《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《音樂小屋》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂二年級下冊《音樂小屋》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《音樂小屋》教學(xué)反思
本次音樂活動的設(shè)計是根據(jù)低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設(shè)計，將知識的學(xué)習(xí)融入音樂活動之中，讓學(xué)生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過一系列情境變化來表現(xiàn)音樂；引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。在此，我談幾點自己的想法，以便給今后的課堂教學(xué)提供參考：它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時機
其一，在組織教學(xué)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)學(xué)生乘坐音樂小列車一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的
作用，。我這里用了“
2、音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一
起去玩，然后坐音樂小列車出發(fā)”的情境， 學(xué)生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的
重要保證，這個情境設(shè)計，讓學(xué)生馬上就進入了狀態(tài)，也為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其二，在情景導(dǎo)入新課時， 我是引導(dǎo)孩子對口令進“音樂小屋”，解決了本課教學(xué)中的第一個難點
“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”
音樂小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
其三，在學(xué)唱“音樂小屋“時，我提示學(xué)生要參加青蛙音樂會必需先學(xué)會音樂小屋的主題曲，在這里解決了本課教學(xué)中的第二個難點
3、
“76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”
我 們的 快 樂 都 在 里邊 裝
小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特
點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習(xí)時的
枯燥，讓學(xué)生在愉快、 和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、 鞏固了難點。
以往我自己在節(jié)奏、難點練習(xí)時，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在
焉，今天看見他們學(xué)得都很認真， 很有興趣， 讓我感觸頗多。
看來，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓
學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，讓學(xué)生不再覺得是一種負擔(dān)。
總的來說，整個音樂教學(xué)活動的上下銜接還是比較順暢
的，學(xué)生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃。
人音版小學(xué)音樂二年級下冊《音樂小屋》教學(xué)反思
