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《第一次真好》 課后反思
這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教 師應(yīng)該 努力創(chuàng)設(shè)一種和學生平等 對話，平等交流的平臺，課堂應(yīng)該是平等互 動的，教 師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，真正走到學生中 間，更新觀念，平
等交流?！兜谝淮握婧谩分饕獙懙氖侨松捏w 驗，內(nèi)容比 較貼近生活，今天，小 編為大家?guī)砹说谝淮握婧媒虒W反思，希望大家喜 歡!
教讀本課為了讓學生學而有趣、學有所悟、學而得法，在教學方式上， 執(zhí)教者力爭突
出學生的主體地位。在 課堂上， 積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的 課堂教學氛 圍，力爭通過作品的例 讀和學法感悟，起到 “授人以
2、 漁 ”、 “舉 一反三 ”之功效。但是， “授人以 漁 ”并不意味著學生要 帶著鐐銬亦步亦 趨的跳舞，而是要教 師通過激發(fā)學生 “臨 淵羨魚 ”的欲望，水到
渠成的點 撥，讓學生在例子的 導引下自 覺地悟法，自 覺地 “退而 結(jié)網(wǎng) ”，自 覺地 “下水游泳 ”。本課的教學，只是 為學生以后 閱讀美文打開一條 門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味美
文的靈 動與纖巧，則需要學生在多 讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學中，學生 還不能很自 覺、很自然地 認同這種學習方式，也不敢大膽的展示自己，老 師調(diào)動激情的手段方式亦不 夠多樣，因而 課堂氣氛不 夠活躍。這還 需要在以后的教學
3、中不斷 嘗試，不斷 積累，只有通 過以后潛移默化的美文熏陶，才能 讓學生體味 閱讀美文的情趣。
本課的教學注重 語基 (生字詞 )的掌握，特 別是讓學生進行課堂上的造句， 讓學生在掌握詞語意義的同時，又鍛煉了學生的口 頭表達能力，特 別是有的學生用了三個以上的 詞語進行連詞成段，如有一學生寫到：春天來 臨了，我望著蜿蜒的果 樹林，果 樹林里的花爭妍斗艷地開放了，多么 綺麗迷人啊 !那種美 實在是無可言 喻等。在運用了當堂造句以后，我
發(fā)現(xiàn)了學生的作文能 較自覺地運用了學 過的雅詞，提高了作文的 質(zhì)量。在 環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學常 規(guī)，讓學生在自 讀自悟中理解
4、課文內(nèi)容，既尊重了學生的獨特的 閱讀 感受，不把老 師的觀點強加在學生身上，符合了新 課標的精神，又能在一種 較寬松的氣氛下完成了教學任 務(wù)，這對于提高學生的品味 鑒賞課文的能力都是有很大的作用。
在分析文章事件的基 礎(chǔ)上，再結(jié)合中心指 導學生為什么如此安排， 讓學生明白材料和中心之 間的關(guān)系。由于本文材料的 詳略安排特點明 顯，所以 課堂教學中以此 為例安排的作文指導起到了良好的效果。 課后要求學生根據(jù) 課時的教學， 對第一次的作文介 紹自己的 習作進行再次的修改，注意 詳略安排和中心關(guān)系，要求材料 詳實，中心突出。由于指 導到位，所以學生的修改作文 進步較大。
5、
這節(jié)課我最花心思的 還是如何利用好 這篇小短文 讓學生樹立正確的人生 觀。講 完之后問學生： 誰愿意把你 們難忘的第一次 講給大家聽，同學 們紛紛舉 手，有的 講第一次做 飯，有的講第一次表 揚，第一次考第一名，第一次 ----- 所有的同學 講的都是日常生活中平凡的
第一次，可是他 們只能講有益的第一次，不 講不太光彩的第一次。后來，有一個學生突然問我： “老 師，你有沒有 難忘的第一次 ?能不能 講給我們聽一聽 ? ”這話 一說出，同學 們紛紛響應(yīng)，都讓我講第一次的故事。于是我 給學生們講了我的一個第一次：小 時候媽媽 第一次讓我去買鹽，當我看到糖 時，我忍不住就 買了糖?；氐郊?/p>
6、，你 們說是什么 結(jié)果啊 ?大家哈哈笑了。 說挨打唄。原來老 師也有可笑的第一次。于是，同學 們才真正敞開自己的心扉，講述了自己的第一次：第一次 偷媽媽 的錢，第一次上網(wǎng)吧，第一次撒 謊等。于是，老 師很自然的得出 結(jié)論：生命中有 許多第一次。有益的第一次我 們要尋找機會、大膽 嘗試 ，不可預(yù)料的第一次我 們要勇敢地去面 對，有害的、消極的第一次我 們要主動地避免。愿同學 們努力去 嘗試給 我們生命中 帶來寶貴經(jīng)驗 的有益的第一次，開拓生活 領(lǐng)域，增加人生 閱歷，讓生命更加多姿多彩。水到渠成的達到了教學目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教 師應(yīng)該 努力創(chuàng)設(shè)一種和學生平等 對話，平等交流的平臺，課堂應(yīng)該是平等互 動的，教 師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，真正走到學生中 間，更新觀念，平等交流。用靈活多 變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激 發(fā)學生更投入的參與到學 習中來。并結(jié)合身邊的實事引導學生樹立正確的人生 觀，知道什么 該做什么不 該做。積極上進，勇于進取。
《第一次真好》課后反思
