三年級美術(shù)教案00

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1、 美術(shù)學科三年級電子教案 (版本：湖南美術(shù)出版社) （2013～2014學年度第二學期） 班 級:三年級 任課教師:李凱利 76 目錄 教學計劃一覽表 5 教學進度表 6 教學設(shè)計 7 u 課題： 7 第一課時 8 第一課時接上頁 9 第二課時 10 第二課時接上頁 11 u 課題： 12 第一課時 13 第一課時接上頁 14 第二課時 15 第二課時接上頁 16

2、u 課題： 17 第一課時 18 第一課時接上頁 19 第二課時 20 第二課時接上頁 21 u 課題： 22 第一課時 23 第一課時接上頁 24 第二課時 25 第二課時接上頁 26 u 課題： 27 第一課時 28 第一課時接上頁 29 第二課時 30 第二課時接上頁 31 u 課題： 32 第一課時 33 第一課時接上頁 34 第二課時 35 第二課時接上頁 36 u 課題： 37 第一課時 38 第一課時接上頁 39 第二課時 40 第二課時接上頁 41 u 課題： 42 第一課時 43

3、 第一課時接上頁 44 第二課時 45 第二課時接上頁 46 u 課題： 47 第一課時 48 第一課時接上頁 49 第二課時 50 第二課時接上頁 51 u 課題： 52 第一課時 53 第一課時接上頁 54 第二課時 55 第二課時接上頁 56 u 課題： 57 第一課時 58 第一課時接上頁 59 第二課時 60 第二課時接上頁 61 u 課題： 62 第一課時 63 第一課時接上頁 64 第二課時 65 第二課時接上頁 66 u 課題： 67 第一課時 68 第一課時接上頁 69 第二課時 7

4、0 第二課時接上頁 71 u 課題： 72 第一課時 73 第一課時接上頁 74 第二課時 75 第二課時接上頁 76 u 課題： 77 第一課時 78 第一課時接上頁 79 第二課時 80 第二課時接上頁 81 u 課題： 82 第一課時 83 第一課時接上頁 84 第二課時 85 第二課時接上頁 86 教學計劃一覽表 2013至2014學年第二學期 2014年2月15日 任課 教師 李凱利 科目 美術(shù) 班級 三 （1、2、3） 人數(shù) 學情 分析 本年級有3個教學班，同學們基本形

5、成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 存在問題： 1、學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。 2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 目的 要求 1、對各種自然平面形進行認識和感受。 2、運用復雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。 3、用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。 4、運用各種平面材料，幫助學生認識對稱形和不對稱形。 5、學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。 6、了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風

6、光 重點 難點 1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。 4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 方法 及 措施 1、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。 2、加強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。 3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。 4、注

7、重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。 教學 返回目錄 目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 教學進度表 周次 起止日期 教學內(nèi)容 課時 教具 1 2.17--2.21 森林王國 2 2.24--2.28 我們來下棋 3 3.3--3.7 生日快樂 4 3.10--3.14 風來了 5 3.17--3.

8、21 吉祥寶貝 6 3.24--3.28 拼拼擺擺 7 3.31--4.4 線的秘密 8 4.7--4.11 追風快車 9 4.14--4.18 文具小管家 10 4.21--4.25 風鈴叮當 11 4.28--5.9 六面怪臉 12 5.12--5.16 可愛的班集體 13 5.19--5.23 彩墨游戲 14 15 16 17 18 19 教研組長審核

9、 返回目錄  教學設(shè)計 u 課題：森林王國 三 維 目 標 1．幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想像力。 2．讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。 3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 重 點 把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學生的想象力。 難 點 引導學生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教 具 準 備 課件、彩紙、動物圖片、彩色水筆等。 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　

10、動 設(shè)計意圖 一、溫故知新： 上學期我們學習了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。 加強記憶能力，激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生參加游戲活動，以身臨其境的方式參與活動，更能體現(xiàn)出選舉的氛圍，增強學生對喜歡的動物更有一份愛之情。 二、新授： 1．情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。 2．請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。 3．除了這5只動物之外，你認為還有那些動

11、物也有做國王的資格？ 三、學生作畫： 1．每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。 2．學生畫森林之王。 3．教師巡回指導。 創(chuàng)作實踐，加強動手操作能力。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 四、作品欣賞、評析 1．請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2．把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。 3．用鉛筆給你的同桌評個等級。 主動參與欣賞評述活動，提高學生的合作能力，同時也培養(yǎng)了學生的自覺性。

12、板 書 設(shè) 計 森林王國 畫面構(gòu)圖：三兩動物組合，前后遮擋，動態(tài)動作要擬人化，要生動有趣。 主體與環(huán)境和諧，場面熱鬧可愛。 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、情景導入 在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會） 讓學生參加游戲活動，以身臨其境的方式參與活動，更能體現(xiàn)出選舉的氛圍，增強學生對喜歡的動物更有一份愛之情。 二、啟發(fā)想象 1．你們參加過哪些體育運動？

13、它的動作要點是什么？ 2．假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？ 3．除此之外還有哪些動物可以勝任？ 三、欣賞與評議 1．請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析） 2．你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？ 主動參與欣賞評述活動，提高學生的合作能力，同時也培養(yǎng)了學生的自覺性。 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 五、自主表現(xiàn) 1、發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。

14、 2、說說你的畫。 3、說說同學的畫。 主動參與欣賞評述活動，提高學生的合作能力，同時也培養(yǎng)了學生的自覺性。 板 書 設(shè) 計 森林王國 畫面構(gòu)圖：三兩動物組合，前后遮擋，動態(tài)動作要擬人化，要生動有趣。 主體與環(huán)境和諧，場面熱鬧可愛。 教 學 反 思 返回目錄 u 課題：我們來下棋 三 維 目 標 1.了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象、生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。 2.培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。 3.讓學

15、生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。 重 點 了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 難 點 了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。 教 具 準 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、展示棋類，了解歷史 1．通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。 2．你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說 通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋 使學生開闊視野，了解更多

16、的關(guān)于棋類的歷史。 二、 理解 鞏固 1．你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2．今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。 3．請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。 三、 抓住 特征 制作 棋子 1．引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。 2．四人小組合作完成。 3．教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。 加強學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象力。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動

17、設(shè)計意圖 四、 交 流 評 價 1．欣賞同學做得較美觀的棋子成品。 2．你認為哪位同學設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。 3．還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗美術(shù)帶了的快樂。 板 書 設(shè) 計 我們來下棋 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、 觀 察 1．請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩

18、。 2．這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ （1）新穎的主題 （2）曲折的路線 （3）巧妙的關(guān)卡 （4）設(shè)定起點終點 從觀察入手發(fā)現(xiàn)問題，及時探討解決問題的方法。 體 驗 3．棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4．每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)） 二、 畫 棋 盤 玩 棋 指導學生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。 1．向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。 2．在四人小

19、組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。 嘗試體驗創(chuàng)作帶來的快樂，提高學生的小組的合作意識。 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 三、 小 結(jié) 延 伸 把自己設(shè)計好的棋盤帶回家和家人玩一玩。 鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。 培養(yǎng)學生的主觀能動性以及善于從實踐生活中去調(diào)查積累身邊的所見所聞之事。 板 書 設(shè) 計 我們來下棋 教 學 反 思 返回目錄

20、 u 課題：生日快樂 三 維 目 標 1.學習人物畫的表現(xiàn)方法。 2.培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 重 點 營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。 難 點 營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。 教 具 準 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、生日賀卡、生日照片 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、 導入 1．哪位同學愿意上臺來與同學們分

21、享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。 2．與同桌說說你過生日時的場面。 讓學生通過自己過生日的場面。來和伙伴一起分享自己的快樂。 動手畫一畫自己的生日場面，與同學分享自己的快樂。 二、 畫一畫自己的生日場面 1．在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分； 2．請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。 3．教師反饋指導。 三、 觀察 與 欣賞 1．多媒體出示一張生日照片。 2．出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖。 （1）沒有取舍

22、的照片中的生日場景。 （2）選擇場景中最精彩最有意思的部分，并大膽進行了構(gòu)圖處理。 3．強調(diào)畫面要突出主體。 4．多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)。5、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨） 傾聽學生的感受，引導學生用暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。 通過觀察幾張生日圖片，讓學生自己做談一談圖片的構(gòu)圖，說一說顏色的寓意，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 四、 創(chuàng)作 實踐 與 交流 評述 1、作業(yè)要求：按自己的想法

23、，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。 2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。 3、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？ 4、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 加強學生的動手操作能力以及美術(shù)評述的語言能力。 板 書 設(shè) 計 生日快樂 教 學 反 思 返回目錄 u 課題：風來了 三 維 目 標 1．學習風的表現(xiàn)方法。 2．培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3．培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的

24、情感。 重 點 1．引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。 2．運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。 難 點 1．引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。 2．運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。 教 具 準 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、 情境 導入 1．同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶） 2．你在自然界中還認識哪些風

25、？（微風、狂風、龍卷風） 3．出示課題：風來了。 通過情景導入，讓學生感受大自然的各種風聲。觸動學生的記憶。 二、 談 一 談 1．請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。 2．你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？ 3．我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。 三、 探究 與 思考 1．書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？ 2．如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？ 3．逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？ 4．請把你

26、們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。 5．風來了時物體形態(tài)的變化： （1）人物頭部,強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。 （2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風飄揚。 （3） 人物的手，捂頭或捂住衣服。 周圍景物的變化：學習用線條表現(xiàn)風的感覺。 讓學生通過思考探究，培養(yǎng)他們分析問題的能力。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 四、 創(chuàng)作 與 評述 1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。 2、教師巡回指導。 3、學生自評：

27、說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了？ 4、學生互評。 5、教師總結(jié)。 加強學生的美術(shù)綜合能力。 板 書 設(shè) 計 風來了 風來了時物體形態(tài)的變化： （1）人物頭部,強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。 （2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風飄揚。 （3） 人物的手，捂頭或捂住衣服。 周圍景物的變化：學習用線條表現(xiàn)風的感覺。 教 學 反 思 返回目錄 u 課題：吉祥寶貝 三 維 目 標 1．掌握吉祥物的設(shè)計特點。 2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。

28、 重 點 掌握吉祥物的設(shè)計特點。 難 點 掌握吉祥物的設(shè)計特點。 教 具 準 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、 導入 它，俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；他就是——吉祥寶貝。 讓學生通過觀察，認真分析，培養(yǎng)學生的解決問題的綜合能力。 二、

29、 探究 分析 1．觀察福娃。 北——貝貝 藍色 代表白鰭豚 京——京京 黑色 代表大熊貓 歡——歡歡 紅色 代表火炬 迎——迎迎 黃色 代表藏羚羊 你——妮妮 綠色 代表沙雁 吉祥物的設(shè)計通常選擇動物，植物或童話人物為素材，運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。 探究 分析 2．足球 舉重 射箭 賽艇 3．學生作業(yè) 校園運動會 愛心天使 梅花鹿體育中心吉祥物 4．師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作

30、的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答） 5．不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。） 生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。 手腦并用，讓學生從實踐中感知美術(shù)的樂趣以及培養(yǎng)學生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 三、 動手 設(shè)計 為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖，設(shè)計時應(yīng)考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意義。 手腦并用，讓學生從實踐中感知美術(shù)的樂趣以及培養(yǎng)學

31、生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。 板 書 設(shè) 計 吉祥寶貝 吉祥物的設(shè)計通常選擇動物，植物或童話人物為素材，運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。 教 學 反 思 返回目錄 u 課題：拼拼擺擺 三 維 目 標 1．學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 2．培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3．感受和體驗拼擺造型活動的樂趣 重 點 1．掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2．感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

32、難 點 1．掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2．感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教 具 準 備 課件、彩紙、彩筆、硬紙 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 一、 實踐 導入 1．老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。 2．教師進行教學演示。 3．還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生） 通過實踐導入，讓學生很直觀感受彩紙的魅力。 初步感知制作方法：將圓形先剪一刀，拼一拼

33、，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 二、 方法 探究 1．教師演示：初步感知制作方法：將圓形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 2．鼓勵學生上臺反復拼擺成不同的形象，感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 3．欣賞教材圖例，閱讀學習提示、思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 方法 探究 4．指導要領(lǐng)： （1）方法不限，對折剪和任意剪切均可。 （2）紙片分解次數(shù)3——5次為宜，割裂成4——6塊。 （3）要求用刀流暢、線條圓潤。 （4）注意紙片剪切形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進行剪

34、切。 （5）造型形象豐富，可以模擬動物、人物、植物形象和抽象圖形； （6）強調(diào)反復拼擺確定造型后在進行粘貼； （7）強調(diào)在造型過程中、不能有半點遺漏、不能增加、不能刪減，即分與和的塊數(shù)相同。而且拼貼時不可疊壓。 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 三、 欣賞 評析 1．在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。 2．下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。 3．展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。 4．課后延伸:嘗試將其他幾何形進行分解組合。 拼一

35、拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。 評出最新穎的造型，培養(yǎng)學生的綜合審美能力。 板 書 設(shè) 計 拼拼擺擺 指導要領(lǐng)： （1）方法不限，對折剪和任意剪切均可。（2）紙片分解次數(shù)3——5次為宜，割裂成4——6塊。 （3）要求用刀流暢、線條圓潤。（4）注意紙片剪切形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進行剪切。（5）造型形象豐富，可以模擬動物、人物、植物形象和抽象圖形； （6）強調(diào)反復拼擺確定造型后在進行粘貼； （7）強調(diào)在造型過程中、不能有半點遺漏、不能增加、不能刪減，即分與和的塊數(shù)相同。而且拼貼時不可疊壓。 教 學 反 思 返回目錄

36、 u 課題：線的秘密 三 維 目 標 1．掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法； 2．學會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點； 3．能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 重 點 1、掌握墨線的各種變化 2、能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 難 點 1、掌握墨線的各種變化 2、能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 教 具 準 備 水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 返回目錄 課題： 第一

37、課時 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 設(shè)計意圖 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返

38、回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點

39、 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課

40、 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　

41、活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上

42、頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備

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44、 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課

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46、 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時

47、 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄

48、 u 課題： 三 維 目 標 重 點 難 點 教 具 準 備 返回目錄 課題： 第一課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第一課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄 課題： 第二課時 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 返回目錄 課題： 第二課時接上頁 教學 流程 師　生　活　動 二次備課 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 返回目錄