2019年秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中彩那天》教案 魯教版.doc

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中彩那天 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第1課時(shí) 溫馨提示：備課力求做到——精煉課中提問，精巧過渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。 研備、補(bǔ)備 或設(shè)計(jì)意圖 一、整體感知，提出問題 1、今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課，首先請(qǐng)大家和我一起來寫一個(gè)詞語(yǔ)。板書“中彩”，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，提示“中”的讀音。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？“中彩”是什么意思？ 2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你知道課文里誰(shuí)中彩了？中了什么彩？（父親，奔馳汽車）對(duì)，那是父親夢(mèng)寐以求的汽車。你生活中記過中彩或中獎(jiǎng)的人嗎？他們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、快樂、興奮） 3、（出示插圖）看，這就是文中父親中彩的那一刻，父親的表情是怎樣的？（神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。） 4、現(xiàn)在讓我們一起圍繞父親中彩那天發(fā)生的事走進(jìn)課文。（補(bǔ)充完整課題） 學(xué)生質(zhì)疑，師歸納： 學(xué)習(xí)生字新詞，理解拮據(jù)、夢(mèng)寐以求等詞語(yǔ) 中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢？ 課文寫了一件什么事情？給你留下深刻印象的是什么？ 二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對(duì)重點(diǎn)問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。 1、檢查生字新詞。 ①出示詞語(yǔ)，指名讀，提出音難字詞：拮據(jù) 饋贈(zèng) 精湛 ②提出形難字，指導(dǎo)識(shí)記：撥（撥——拔） 德（注意心上有一橫，就像一把小尺子量出了人世間的是是非非。這把尺子要放在心上，不要忘了。） ③ 難解的詞： 拮據(jù)： “拮據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)字典里是怎么解釋的？（缺少錢，境況窘迫） 出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。 讀了這句話，你能用自己的話說說拮據(jù)的意思嗎？（一個(gè)人養(yǎng)活六個(gè)人，錢不夠用。） 小結(jié)：我們先通過查字典，再聯(lián)系上下文很好的理解了“拮據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)。查字典，再聯(lián)系上下文理解是理解詞語(yǔ)的好方法。 夢(mèng)寐以求： 指名說說“夢(mèng)寐以求”的意思。 出示句子：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？父親僅僅是做夢(mèng)的時(shí)候想要得到這輛車嗎？當(dāng)他在修理汽車的時(shí)候，心里想的是能有一輛屬于自己的汽車。當(dāng)父親看到別人開汽車時(shí)，心里想的是……當(dāng)父親走路上班時(shí)，他心里想的是……這就叫“夢(mèng)寐以求”。 小結(jié)：我們通過查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解了這個(gè)詞的意思。查字典，聯(lián)系生活實(shí)際；也是理解詞語(yǔ)的好方法。 2、理清作者寫作思路。 課文圍繞中彩那天的事情來描寫，看看作者用了哪幾段來寫這件事？（3—9） 3、概括課文主要內(nèi)容。 找找這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：父親中彩票得到了一輛汽車。 經(jīng)過：中獎(jiǎng)彩票是父親幫庫(kù)伯先生買的，要不要還呢？父親面臨著一個(gè)道德難題。 結(jié)果：父親打電話讓庫(kù)伯把汽車開走了。 師：這是一篇敘事性的課文。要概括它的主要內(nèi)容，要先找到這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把它們串起來就是文章的主要內(nèi)容。 小結(jié)：以后遇到敘事性的文章，我們可以通過找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而概括出文章的主要內(nèi)容?！　? 作業(yè)布置： 第2課時(shí) 溫馨提示：備課力求做到——精煉課中提問，精巧過渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。 研備、補(bǔ)備 或設(shè)計(jì)意圖 一、整體感知，提出問題 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《中彩那天》，讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了很多收獲，不僅學(xué)會(huì)了課文的生字新詞，而且還了解了故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速默讀課文，讀完后，請(qǐng)找出課文插圖中的“父親”和“我”，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)說說他們中彩之后的表情，開始吧。 2、誰(shuí)能說說？板書：我興奮父親神情嚴(yán)肅 你能在文中找到相關(guān)的句子嗎？ 出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來) 出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（請(qǐng)你讀出父親此時(shí)的心情） 4、學(xué)生集中討論問題，教師歸納： ①、爸爸遇到的道德難題是什么？為什么父親中了彩還不高興？ ②、中獎(jiǎng)以后，“我”開始很興奮，后來為什么悶悶不樂？ ③、為什么汽車被庫(kù)伯開走了，“我家”反而特別高興呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對(duì)重點(diǎn)問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。 （一）、理解道德難題 1、出示句子：母親安慰我說："不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。"（齊讀） 生：父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫(kù)伯。 師：你有一雙慧眼，這就是父親的道德難題。那么當(dāng)父親面對(duì)這個(gè)道德難題時(shí)又是怎樣解決的呢?當(dāng)父親面對(duì)如此昂貴的獎(jiǎng)品，如此豪華的世界名車時(shí)，他有想過把汽車留下來?yè)?jù)為己有么？（有）你從他的哪個(gè)舉動(dòng)中看出來？ 生：擦K字 師：這是一個(gè)怎樣的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能讀出來？（仔細(xì)看了又看終于）（指名讀，齊讀） 2、那么父親到底有多少理由可以把車留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找能把車留下來的理由的句子，做上記號(hào)。(學(xué)生投入到讀書中去) (二)、為父親尋找理由 A、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。 理解拮據(jù)，讀出家庭的困難（可以改善他的生活） B、自己的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 理解夢(mèng)寐以求，讀出對(duì)汽車的渴望（可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想） 聽了你的理由，我覺得一個(gè)與汽車為生的人沒有汽車是多么的可惜。生活的拮據(jù)、清貧使得父親只有把這份對(duì)汽車的渴望留在心里，留在夢(mèng)里。誰(shuí)愿意朗讀１、２自然段？(學(xué)生朗讀)聽了你們的朗讀，讓我深深地體會(huì)到那強(qiáng)烈而又難以實(shí)現(xiàn)的汽車夢(mèng)，留下來的理由太充分了，還有其他理由嗎？ C、庫(kù)伯家比他們家富有：（可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些） D、庫(kù)伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào) （就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況！） E、這張彩票是我買的。（他也應(yīng)該有分） F、商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已經(jīng)屬于我家。（人盡皆知） 過渡：聽了你們的發(fā)言，我也認(rèn)為有理由把車留下來，父親他真的是太需要這輛車了！如果他想留，能留下來，經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，最后他卻怎么做了？（還車給庫(kù)伯） （三）、理解父親的選擇，感受他的人格魅力 1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？ 2、回歸中心句 是呀，因?yàn)樗溃阂粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 所以他還車，還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念：…… 所以他還車，還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則：…… 所以他還車，也為了讓他的兒子明白：…… 所以他還車。 四、整體收獲，收獲整體 1、我們?cè)賮砜纯锤赣H還車之后的心情，他為什么會(huì)這么高興呢？ （他做了個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧?kù)o和快樂，雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富，但是人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴。） 2、深入理解最后一段話“成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了很深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”為什么說“中彩那天打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？ 出示填空：我們雖然失去了（），但是卻得到了（）。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”的父親是一個(gè)偉大的父親，了不起的父親，是一個(gè)令人尊敬的父親。 3、課堂練筆，評(píng)價(jià)父親 當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們可能會(huì)說些什么？請(qǐng)你展開想象，和同學(xué)交流一下，再寫下來。 4、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，故事即將落幕了，讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長(zhǎng)的話，用心齊讀： 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：