2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（比多少）教案 （新版）冀教版.doc

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《比多少》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第12、13頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過做游戲，體驗“多”、“少”和“同樣多”的含義。 2、能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。 3、激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。 課前準(zhǔn)備：6把椅子、1臺錄音機，課件。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、體驗多少 1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生做游戲。 教師講明游戲的規(guī)則。請6名學(xué)生隨著歡快的音樂圍繞5把椅子轉(zhuǎn)圈，音樂一停，馬上找椅子坐下來。 鼓勵其余學(xué)生拍手觀看。 師：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜歡做游戲，今天我們就來玩一個坐椅子的游戲。好嗎？ 老師擺好5把椅子，請6名同學(xué)上講臺來。 師：游戲規(guī)則是，一會兒老師放音樂，請你們6名同學(xué)圍著椅子走，音樂一停，就要坐在一把椅子上。幾名同學(xué)走的時候注意安全。好！現(xiàn)在開始。其他同學(xué)拍手助威。 放音樂，學(xué)生活動，音樂停。 可能出現(xiàn)以下情況： ●兩個人左一把椅子。 ●有一個人沒椅子坐。 2、游戲做完后，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達游戲中發(fā)生的事情。 使每名學(xué)生認(rèn)識到小朋友多，椅子少。 師：剛才發(fā)生了什么事？為什么？ 學(xué)生可能會回答： ●少一把椅子，多一個小朋友。 ●有6個小朋友，5把椅子，椅子不夠了。 ●小朋友多，椅子少。 對以上回答，教師均給予肯定。 3、用多媒體課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖。使學(xué)生知道：小朋友多，椅子少。 師：我聽明白了，同學(xué)說：小朋友多，椅子少，所以有的同學(xué)沒椅子坐。大家看，是不是這樣呀？ 邊操作課件，邊說。 師：有6個小朋友，5把椅子，1個小朋友對1把椅子，少了1把椅子?；蛘哒f，1個小朋友對1把椅子，多了1名小朋友，也就是說： 小朋友多，椅子少。也可以說“椅子少，小朋友多”。 板書：小朋友多，椅子少。 二、體驗同樣多 1、增加一把椅子，再做一次游戲，還是請6名學(xué)生參與。 師：對不起這位同學(xué)，現(xiàn)在老師增加1把椅子，請你們再玩一次游戲，好嗎？ 增加1把椅子，重復(fù)上面的活動。 2、交流本次游戲的情況。鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法。 師：看了這次游戲，你又想說些什么？ 學(xué)生可能會說： ●每個小朋友都找到了座位。 ●小朋友和椅子同樣多。 ●1個小朋友坐1把椅子。 ●小朋友和椅子同樣多。 3、用課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖。使學(xué)生直觀看到小朋友和椅子同樣多。 師：下面老師把同學(xué)們說的話演示一遍，大家看對不對：（邊操作邊說）這次做游戲有6個小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子沒有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在數(shù)學(xué)上我們把這種情況叫做：小朋友和椅子同樣多。 板書：小朋友和椅子同樣多。 三、聯(lián)系實際 教師再舉一些生活中“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”的例子。然后鼓勵學(xué)生說一說。 師：在我們的生活中還有很多這樣的例子，如一組有6人，二組也有6人，我們就說一組和二組的人數(shù)同樣多。小明有3支鉛筆，小華有5支，小華的鉛筆比小明多。誰能像老師一樣，說出一些這樣的事情？ 學(xué)生說出后要給予鼓勵。 四、課堂練習(xí) 1、第1題，教師提出要求，先讓學(xué)生自己動手?jǐn)[，教師注意巡視指導(dǎo)。 師：同學(xué)們剛才說得很好，現(xiàn)在我們來做一個擺花片的活動。要求是：第一行擺5個紅色花片，第二行擺黃色花片，擺黃色花片的個數(shù)要與紅色花片同樣多。 學(xué)生自己擺，教師巡視，個別指導(dǎo)。 2、學(xué)生擺完之后，全班交流，說一說自己是怎么做的？必要的話教師可演示一遍。 師：誰來說一說你是怎么擺的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)： ●先數(shù)一數(shù)有5個紅花片，所以就在下面擺了5個黃花片。 ●每個紅花片下面擺一個黃花片，這樣就同樣多了。 3、第2題，讓學(xué)生用自己的方法比較。交流時，說一說自己是怎樣判斷的。 師：看第2題，小朋友和帽子哪個多？用自己的方法判斷一下。 學(xué)生比較后，指名回答，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法： （1）用線連一連 （2）數(shù)一數(shù)，再比較，教師給予肯定。 4、第3題，指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意。重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣知道的？ 師：下面看第3題，三種水果比較，你認(rèn)為哪種水果最多？哪種最少？說一說你是怎樣知道的？ 學(xué)生可能有不同的說法，只要有道理，就給予肯定。 五、課堂延伸 提出問題回家后先匯報學(xué)習(xí)情況，后于家長共同玩花片的建議。 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)玩得很高興，老師也很高興，你們不但玩得好，還學(xué)會了數(shù)學(xué)知識?；丶液螅褜W(xué)習(xí)的情況告訴爸爸媽媽，并和他們一起玩一玩擺花片的游戲好嗎？ 教學(xué)隨筆：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。