人教部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《讓我自己來整理》第1課時(shí)名師教案

上傳人:青**** 文檔編號(hào):20426250 上傳時(shí)間:2021-03-20 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8.92KB
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1、《讓我自己來整理》第1課時(shí)名師教案 課程標(biāo)準(zhǔn) 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力,培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任有愛心、健康安全、愉快積極的生活方式?!蹲屛易约簛碚怼芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習(xí)慣,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“亂丟物品的危害”,為其一生身心健康發(fā)展奠基,符合“健康、安全地生活”所倡導(dǎo)的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。滲透感恩教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母、體貼家人,符合“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的“學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)關(guān)心”第2條愛父母長(zhǎng)輩,體貼家人,主

2、動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能,了解這些用品給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些幫助。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。 3、體會(huì)用品找不到,給學(xué)習(xí)、生活帶來的不便和麻煩,初步感知整理物品重要性。 教材分析 《讓我自己來整理》一課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解家庭生活中的“小伙伴”,并學(xué)會(huì)對(duì)常用物品進(jìn)行分類整理,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣,培養(yǎng)整理技能,知道自己的事情自己做。 本課教學(xué)內(nèi)容共有四個(gè)話題,小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一課時(shí)主要是完成前兩個(gè)話題。教師需要充分利用教材,并加以豐富拓展,

3、挖掘教材與生活千絲萬縷的聯(lián)系,將知識(shí)文本再構(gòu),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能,并引導(dǎo)學(xué)生討論:這些用品給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些幫助。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)系列情境體驗(yàn)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,讓學(xué)生體會(huì)找不到物品的不便和麻煩。啟發(fā)學(xué)生思考,如何才能避免這些麻煩?調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),為第二課時(shí)培養(yǎng)整理技能,養(yǎng)成整理好習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力,并學(xué)會(huì)關(guān)愛父母、體貼家人,滲透感恩教育做好鋪墊。 學(xué)情分析 從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活自理能力和自制能力較弱,缺乏自覺整理物品的意識(shí),不懂得如何有條理地整理自己的物品,隨

4、手亂扔亂放物品現(xiàn)象嚴(yán)重,給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂丟物品的危害性,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地整理自己的物品,并由課堂輻射到生活,感受整理的好處,需要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動(dòng)手整理的習(xí)慣和能力,激發(fā)關(guān)愛父母、主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)日常用品的特點(diǎn)和功能,學(xué)會(huì)根據(jù)他們不同作用給物品分類。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)用品找不到,給學(xué)習(xí)、生活帶來的不便和麻煩,認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)整理技能,養(yǎng)成整理好習(xí)慣的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)我的“小伙伴” (一)、觀察小雨的房間,說一說,房間里有些什么? 設(shè)計(jì)意圖:良好

5、的開端,成功的一半。在開課之初,以到小雨家做客,激發(fā)學(xué)生的探知欲,學(xué)生有親切感,引起情感共鳴,從而集中注意力,參與到課堂教學(xué)中。 (二)、聽一聽,說一說,我們的小伙伴,誰的功勞大?為什么? 設(shè)計(jì)意圖:多媒體動(dòng)畫,在故事情景中,學(xué)生被生動(dòng)、有趣的畫面與動(dòng)聽的語音所征服,激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興奮點(diǎn)、求知欲,從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。 (三)、分小組介紹自己的小伙伴,可以看一看、摸一摸,再議一議,它的作用是什么。 設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)片段中,教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn),學(xué)生合作交流,自己的感情體驗(yàn),代替了教師的理解指導(dǎo),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 (四)、根據(jù)小伙伴的功能,

6、學(xué)習(xí)給小伙伴分分類吧。 設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生以拖動(dòng)的方式,將物品歸到原位,初步培養(yǎng)學(xué)生整分類意識(shí)。 活動(dòng)二:猜猜我的“小伙伴” (一)、看動(dòng)畫片,猜物品。(出示轉(zhuǎn)盤PPT動(dòng)畫)大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪位小伙伴,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。 設(shè)計(jì)意圖:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,學(xué)生在熟悉的旋律中,激發(fā)求知欲。 (二)、聽謎語,找物品。老師說出它的特點(diǎn),小朋友蒙著眼,通過自己摸一摸、聞一聞,把他從物品框中找出來,并大聲的說出他的名字。 設(shè)計(jì)意圖:摸一摸,聞一聞,進(jìn)一步幫助學(xué)生了解物品的外形和特點(diǎn)。 (三)、出謎語,大家猜。小朋友們,你們能將自己的小伙伴編一個(gè)謎語,給大家猜一猜嗎? 設(shè)計(jì)意圖:自創(chuàng)謎語,培養(yǎng)了學(xué)生處

7、理和創(chuàng)新信息的能力,使每個(gè)孩子都得到展示的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)三:找找我的“小伙伴” (一)、比一比,找物品。請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)上來比一比,看誰能在物品中,先找到老師指定的鉛筆。 (二)、小調(diào)查:同學(xué)們仔細(xì)觀察下,誰找得快,為什么? (三)、賽一賽,找物品。請(qǐng)全班同學(xué)比一比,看看哪些同學(xué)能在3秒鐘之內(nèi),在書包里找到語文書。 (四)、采訪:你為什么找書找的這么快?為什么,你還沒找到? 設(shè)計(jì)意圖: 首先請(qǐng)會(huì)整理的孩子上臺(tái)為學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣,再通過全班比一比,讓他們輕松,愉快地參與到活動(dòng)之中來。 活動(dòng)中教師是設(shè)計(jì)者、組織者、鼓勵(lì)者;學(xué)生是中心、實(shí)踐者、評(píng)價(jià)者。學(xué)生通過競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng),逐

8、步獲得整理技能,并產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。 活動(dòng)四:小伙伴不見了 (一)、播放微視頻:小雨的煩惱 (追問)小朋友,小雨的橡皮去哪兒了呢?小雨找不到他的小伙伴,可著急了,你們遇到過這樣的情況嗎? (二)、交流匯報(bào):說說你曾經(jīng)遇到的麻煩事,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,初步感知“小伙伴不見了,真麻煩”。 設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)利用微視頻,讓學(xué)生分析身邊小伙伴的煩惱,讓學(xué)生產(chǎn)生情感代入,從而產(chǎn)生不能亂丟物品的情感。 (三)、角色體驗(yàn):你們瞧,靜靜和小明也遇到麻煩事了,同學(xué)們想一想,他們的結(jié)果會(huì)怎樣呢? 思考:你有什么好辦法避免這些麻煩呢? 設(shè)計(jì)意圖:通過角色扮演,學(xué)生將自己置身于社會(huì)環(huán)境中,激發(fā)了分

9、析、想象、評(píng)判和創(chuàng)造等思維活動(dòng),在輕松、愉快的課堂氣氛中,主動(dòng)探究整理知識(shí)。 (四)、說一說,金點(diǎn)子大比拼。同學(xué)們,我們身邊的小馬虎可真不少,你有什么好的意見或建議想對(duì)她們說一說嗎? (五)、寫一寫,貼一貼。請(qǐng)?jiān)谥腔酃蠈懞媚愕慕ㄗh,并把它貼在智慧樹上,告訴身邊的小馬虎們吧。 設(shè)計(jì)意圖:寫一寫,是學(xué)生主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程,架起了課堂通向生活的橋梁,引起情感的共鳴。 (六)、辨一辨對(duì)不對(duì)。老師在校園里還聽到了這些聲音,同學(xué)們,你們來判斷一下,他們說的對(duì)不對(duì),如果你認(rèn)為正確,就打個(gè)”√”,如果你認(rèn)為錯(cuò)誤的,就打個(gè)“”。 設(shè)計(jì)意圖:辨一辨,通過學(xué)生相互辯駁,既有效的鞏固了課堂所學(xué)知識(shí),又最大程度將學(xué)習(xí)信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動(dòng)、互補(bǔ)、互促,學(xué)生學(xué)的輕松,興趣盎然。 (七)、演一演。同學(xué)們給智慧樹上掛滿了智慧果,一個(gè)個(gè)智慧小錦囊提醒著我們?nèi)绾螑巯ё约旱男』锇椋蠋煼浅i_心,想和大家一起分享一首兒歌,《我們的小伙伴》 設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜愛的chant形式,說唱結(jié)合,趣味性濃,針對(duì)性強(qiáng),學(xué)生入腦入心,留下深刻的印象,有效的引導(dǎo)學(xué)生在生活中愛護(hù)物品、學(xué)會(huì)整理。 板書設(shè)計(jì):

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