五年級美術(shù)下冊教案 《第9課 寫意蔬果》

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1、 《寫意蔬果》教學設(shè)計 一、 教材分析 《寫意蔬果》本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”課，是第一堂國畫創(chuàng)作課，也是小學國畫學習的重要啟蒙課，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。本課進一步引導學生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，來進行簡單的造型表現(xiàn)。 二、學情分析 學齡階段特征：五年級學生學習能力強，動手能力強，好勝心強。具有一定的 繪畫基礎(chǔ)，也曾接觸過國畫，但對國畫的認識還是很模糊。 知識儲備：在

2、四年級階段接觸過《彩墨游戲》，五年級上冊學過《鳥語花香》、 《彩膜臉譜》。 授課班級特征：教師課前對學生進行調(diào)查了解，了解到本班學生之前幾乎沒有 上過國畫課，對水墨畫工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性經(jīng)驗。教師和學生也比較生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基礎(chǔ)。 本課教學設(shè)計中的教學目標、教學方法、評價方法以及課前活動都是在此學情基礎(chǔ)上設(shè)定的。 三、 教學目標 基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標為以下三點: 1、 知識與能力：了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提 高學生動手能力及國畫的表現(xiàn)能力。 2、 過程與方法：通過觀察與分析，欣賞交

3、流等方法，體驗用寫意的方法臨摹或 創(chuàng)作蔬果作品。 3、情感與價值：感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。 教學重難點： 1、教學重點：用筆、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果。 2、教學難點：如何引導學生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創(chuàng)作一幅寫 意蔬果畫。 四、教法分析 教學方法是教學活動順利開展的保證，本活動結(jié)合教學對象和教材本身的特點使用了以下教學方法： 1、啟發(fā)教學法：啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)用筆、用墨、用色的方法，充分發(fā)揮學生的主體性。 2、演示法：教師直觀的示范，給學生以技法的支持，引發(fā)強烈的表現(xiàn)欲望，使學生更加深入具體的理解寫意蔬果的畫法。 五、學法分析 1、欣賞分析法： （1）、通

4、過欣賞齊白石的作品《世世清白》，體會寫意畫的特點。 （2）、通過欣賞《葫蘆》，了解畫家用筆用墨的方法。 （3）、通過欣賞《蔬果冊》，了解用色方法：隨類賦彩。 2、討論法：學生以小組為單位、討論畫家是怎樣運用筆墨來表現(xiàn)寫意蔬果的，鞏固對寫意蔬果的表現(xiàn)方法的理解。 3、體驗法：體驗筆法和墨色，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。 六、教學用具 1、教師：課件、國畫工具、示范作品等。 2、學生：學生準備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入

5、探究知識 初步體驗 深入示范 技法點擊 實踐創(chuàng)作 體驗樂趣 展示評價、拓展延伸 學生觀察、探究、合作、體驗、實踐 入情境 初感知 認特點 學方法 重鞏固 深認識 教師引導、鼓勵、示范 七、教學流程圖 八、教學過程設(shè)計 課題： 《寫意蔬果》 備課人 課型 課時 董寒卉 造型表現(xiàn) 1課時 三維目標 知識與技能 了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提高學生動手能力及國畫的表現(xiàn)能力。 過程與方法 通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法創(chuàng)作自己喜愛的蔬果畫。 情感、態(tài)度與價值

6、觀 感受用毛筆、水墨表現(xiàn)寫意蔬果畫帶來的樂趣。 教學重點 了解中國畫用筆、墨、色表現(xiàn)寫意蔬果的特點。 教學難點 如何引導學生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創(chuàng)作一幅寫意蔬果畫。 教學用具 教師：課件、國畫工具、示范作品 學生：毛筆、生宣紙、墨汁、調(diào)色盤、筆洗、國畫顏料、氈子 教材分析 《寫意蔬果》本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”課，是第一堂國畫創(chuàng)作課，也是小學國畫學習的重要啟蒙課，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。本課進一步引導學

7、生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進行簡單的造型表現(xiàn)。 具 體 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課前準備： 1、課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。 2、筆墨接龍游戲。 課堂教學： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 1、觀察：三幅作品 2、思考：這三幅作品是以什么樣的形式表現(xiàn)出來的？ 1〉攝影 2〉工筆國畫 3〉寫意國畫 3、國畫按技法可分為工筆和寫意，今天這堂課我們來學習用寫意的方法表現(xiàn)生活中的蔬菜和水果。出示課題《九、寫意蔬果》 二、探究知識 初步體驗 1、什么是寫意畫？請

8、同學們在課本找答案。 介紹齊白石先生的作品《世世清白》，出示實物照片，提問：畫家筆下的蔬果和現(xiàn)實中的一模一樣嗎？似與不似具體體現(xiàn)在哪兒？ 提示：可以從形和色上去觀察。 簡約豪放的筆墨，妙在似與不似之間，這也是寫意畫的特點，他還有一大特點：注重用筆和用墨。 2、寫意蔬果畫的表現(xiàn)方法 用筆：中鋒 側(cè)鋒 用墨：焦 濃 重 淡 清 用色：隨類賦彩 1、準備學具。 2、先由一位同學大膽地在紙上畫一筆，后面一位同學看前面同學畫的像什么，繼續(xù)添畫。 觀察作品。 思考作品的表現(xiàn)方式。 回答作品的表現(xiàn)方式。 學生在課本上尋找答案：簡約豪放的筆

9、墨，妙在似與不似之間。 觀察《世世清白》中的蔬果和現(xiàn)實生活中的蔬果，找出: 白菜的顏色不同，柿子的外形有所不同。 (1)體驗筆法和墨色。 (2)嘗試分析《葫蘆》中畫家的筆法和墨色。 (3)欣賞《蔬果冊》了解用色方法：隨類賦彩。 激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。 利用不同類型的同一物品（桃子），讓學生感知不同的表現(xiàn)方式，并導入今天課題的主題——寫意蔬果。導入教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。 （達成教材學習中的“欣賞”要求）通過畫家作品,觀察體會寫意畫的特點。 學生初步感知寫意蔬果畫的用筆、用墨、用色的方法。 具

10、 體 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 三、深入示范 技法點擊 教師示范作品——絲瓜的畫法。 （教師邊示范邊講解） 四、實踐創(chuàng)作 體驗樂趣 1、學生創(chuàng)作。 2、教師巡視個別指導，并用相機記錄學生的繪畫過程。 五、直觀展示 快樂評價 將部分學生的作品展示在畫軸當中，更加完整的體驗寫意蔬果的魅力。用電子相冊展示創(chuàng)作過程的場景，讓學生感受創(chuàng)作過程的樂趣。 六、總結(jié)拓展 遷移創(chuàng)新 在課下還可以嘗試用金山畫王畫一幅國畫風格的電腦美術(shù)作品。 欣賞觀摩教師的示范，進一步掌握寫意蔬果的畫法。

11、 學生創(chuàng)作或臨摹寫意蔬果。 自評、互評作品。 教師通過直觀的示范引發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲望，使學生更加深入具體的理解寫意蔬果畫的畫法。 通過實踐，進一步掌握國畫的用筆、用墨、用色的方法。 采用多種展示方法使學生體驗完整的國畫作品的美感和創(chuàng)作過程的樂趣。面對個體和群體，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，并進一步激發(fā)學習國畫的興趣。 板書設(shè)計： 9、寫意蔬果 示范作品 筆：中鋒 側(cè)鋒 墨：焦、濃、重、淡、清 示范作品 色：隨類賦彩 課后小結(jié)：今天這堂課同學們學習了用筆、用墨、用色的方法來表現(xiàn)寫意蔬果，希望這節(jié)課能成為一個良好的開端，有更多的同學喜歡上國畫，并把我們中華民族的優(yōu)秀文化傳承下去。