《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
知識教學(xué)點(diǎn)：通過實(shí)踐活動理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
德育教學(xué)點(diǎn)：讓生通過動手操作探究新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計算過程。
教具準(zhǔn)備：
10捆小棒
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏。
口算
9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2
3+5 7+4 1+6 8—4 9—2
對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小
2、棒說“30里有3個十”
另一人接“3個十是30”
二 、合作探索
1、40 + 20
創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
（生口答并列式：40+20）
提出問題
“40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
動手操作，獨(dú)立思考
學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋，有別的方法嗎？
交流啟發(fā)，師生互動
點(diǎn)撥，提高
對每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，
3、對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。
探索60—10
創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
提出問題
“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
自主學(xué)習(xí)，合作交流
生動手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)
分組匯報
各組派代表匯報交流結(jié)果
試一試
50+30 90—40
生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？
課堂活動
擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
看圖填得數(shù)
生看圖，獨(dú)立計算，師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)
游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？
2
2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案1 （新版）西師大版
