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1、2021年《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》物理教學(xué)反思
周四我講了《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》一課,講完這節(jié)課后,積極主動(dòng)地請教各聽課老師,聆聽他們的意見,還有第三節(jié)課后李校長、王校長、程主任、房主任的點(diǎn)評,雖然沒有針對我的課進(jìn)行點(diǎn)評,但我還是覺得受益頗深,我心想領(lǐng)導(dǎo)們指點(diǎn)的這些,好多也是我課堂上很應(yīng)該注意和改進(jìn)的,下面就將本節(jié)課的反思總結(jié)一下:
這節(jié)課的備課我感受最深的就是老師們對我的幫助,在備這節(jié)課前,我請教了臧老師、徐老師、韓老師,她們對我上好這節(jié)課提出好多實(shí)實(shí)在在的寶貴意見,讓我從自己備課這個(gè)小___里擴(kuò)展到我力所不能及的大___里面,因?yàn)槟昙o(jì)輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,好多不到之處請老師一指點(diǎn)之后恍然大悟
2、,上課自然順徹很多,很感謝老師們的幫助和指點(diǎn)。
這節(jié)課我用課件講的拋物線,其實(shí)比較重要的一點(diǎn)是能用幾何畫板來比較形象的演示拋物線的生成過程,學(xué)生好接受、我也好表達(dá),然后學(xué)生們自己在下面建系、做題,我用投影儀展示,一可以讓學(xué)生很好的參與課堂,再就是不用再在黑板上寫一遍,能減少不必要的時(shí)間耗費(fèi),增加課堂容量,再一個(gè)就是小組討論,先學(xué)生們一起學(xué)后教,一開始小組成員有一半會(huì)的,通過同學(xué)的講解小組的每個(gè)同學(xué)就都會(huì)了,這樣老師也安心,不用怕有學(xué)生不會(huì),學(xué)生也開心,因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了知識。最后老師和學(xué)生們一起進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)出來重點(diǎn)、本質(zhì)。在這里的不足就是在小組討論之前,我沒有給同學(xué)們充分的自己思考的時(shí)間而是很快的
3、進(jìn)入了小組討論,應(yīng)該讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,然后小組討論,先學(xué)后教。班級授課,共同成長。
對于小組,現(xiàn)在我完全是依靠組員的自覺和小組長的責(zé)任心,聽了王校長的指點(diǎn),我認(rèn)識到我的不足,我應(yīng)該經(jīng)常性的評優(yōu)秀小組,讓小組___人代表本組的水平,讓他們有___榮譽(yù)感,能很好的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性。
在課堂上讓學(xué)生們做的題要具有代表性,并且難度要考慮全體同學(xué),全體都能做完,昨天領(lǐng)導(dǎo)們在這里指點(diǎn)了一個(gè)地方我理解為“小組內(nèi)要有和老師‘一路’的人”,如果有同學(xué)沒完成老師布置的任務(wù),老師一定能夠知道才好,不能學(xué)生的完成情況和老師的了解情況中間脫節(jié)。這一個(gè)我應(yīng)該好好去想想,用用心,每一組培養(yǎng)1~___人,常和老師
4、溝通,并且能帶領(lǐng)大家按時(shí)按量的完成老師布置的任務(wù),不讓任何一個(gè)學(xué)生當(dāng)課堂的旁觀者,一節(jié)課下來,一定要學(xué)到知識,比上課之前要有進(jìn)步,程度差的可以少進(jìn)步些,程度好點(diǎn)的進(jìn)步的大一些,但總是要有所收獲的才行。什么是高效,昨天李校長的一語點(diǎn)醒了我,高效不是一節(jié)課講的多,而是在等時(shí)間內(nèi)學(xué)生所接受所學(xué)會(huì)的東西多,一節(jié)課講一道題如果學(xué)生都會(huì)了也比一節(jié)課講十道題學(xué)生迷迷糊糊要強(qiáng)的多。講完之后要再落實(shí)一下,看看學(xué)生是不是真會(huì)了,他自己做能不能做出來,再做一遍,會(huì)了嗎?
這節(jié)課,我采取會(huì)的學(xué)生主動(dòng)去講臺(tái)講題,有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)比較有優(yōu)勢,所以更積極一些,一些想去又不大有信心的同學(xué)這時(shí)候就沒有機(jī)會(huì)___展示,信心就更不
5、好培養(yǎng)了,同一個(gè)人上講臺(tái)的次數(shù)太多,沒有照顧到全體學(xué)生。以后,我認(rèn)為這時(shí)候老師就要有意識的看看班里的情況,看看那些想上去又不大有信心的同學(xué),點(diǎn)名讓他們?nèi)ブv臺(tái)展示。
這節(jié)課的整體感覺就是節(jié)奏自己掌控的不夠好,還有就是對教材還是不是特別熟悉,學(xué)生猛然的課堂提問,我一時(shí)答不上來,于是當(dāng)時(shí)反應(yīng)就是讓同學(xué)們以課后討論的形式解決這個(gè)問題,其實(shí)我應(yīng)該再對教材多加研究,多加熟悉,這樣也能讓自己的自信心提升,也能更好的把握課堂節(jié)奏,知道哪里該放的時(shí)間長一些哪里放的短一些。還有就是備好教材,備好教師之后要用心思去備學(xué)生,站在學(xué)生的角度去想,這一部分題哪些需要多強(qiáng)調(diào),需要怎么去講才能明白,怎么樣才能落實(shí)到學(xué)生的筆上,他們會(huì)運(yùn)用知識,會(huì)做題。這些都是我應(yīng)該去用心考慮,用心去想的。
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