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1、
2、十幾減8、7、6
教學目標
1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。
2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。
3、學會用數(shù)學語言表達自己的思考過程。
重點：理解和掌握十幾減8、7的計算方法。
難點：理解十幾減8、7的計算方法。
教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）
一、情景導入:
同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔子想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？
根據(jù)回答板書：15－8=□
你想怎樣計算呢？
二、引導探究:
1、請大家
2、先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？
2、實物操作。
講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+3=5
方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15
5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？
6、試一試。
書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？
學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。
三
3、、鞏固應用:
1、做“想想做做”第1題。
讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。
3、做“想想做做”第3題。
先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？
4、做“想想做做”第4題。
學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。
（1）小組合作口算。
（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。
四、反饋評價:
想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）
板書設計：
十幾減8、7
15 - 8 = 7
方法一：15 – 5 = 10 10- 3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三：8 +（7）= 15
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2017春一年級數(shù)學下冊 2.2《十幾減8、7、6》教案 （新版）新人教版
