2019春二年級音樂下冊 第3課《有個洋娃娃》教案 花城版.doc
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有個洋娃娃 授課年級:二年級 課時:第二課時 課型:綜合課 教學理念: 堅持從音樂審美教育出發(fā),堅持賞識教育,有效運用評價手段,注重發(fā)揮學生學習的主動性,鼓勵音樂創(chuàng)造和理解多元文化的是本課的教學理念。 教學目標: 一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。 二、通過演唱《有個洋娃娃》,初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格,培養(yǎng)多元音樂文化的情感。 三、正確掌握sido’的手號。 教學分析: 《有個洋娃娃》帶有簡短的故事情節(jié),詼諧有趣,充滿童趣。本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學形式引導學生主動參與音樂活動,并有機地融入人文知識的教學,了解印度尼西亞的風土人情等,讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感體驗。 教學重點、難點: 一、學會演唱歌曲《有個洋娃娃》,正確掌握sido’的手號。 二、學生通過參與歌曲《有個洋娃娃》的學習、創(chuàng)編,初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格。 教學準備:鋼琴、多媒體教學課件、印度尼西亞風情幻燈片、洋娃娃等。 教學過程: 環(huán)節(jié)一:組織教學。 當課前音樂(《有個洋娃娃》伴奏)響起時,同學們拍起手走進音樂室,老師帶領大家按音樂的節(jié)奏做著律動。簡單自然的律動讓學生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復習已經掌握的doremifasolla的手號。 1、播放歌曲《有個洋娃娃》伴奏,師生一起律動。 2、師生問好! 3、音樂游戲:聽音做手號(doremifasolla) 師:今天我們的好朋友小音符想要和我們做個游戲,看看我們的 耳朵靈不靈,雙手巧不巧!游戲的名字就是聽音做手號。 游戲玩法:同學們分成四組,分別代表remifasol四個音,dola兩個音由全體同學代表。隨課件發(fā)出單音,代表這個音的小組聽到后迅速站起做相應的手號,同時唱出唱名,比比哪組同學唱得最準,手號做得又快又準確。 生:反應很快,聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號。 師:小音符認為我們耳朵很靈,雙手很巧。它要送我們一雙音樂的 翅膀,讓我們進行一次音樂之旅! 環(huán)節(jié)二:導入新課。 貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵,送給大家一雙音樂的翅膀!乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢?老師就變身“導游”,帶著大家領略了擁有最多島嶼和火山的國家印度尼西亞的風土人情,并結合課堂上的情境創(chuàng)設把孩子們帶到了“玩具商店”里,引出了《有個洋娃娃》這首歌曲。 1、語言導入: 師:有一個美麗的地方,使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-----印度尼西亞共和國。今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧! 2、印尼簡介:播放印度尼西亞風情幻燈片。(略) 師:因為當?shù)貧夂驖瘛岬木壒?,所以印尼食物的調味常以辣味為主。了解完印尼的風味美食,現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧!這里的商品真多呀!看!這位游客他看中了什么? (播放《有個洋娃娃》視頻) 3、引出歌曲:請學生用一個詞語來表達自己對歌曲《有個洋娃娃》的感受。 師:剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有個洋娃娃》。你們覺得這首歌曲怎么樣?能用一個詞來表達你的感受嗎? 生:有趣、傷心、遺憾、優(yōu)美、動聽…… 師:既然大家這么喜歡這首歌,今天我們就一起來學學吧! 環(huán)節(jié)三:學唱歌曲。 本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學生去主動學習,學生輕松愉快。在教唱過程中,找準歌曲重難點部分,通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結合手號解決難點兩個“價錢太貴啦”;用謎語趣味教學法,引導學生找出歌曲《有個洋娃娃》中的反復記號,掌握段落反復記號的演唱。過程中以學生互評為主,幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)不足,相互督促,相互學習,從而激發(fā)學生你追我趕的上進心。 1、按節(jié)奏朗讀歌詞。 師:請同學們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞,你們在心里默讀,找出哪一句比較難讀,待會提出來。 注意:“他名叫達果贊,不叫沙麗娜”; “價錢太貴了”兩次不同的語調,為解決難唱的地方鋪墊。 師:歌曲里“達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。 生:朗讀(略)。 2、彈奏歌曲的主旋律,學生哼唱旋律。 師:要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律; 第二遍用“La”哼唱旋律;注意哼唱時要輕聲。 3、老師范唱《有個洋娃娃》,學生輕聲跟唱。 師:請同學們聽老師范唱,輕聲跟唱,特別注意你們剛才認為難讀的地方。 4、學生跟琴演唱歌曲(糾正不正確的地方) 5、鞏固知識:段落反復記號、換氣記號。 A謎語:四條豎線分兩邊,每邊各有兩個點; 唱到此處不算完,回頭再來唱一遍。 B引導學生:找一找這個記號在歌曲的什么地方? C鞏固知識:段落反復記號。 師:表示唱完第一段后,從頭反復跳過第1直接唱第2結束。 D指出換氣記號,提醒學生在歌唱時注意換氣。 6、分男女角色完整演唱歌曲一次。 師:注意段落反復記號的演唱,男女生相互評價一下 7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。 師:虛心接受別人的意見,改正不對的地方,完整地跟琴演唱一遍。請同學們注意演唱的正確姿勢:頭擺正,腰挺直,腳放平! 環(huán)節(jié)四:學習新知識:sido’的手號。 貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友sido’與大家捉迷藏。鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學生通過細心觀察學習認識相關的手號知識。 師:今天,我?guī)砹藘晌恍屡笥?,它們躲在《有個洋娃娃》這首歌曲中與你們捉迷藏呢?比比誰能最快在這首歌中找到它們?sido’ 生:(略) 師:讓我們學學用手勢表示它們吧! 生:跟隨老師學做新手號。 師:按照音高的順序將小音符由低到高排列起來就是音階。 環(huán)節(jié)五:拓展學習。 本環(huán)節(jié)以小組為單位,把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字,引導學生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲,并根據音樂旋律創(chuàng)作動作。學生們的表現(xiàn)欲強,想象力豐富,思維活躍。在老師的調動下,他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。 1、引導創(chuàng)編歌詞。 師:同學們,你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎?能不能把它的名字編進歌曲里也來唱一唱?(鼓勵引導學生) 2、引導學生分組創(chuàng)編歌詞。 師:讓我們來場比賽吧!請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字,但要注意每隊的創(chuàng)編盡量不要與別組相同,比一比哪隊小伙伴最齊心合力。 3、引導學生創(chuàng)編動作。 師:每組的同學都表現(xiàn)得不錯,現(xiàn)在就請大家再為自己編的洋娃娃編上動作,邊唱邊表演吧! 4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。 引導學生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進行評價。 5、課外拓展: 倡議環(huán)保,利用廢舊物,制作小玩偶。 環(huán)節(jié)六:小結。 學生是課堂的主人,與同伴分享并自信表達自己的收獲,在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,體會到“我能行”。 師:今天快樂的音樂之旅即將結束,讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。 生:認識了印度尼西亞,長大后要去那里旅游; 認識了新的朋友sido’; 制作小玩偶; 學會唱印尼兒童歌曲…… 師:再見了!可愛的洋娃娃達果贊!再見了,美麗的印度尼西亞!帶領學生唱著歌曲邊做各種可愛的動作離開音樂室。 教學反思: 我覺得只有讓學生感受到愛和尊重、樂觀和自信,他們才會生動活潑地表現(xiàn)出學習的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造,允許他們失敗,對正確的及時給予鼓勵表揚,讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶,有利于學生綜合音樂能力的培養(yǎng)。 教學點評: 本課例以玩促學,充分發(fā)揮了孩子們的動手動腦的能力,在學中玩,在玩中學,使學生的主體地位得到了生動的體現(xiàn)。(肇慶市實驗小學胡成銘) ......- 配套講稿:
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