三年級美術(shù)教案 萬花筒-

上傳人:海盜 文檔編號:20498183 上傳時(shí)間:2021-03-24 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?7.01KB
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1、 第二課 萬花筒 課時(shí):2課時(shí) 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案,學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點(diǎn)。 2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。 3.了解萬花筒的成像原理,并能主動地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行變現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:水彩筆、彩色紙、剪刀等 教師:萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案,體會其形式美感,并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象,欣賞萬花筒中的美麗圖案,體

2、會其形式美感。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) (一)引導(dǎo)階段 1.教師與學(xué)生一起玩萬花筒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.傳著看看、玩玩萬花筒,教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)?為什么會這樣? (二)發(fā)展階段 1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。 2.展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。 3. 教師示范萬花筒圖案的繪制方法:(1)畫基本形;(2)

3、畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。 (3) 學(xué)生實(shí)踐 1.通過采用繪畫的方式,創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導(dǎo)。 (四)展示與評價(jià)階段 1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價(jià),教師點(diǎn)評。 (五)課后拓展 在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒,得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。 第二課時(shí) (一)引導(dǎo)階段 展示萬花筒成像圖片,提出疑問:小小的萬花筒中,為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢? 1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)

4、造,了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點(diǎn),通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。 2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案,簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流??偨Y(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點(diǎn)。 3.欣賞萬花筒圖案,感受其形式美感。 (二)發(fā)展階段 1.教師采用剪紙的方法,師范制作出簡單的中心對稱圖案。 2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法:(1)對折,找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開后成形。 3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上,運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工,使萬花筒的圖案更加豐富。 (三)學(xué)生創(chuàng)作 1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法,創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導(dǎo)。 (四)展示與評價(jià)階段 1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品,介紹自己的創(chuàng)作意圖,體會創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價(jià),教師點(diǎn)評。 (五)課后拓展 展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用,如標(biāo)志設(shè)計(jì)等。 (6) 收拾與整理階段 引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。

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