），原因在哪里呢？請大家當一回小偵探，看書上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？
2.生活中你見到小水滴還遭遇了哪些不幸呢？
生：往河里倒垃圾……
3.生活中的廢水是什么樣子的？它們排放到河里污染了水質(zhì)，會造成什么后果呢？
4.這是工業(yè)廢水排放的圖片，可能我們在生活中不常見到。但這些廢水因為含有毒成分，它對水資源的破壞性更大。被污染的河流中植物不能生長，魚也無法生存，面對這樣的情況，你覺得應該怎么來幫助小水滴？
5.失火了可以撥打119，生病了可以撥打120，有破壞水資源的情況可以撥打哪個號碼進行舉報呢？
設計意圖：讓學
10、生了解水資源污染現(xiàn)狀，滲透法律意識。
6.這節(jié)課聽了小水滴的訴說，你有什么話想對它說？
七、板書設計：
第二課時
課時目標：
1、了解綠色城市生活中人們對水的創(chuàng)造性使用；
2、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應的生活方式。
活動一：快來幫幫我吧
1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時用的水來之不易，水很珍貴。作為一名節(jié)水小衛(wèi)士，應該怎樣做呢？請大家看下面的圖片，你們現(xiàn)在就是小水滴，當你看到對的做法時，請露出笑臉并點個贊；當你看到錯誤的做法時用哭臉表示并打個。
2.在你身邊有沒
11、有其它浪費水的現(xiàn)象？
3.聰明的你還有什么好辦法來解決浪費用水的問題？
生：感應水龍頭……
4.水帶來了生命，造福了人類，但有時也帶來了災難。這是安陽市2016年的“7、19洪災”，誰能說說當時看到的情況？
5.全國還有很多和我們發(fā)生一樣情況的地方，為了避免這種災害的發(fā)生，我們可以把雨水更好的利用起來。現(xiàn)在，我們國家正在創(chuàng)新對城市的改造，創(chuàng)造性的節(jié)水、通過科學用水讓生活變得更美好。你們知道有什么方法嗎？（建立“海綿城市”）什么是“海綿城市”呢？我請兩位小助手來幫我做個實驗：
實驗一：拿一塊光滑的板，往上邊倒水，水流入杯子里。
這塊板子就像我們的水泥地面，水流
12、到它上面后就會流走。
實驗二：往一塊海綿上倒水，海綿吸水后，如果需要用水時，處理后水可以再次利用。如果城市能像海綿這樣就好了，可以把雨水儲存起來，需要時再釋放出來。我們國家正在建設這樣的城市，讓我們具體了解一下到底是什么樣的吧？
6.安陽也正在建設“海綿城市”，你看到在我們的身邊有哪些變化呢？
活動二：爭做節(jié)水小衛(wèi)士
1.了解了“海綿城市”讓我們知道了城市如何創(chuàng)造性的用水，那我們能不能創(chuàng)建“海綿家庭”，在家里創(chuàng)造性節(jié)水呢？你有什么方法？
2.出示學生在家節(jié)水小視頻。
3.制定家庭節(jié)水方案。
4.節(jié)約用水我們想出了這么多方法，關鍵是每天要在生活中去行動，養(yǎng)成節(jié)水好習慣，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起爭作節(jié)水小衛(wèi)士。課下和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水方案，并用日記的方式做好記錄。兩周后，大家曬曬自己的節(jié)水成果。
七、板書設計：
部編版《道德與法治》二年級下冊《小水滴的訴說》
