2019春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.3《探索規(guī)律》教案1 （新版）西師大版.doc

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三位數(shù)除以一位數(shù)的除法—探索規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 能發(fā)現(xiàn)數(shù)的運(yùn)算中的簡(jiǎn)單規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2．能力目標(biāo)： 培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的更深入理解。 3. 情感目標(biāo)： 在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)——自學(xué)法。 預(yù)習(xí)提示： 1．例1中，當(dāng)每筐籃球裝的個(gè)數(shù)一樣多時(shí)，籃球的總個(gè)數(shù)改變了，裝的筐數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？ 2．仔細(xì)閱讀例2，從圖中第3個(gè)扇形上的數(shù)開始，按逆時(shí)針方向，認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：孩子們，大家都知道，無論是在大自然中，還是在我們的生活中，每天都在發(fā)生著變化，其實(shí)這些變化都存在著一定的規(guī)律，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，深入探討就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。 這節(jié)課我們就來研究數(shù)學(xué)里的變化規(guī)律。 二、探索規(guī)律： 教學(xué)例1。 出示情境圖，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。 1．理解圖意。 你從圖中都獲取了哪些信息？學(xué)生說一說。 2．填寫結(jié)果。 讓學(xué)生根據(jù)理解，填寫下表： 籃球的總個(gè)數(shù) 8 16 24 32 40 每筐裝的個(gè)數(shù) 8 8 8 8 8 裝的筐數(shù) 1 2 3．小組交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察填好的表格，在小組內(nèi)交流，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 教師巡視指導(dǎo)。 4．全班交流。 指名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)提供以下幾個(gè)發(fā)現(xiàn)： ① 從表中可以發(fā)現(xiàn)：每筐裝的個(gè)數(shù)不變，籃球的總個(gè)數(shù)擴(kuò)大幾倍，裝的筐數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。(從左往右看) ② 從表中可以發(fā)現(xiàn)：每筐裝的個(gè)數(shù)不變，籃球的總個(gè)數(shù)縮小幾倍，裝的筐數(shù)也縮小相同的倍數(shù)。（從右往左看） 5．教師強(qiáng)調(diào)： 當(dāng)每筐裝的個(gè)數(shù)不變時(shí)，裝的筐數(shù)是隨著籃球總個(gè)數(shù)的變化而改變的。 教學(xué)例2。 出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考情境中提出的問題。 1．小組交流。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。 2． 全班交流。 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從圖中第三個(gè)扇形上的數(shù)開始，按逆時(shí)針的方向，后一個(gè)扇形上的數(shù)總是前兩個(gè)扇形上的數(shù)的總和。 四、課堂小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探索規(guī)律是要按一定的角度（或順序）去觀察，同時(shí)還要積極動(dòng)腦思考，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。