2019秋一年級語文上冊 課文1 2《家》教案 蘇教版.doc
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2、家 第一課時 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音,學會5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重難點: 看懂圖意,并結(jié)合理解詞句,是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程: 一、聯(lián)系實際,提示課題: 1、我們每個小朋友都有自己的家,今天我們一起來學習一篇新課文,板書課題齊讀課題。(師邊寫邊叫學生看) 2 .讀題質(zhì)疑:這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家又分別在哪兒呢? 二、初讀課文 1、聽課文錄音,請小朋友看清音節(jié),讀準字音。 2、學生自讀課文,讀準字音。(看書) 3、指名試讀課文,數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行,想想有幾句話? 三、講讀課文: 1、看大掛圖,課文分別向我們介紹了誰的家? 2、講讀課文第一句,并結(jié)合貼圖理解: ⑴出示組織討論:白云的家哪兒呀? ⑵出示組織討論:小鳥的家在哪兒呀? 理解“樹林”。樹林里還有哪些小動物? 練習說話:樹林是( )的家。所以說,樹林是(所有動物)的家。 ⑶出示組織討論:魚兒的家在哪兒呀? 誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎? ⑷出示“豆種” 組織討論:種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡:泥土 你怎么知道種子的家在泥土里?(指導朗讀有關(guān)句子) 師小結(jié):(種子在土里吸收了好多好多營養(yǎng),長得真快,沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。) 3、個別讀第二句。 ⑴指導朗讀第二句 (3)我們的祖國叫什么名字? (4)看了這幅圖,你覺得我們的祖國像什么?再把句子讀一讀。 (5)想一想,“我們”是誰? (6)指導個別讀,齊讀第二句。 4、齊讀兒歌。 四、學生字。 1 、認讀生字卡片:,說說你怎么記這些生字? 2、指導“白、云、兒、土、子”筆順規(guī)則,并重點指導“白、云、土、子”字筆順,并在書上描紅。 五、板書: 白、云、兒、土、子 2、家 第二課時 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音,學會5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 教學重點:看懂圖意,并結(jié)合理解詞句,是本課的教學重點。體會詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點。 教學過程: (一)提出學習目標。 昨天我們學習了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文(板書課題、出示掛圖) (二)復(fù)習檢查。 上節(jié)課學習的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍天、祖國、泥土、大家,齊讀兩遍。 (三)讀詞貼圖。 1.黑板上還有幾個詞,誰想上來把它們讀一讀?( “白云、種子、魚兒、小鳥”四個) 2.同學們,你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本,找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。 師:你能把它們送回家嗎?(指名四人上臺把詞語寫到相應(yīng)位置。) 3.大家都知道:藍天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩) (四)精讀訓練。 1.這四行詩你最喜歡哪一行?請你把它找出來,美美地讀一讀,邊讀邊想:你好像看到了什么? 2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,指導朗讀,組織點評。 3.四行詩寫得多美?。≡蹅儼阉B起來讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢。) 4.白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家,咱們大家也有一個共同的家,我們的家在哪兒呢?請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想,我們的祖國叫什么?關(guān)于祖國,你還知道什么? (1)討論交流。 (2)欣賞祖國風光圖片??春蠛唵谓涣鞲惺堋? (3)指導朗讀最后兩行詩。 5.朗讀整首詩。 (五)指導背誦。 1.試試看,能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽? (六)總結(jié)全文,進行環(huán)保教育。 我們的祖國地大物博,風光秀美。這樣的環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。今后我們應(yīng)當怎樣保護環(huán)境呢? (七)總結(jié),布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽,或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩,好嗎? (八)板書: 藍天是……樹林是……小河是……泥土是……- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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