幼兒園大班說(shuō)課稿《小雞的一家》.doc
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幼兒教育:________ 幼兒園大班說(shuō)課稿《小雞的一家》 教師:______________________ 學(xué)校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒園大班說(shuō)課稿《小雞的一家》 一、說(shuō)教材 《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠,教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中,能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn),選擇了此教材,目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中自然習(xí)得兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。 2、能有節(jié)奏的念兒歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。 3、學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)故事理解兒歌,知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍,體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的情感,并且樹(shù)立安全意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字,并且能夠迅速反應(yīng)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn): 熟練的學(xué)唱兒歌,并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹(shù)立幼兒離家前要與告知家人,樹(shù)立安全意識(shí)。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 通過(guò)直觀法引出主題,用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)自己表演樹(shù)立幼兒的自信心。 四、活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)引題: (出示背景圖)多漂亮的小房子,院子前還圍著籬笆,猜猜著可能是誰(shuí)的家?到底是誰(shuí)的家,讓我們打開(kāi)門(mén)瞧一瞧!(開(kāi)門(mén))是誰(shuí)的家?。? (二)教師示范兒歌《小雞的一家》,幼兒欣賞感知。 1、朗誦后提問(wèn),讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。 2、再次朗讀。 (三)順序提問(wèn),幫助幼兒逐句理解內(nèi)容,自然學(xué)習(xí)分句。 (四)根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展聯(lián)想,理解兒歌的主題。 1、小雞可能會(huì)去哪兒呢?請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。 2、小雞自個(gè)兒出去,可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢? 3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急,它扒開(kāi)門(mén)把到處找。如果雞媽媽找到小雞,會(huì)怎么問(wèn)小雞,又會(huì)怎么說(shuō)呢? (五)以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣,并分段學(xué)習(xí)兒歌。 1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),找一找這首兒歌有什么特別的地方?(每次朗讀兒歌,注意將數(shù)字讀成重音) 2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,比一比誰(shuí)的耳朵最靈,能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來(lái)。 (1)誰(shuí)找出數(shù)字了,哪句話里有數(shù)字幾?(根據(jù)幼兒所說(shuō),教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,數(shù)字按兒歌自然句式排列) (2)集體看數(shù)字念兒歌。(學(xué)習(xí)第一段) (3)再聽(tīng)聽(tīng),還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像? (4)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。 (六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。 1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。 2、幼兒排演兒歌。 (1)請(qǐng)你找好朋友,一起學(xué)著表演《小雞的一家》。(教師巡回時(shí),適當(dāng)提示兒歌的詞句) (2)在自練基礎(chǔ)上,集體表演兒歌。 (七)找小雞圓滿的結(jié)局。 1、小朋友,你們剛才在表演時(shí),老師聽(tīng)到外面有嘰嘰的叫聲,可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞?如果找到了,要很小心地抱著它,千萬(wàn)別嚇著它。(請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處,取兩只小雞的聯(lián)體圖) 2、(三位幼兒在室外找鴨的同時(shí),教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖)雞媽媽沒(méi)找到小雞,可著急啦,你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說(shuō),別著急,我們小朋友已經(jīng)去幫你找了! 3、(三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi))教師提示他們問(wèn)雞媽媽:”這是你的寶寶嗎?” 4、小雞一家相親相愛(ài)在一起?,F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞?原來(lái),這首歌隱藏著數(shù)字10呀! 5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們猜猜,兒歌里藏著多少數(shù)字?小雞一家一共有幾只小雞? 活動(dòng)總結(jié)及反思 1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難,層層遞進(jìn),提問(wèn)體現(xiàn)層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合,體現(xiàn)整合觀。 2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字”10”,可以讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起把數(shù)字”10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,也能讓家長(zhǎng)參與,體現(xiàn)家園互動(dòng)。 3、幼兒在念兒歌時(shí),有些生疏,教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神,如何抓住幼兒的注意力,讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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