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1、《讓我自己來整理》第2課時名師教案課程標(biāo)準(zhǔn)
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任有愛心、健康安全、愉快積極的生活方式?!蹲屛易约簛碚怼芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習(xí)慣,幫助學(xué)生認(rèn)識到“亂丟物品的危害”,為其一生身心健康發(fā)展奠基,符合“健康、安全地生活”所倡導(dǎo)的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。教學(xué)設(shè)計中,采用多種比一比、賽一賽、演一演的形式,鼓勵學(xué)生人人爭做“整理小達(dá)人”,體現(xiàn)了“愉快、積極地生活”中“積極向上、有應(yīng)對挑
2、戰(zhàn)的信心與勇氣”第4條能看到自己的成長和進(jìn)步,并為此而高興,第9條敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動?!蹲屛易约簛碚怼吩谂囵B(yǎng)學(xué)生形成良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的同時,滲透感恩教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母、體貼家人,符合“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的“學(xué)會做事,學(xué)會關(guān)心”第2條愛父母長輩,體貼家人,主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會整理方法,培養(yǎng)整理技能。
2.知道自己的事情自己做,養(yǎng)成整理習(xí)慣。
教材分析
《讓我自己來整理》一課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解家庭生活中的“小伙伴”,并學(xué)會對常用物品進(jìn)行分類整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,培養(yǎng)整理技能,知道自己的事情自己做。
本課教學(xué)內(nèi)容共有四個話題,
3、這節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩個話題,送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。首先,通過身邊的精彩照片,說一說,你找到那些小伙伴,創(chuàng)設(shè)情境,將小伙伴送回家,幫助“靜靜”整理房間,幫助學(xué)生初步感知整理的重要性。然后,通過“比一比、賽一賽”爭做整理小達(dá)人,啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)習(xí)整理物品的方法和技能,最后通過判斷“這樣做對嗎?”,由整理的能力培養(yǎng)引申到養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,知道自己的事情自己做,就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任,照顧家人的表現(xiàn)。
本課主要采用分組合作和情景模擬相結(jié)合的方法,激勵學(xué)生敢于嘗試,增強(qiáng)合作和實(shí)踐體驗(yàn),從家務(wù)勞動中獲得成長和進(jìn)步的喜悅。
學(xué)情分析
從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級學(xué)生年齡小,生活自
4、理能力和自制能力較弱,不懂得如何有條理地整理自己的物品,給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地整理自己的物品,并由課堂輻射到生活,感受整理的好處,需要我們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動手整理的習(xí)慣和能力,激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔(dān)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會對常用物品進(jìn)行分類整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,培養(yǎng)整理技能,知道自己的事情自己做。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,知道自己的事情自己做,就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任,照顧家人的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
活動一:分一分、送回家
(一)、PPT出示一組學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的照片。
(二)、
5、小組討論:你從這些照片中看到了哪些生活中、學(xué)習(xí)中親密的小伙伴?
設(shè)計意圖:良好的開端,成功的一半。因此,在開課之初,選擇身邊的學(xué)伴照片導(dǎo)入,學(xué)生有親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生情感代入,引起情感共鳴,從而集中注意力,參與到課堂教學(xué)中。
(三)、這么多的小伙伴,可調(diào)皮了,他們喜歡在小主人家里到處跑,迷路了,你能幫助他們找到準(zhǔn)確的位置嗎?
(四)、你能說一說,你為什么這樣放嗎?利用flash動畫,請學(xué)生以拖動的方式,將物品歸到原位,初步培養(yǎng)學(xué)生整理意識。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生多角度思考,只要回答合理,都予以認(rèn)可,多維肯定學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
(五)、瞧,這就是玲玲
6、的房間,地板上堆滿了衣服、鞋子、玩具、學(xué)習(xí)用品??烧鎭y呀,小朋友,你能幫助玲玲,將她的小伙伴們送到合適的位置嗎?
設(shè)計意圖:請四人小組合作,拿出作業(yè)板,幫助玲玲整理一下她的房間吧。通過動手實(shí)踐,幫助玲玲整理房間,學(xué)生將自己置身于生活環(huán)境中,激發(fā)了分析、評判和創(chuàng)造等思維活動,是學(xué)生主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程,促使他們主動探究整理知識和方法。
活動二:比一比會整理
讓我們一起走進(jìn)“雛鷹比武場”,比一比,賽一賽,“爭做整理小達(dá)人”。
(一)、比一比,看誰能將講臺上雜亂的學(xué)習(xí)用品有序擺放到書包里。
(二)、議一議,整理書包有方法。
(三)、賽一賽,請全班小朋友在規(guī)定時間內(nèi)收拾整理好自己的
7、書包,成功者就能獲得“整理小達(dá)人”徽章。
設(shè)計意圖:
首先請會整理書包的孩子上臺為學(xué)生樹立起一個好的榜樣,再通過全班比一比,讓他們輕松,愉快地參與到活動之中來。
活動中教師是設(shè)計者、組織者、鼓勵者;學(xué)生是中心、實(shí)踐者、評價者。學(xué)生通過競賽等實(shí)踐活動,逐步獲得整理技能,并產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。
(四)、作業(yè)紙。提問:平時,同學(xué)們還整理過哪些地方?拿出作業(yè)紙,把自己做過的事,在圈里涂上紅色。
設(shè)計意圖:有效的將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個方面,架起了課堂通向生活的橋梁,激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。
(五)、“我是整理小達(dá)人”好方法推介會。
1.說一說,這些地方你是怎樣整理
8、的。
學(xué)習(xí)書櫥整理方法、學(xué)習(xí)鞋柜整理辦法等。
2.追問:這些事情,平時在家里大部分由誰來完成?
3.追問:如果我們自己能夠做到的事情都自己做好,那么爸爸媽媽會怎么樣?
小結(jié):我們班有這么多的“整理小達(dá)人”,真了不起!自己的物品自己整理,擺放整齊,分類清楚,不僅能夠提高我們的自理能力,還能幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),這是我們給父母最好的愛。老師也邀請你們做做我的小助手,以后我們一起整理班級的圖書角、衛(wèi)生角。
設(shè)計意圖:
拓展了整理房間、整理書櫥、整理衣柜等貼近兒童生活的場景,從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源,更是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活的過程,充分尊重了每個學(xué)生的意見和看法,鼓勵孩子
9、從身邊的小事做起,充分展示自己的才華,培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。
同時,滲透德育教育,激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔(dān)的情感。
活動三:辨一辨對不對
(一)、辨一辨,他們說的對不對。為什么?
(二)、如果這些現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊,你想對他們說些什么。
(三)、議一議,在學(xué)校和家庭中,你有沒有遇到過類似的情況,老師和父母是怎么對待的?
設(shè)計意圖:辨一辨,通過學(xué)生相互辯駁,既有效的鞏固了課堂所學(xué)知識,又最大程度將學(xué)習(xí)信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動、互補(bǔ)、互促,學(xué)生學(xué)的輕松,興趣盎然。
活動四:學(xué)一學(xué)養(yǎng)習(xí)慣
每個人都希望成為整理小達(dá)人,整理習(xí)慣早養(yǎng)成,那我們怎么樣才能養(yǎng)成整理好習(xí)慣呢?
10、(一)、評一評,獎?wù)滤徒o小達(dá)人。
1、在小組討論,說說知道的整理好習(xí)慣。
2、探討交流,形成共識:各小組“整理小達(dá)人”上臺交流經(jīng)驗(yàn),合理即可。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生說一說,議一議,以自己的情感體驗(yàn),代替了教師的理解指導(dǎo),更深刻的認(rèn)識到養(yǎng)成整理好習(xí)慣的必要性。
(二)、演一演,兒歌送給小達(dá)人。
同學(xué)們可以自由的給兒歌配上動作,以表演唱的形式,把這首可愛的兒歌送給我們的小達(dá)人吧。
設(shè)計意圖:利用學(xué)生喜愛的chant形式,說唱結(jié)合,趣味性濃,針對性強(qiáng),學(xué)生入腦入心,留下深刻的印象,有效的引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)“小伙伴”、學(xué)會整理“小伙伴”。
(三)、做一做,人人爭當(dāng)小達(dá)人。
請同學(xué)們回去以后,和爸爸媽媽,比一比,賽一賽,人人爭當(dāng)“我是整理小達(dá)人”,如果及時完成了整理的任務(wù),就畫一個笑臉夸夸自己吧。
設(shè)計意圖:注重課內(nèi)外聯(lián)系,讓知識來源于生活,服務(wù)于生活。以“行”育情,將學(xué)生所受教育輻射到家庭,“小手拉大手”,互育、互促、共成長。
板書設(shè)計: